摘 要：在大多数的农村初中你会发现，阅读是学生最头疼的问题，学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象，更有甚者，每每遇到阅读题目干脆缴械投降。因此，如何引导学生科学有效地进行阅读，提高其英语阅读能力是我们的当务之急。
　　关键词：农村初中； 英语阅读； 现状； 对策
　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）02-005-001
　　阅读是提高学生获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的重要手段之一，但很多农村学校英语阅读的现状令人担忧，学生的阅读能力和教师阅读教学的现状都是不容乐观的，根据本人在教育一线近二十年的观察发现，农村初中的英语阅读现状如下：
　　1.农村初中的学生阅读基础差，词汇量少，习惯不好
　　农村初中的生源一般都是各个村小的，而且他们从小学三年级才开始接触英语，词汇量非常有限，进入初中后，学生没有阅读的意识，面对文章通常逐字逐句地阅读，或用手指着单词一个一个，一句一句地读。这样的阅读习惯使学生所获得的信息支离破碎，最终导致理解上的偏差。
　　2.农村初中英语教师阅读教学的方法单一，应试心理较重
　　农村学校大部分都是地处偏远地区，经济较落后，教师的教育理念和教学方法也相对比较滞后。因为教育体制的束缚和评价体系的不完善，使大多数教师还是专注于应试教学，不敢过多尝试新方法，这也致使学生对阅读毫无兴趣可言。
　　针对以上种种现状，我们必须要采取相应的对策，才能使农村初中学生的英语阅读能力有所提高。
　　1.选择合适的阅读材料，激发学生的阅读兴趣
　　教师要用心选择阅读材料，首先材料的趣味性应十分注意，而且所选材料应尽量和所学内容联系起来。材料力求广泛，新颖，语言生动，引人入胜。一旦学生被激发起阅读的兴趣，阅读能力将会迅速提高。其次，从材料的难易程度来看，要选择与课本内容相当的材料，生词量不宜超过百分之三，学生阅读起来轻松愉快，信心倍增。这样一来，既能增加学生的词汇量，又能提高他们的阅读积极性。
　　2.培养学生良好的阅读习惯，掌握一定的阅读技能
　　阅读习惯的好坏直接影响到阅读的效率。因此，养成良好的阅读习惯显得尤为重要。
　　好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，良好的阅读习惯应该是这样的：（1）不要出声读或指读，要默读。正常默读的速度比出声读快三倍左右；（2）要避免不停的回看；（3）不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位进行理解；（4）不要过度依赖字典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯。
　　首先要学会猜测词义：（1）学生可根据构词法猜测词义；（2）要掌握常见词缀和词根，对猜测词义大有帮助。如常用否定词缀：un- in-，im-，dis-，常用名词后缀：-er，-or，-ion，-ment，常用形容词后缀：-ful，-less，-able，常用副词后缀： -ly，等（3）学生还可以根据上下文和经验常识猜测词义，当然学无定法，只要能起到作用，都可为方法。最后在阅读过程中学生选择合适的阅读方法也是必不可少的。英语的阅读方式主要有以下三种，略读（Skimming）、寻读（Scanning）和细读（Detailed Reading）。学生在阅读过程中应该根据需要选择合适有效的方法。
　　3.教师需更新英语阅读教学观念，采用行之有效的教学方法
　　3.1使用多媒体等教学辅助工具，提高课堂效率
　　多媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，能优化英语课堂教学，加大课堂的知识容量；能根据现实生活，形象、直观地展示教学内容，突出教学重点和难点。通过图文结合、动静结合来激发学生学习英语的热情，能有效地改进教与学的方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获取知识、发展能力、培养个性。 例如7B第1单元的阅读训练中谈到各个国家的居住家园，如果这时能用不同国家地区的房屋图片直观的展现在学生的面前，就能提高学生学习的积极性，并让其了解世界上各种各样的建造设计风格。通过这些图片，学生就能快速理解，激发了学生的兴趣，提高课堂阅读效率。
　　3.2教师要不断充实完善自身，帮助学生增加背景知识
　　初中英语教材的阅读材料涉及许多文化背景知识，充分体现了“语言是文化的载体”这一重要理念，这也是近几年中考试题所注重的一个方面。如果在阅读中缺少必要的文化背景知识，对语言材料的理解往往就会造成一些困难。当然这里所说的文化背景知识不单单指英美等国家的跨文化知识，也包含国际上发生的大事件，还有当今社会的热点问题。如果学生接触或是听说过这方面的知识，对于理解文章会起到很好的作用。如学生碰到有关埃博拉病毒的英语阅读文章，大多都能快速理解其中的意思，因为这是大家都在热议的事情；还有例如英语短文讲的是小学或中学语文课文中涉及的内容，学生理解起来也非常容易。因为农村学生接受外界信息相对来说比较稀少和缓慢，所以教师应多增加学生这方面的背景知识。
　　3.3教会学生使用工具书，并给予有效指导
　　我们要教会学生使用工具书，提倡学生遇到疑问查找工具书，逐步培养其独立阅读的良好习惯。
　　总之，阅读是英语学习中获取和掌握知识的重要途径，也是提高英语语言水平的有效手段之一。学生阅读能力的培养并非一朝一夕的事情，虽然农村学校的英语阅读教学存在各种各样的问题，但是我们必须立足于农村教育的现状，去发现问题，潜心分析并解决问题。师生必须积极配合，持续开展课内外阅读活动，培养其兴趣，训练其技巧，养成好的阅读习惯，同时还要结合听、说、读、写同步进行，相互促进。我坚信只要坚持不懈的努力，就一定能帮助学生插上阅读的翅膀，去领略英语阅读世界的无限风光。