【摘 要】
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低年级儿童的自主控制能力差,情绪波动大。在小组合作学习中,如果教师不能科学引导,调节好儿童情绪,课堂很容易出现过热和过冷的两极状况。如何科学地引导、帮助儿童调节好情
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低年级儿童的自主控制能力差,情绪波动大。在小组合作学习中,如果教师不能科学引导,调节好儿童情绪,课堂很容易出现过热和过冷的两极状况。如何科学地引导、帮助儿童调节好情绪呢?一、及时调控,让过热的情绪快速平复从心理学的意义上来说,情绪调节可以看作是一个使有机体从激动状态回归平静状态
Children in lower grades have poor self-control and mood swings. In the group cooperative learning, if the teacher can not guide the science and adjust the mood of children, the classroom is prone to overheating and undercooling. How to guide science to help children adjust their mood? First, the timely regulation and control, so that the rapid recovery of overheated emotions From a psychological point of view, the emotional regulation can be seen as an organism from the excited return to calm state
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如果说“ISO9000”通过“质量认证标准”保护了消费者的利益,那么,“SA8000”则是以“社会责任标准”接关系到工人阶级的利益。
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亲爱的老师们:你们好!晚风吹来的是思恋,秋月送来的是回忆,看夕阳落入浩渺的长江,听飞雪覆盖六月的炎夏。六年的往事如风,美好的回忆永驻。当我第一次跨入小学的大门时,就看
游戏活动作文,指的是在作文教学过程中,建构起以学生主体游戏活动为主要形式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,综合发展学生多方面能力,轻松愉
陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学”。这句话告诉我们，教师应转变传统的教学观念，引导学生自主学习，培养学生的自学意识、能力和习惯，帮助学生自我反思、自我进步和认识自我。本文笔者对提高学生自主学习能力的一些做法，作了浅显的探讨。 一、整合教材内容，使学生愿意学 新课程标准要求教学应以学生为本，学生是学习的主体。因此，教师在备课时，要考虑学生的知识基础、数学水平、生活经验等方面，