德育是学校教育工作的重中之重，我们为新世纪培养的学生首先应该是富有民族气节，遵纪守法，热爱自己祖国的爱国主义者。近几年来，中学生、大学生崇洋媚外，违法乱纪现象屡见不鲜，这正说明小学阶段的德育教育基础薄弱。因此，从小学开始加强这方面的教育，打好思想政治基础是新世纪的需要，也是新世纪赋予我们教育工作者义不容辞的责任。
　　在小学阶段对学生进行德育教育，教材进行应该是主渠道。小学语文教学新的课程理念要求：语文教学要在进行语言训练的同时，使学生受到潜移默化的政治思想教育，让学生从小受到爱祖国、爱人民、爱科学、遵纪守法，做新世纪有用人才的教育。根据小学语文学科的性质对学生进行德育教育，现谈几点粗浅的认识。
　　一、明确内容的广泛性
　　教材中，德育教育的内容是多方面的，如《日月潭》《黄山奇石》《我们的祖国多么广大》等反映我们祖国山河壮丽、物产丰富、幅员辽阔；《雷锋叔叔和我们在一起》是反映新世纪祖国崭新的社会新风尚；《英雄王二小》《珍贵的教科书》等反映祖国人民遭受帝国主义侵略时英勇反抗的民族精神。这一篇篇教材构成了一个个德育教育的整体。在教学中教师要根据不同的教材从不同的角度对学生进行德育教育，让学生通过祖国的山、水、物等一个个事例，逐步加深对我们伟大祖国和人民的了解，深化对祖国人民的认识，以增强学生的民族自尊心、自豪感，激发他们的爱国热情，同时培养他们的爱国情操。
　　二、语文科的特殊性
　　语文科的重要特点是语言文字训练和思想政治教育的辩证统一。因此，对学生进行德育教育要潜移默化，要在渗透上下工夫，要在语言文字训练过程中使学生的思想政治受到洗礼。学生在理解语言文字的过程中就会受到爱国激情的感染，从中接受教育。
　　三、 德育教育要注意阶段性
　　对学生进行德育教育要分阶段，因人而异。对不同年级的学生，提出不同的要求，突出德育教育的阶段性。认真做到德育教育要有阶段性、顺序性。根据小学生知识差距、心理差异、年级跨度，一般分为低、中、高三个阶段。
　　低年级通过入学教育中“升国旗”、看图学词学句中“北京天安门”等教材，让学生明白国旗代表我们国家，升旗时行注目礼，是对国家的尊重，对祖国的热爱。
　　中年级，要加强对他们的德育教育工作，激发他们的爱国热情，如：通过《美丽的小兴安岭》《林海》等教学，使学生了解祖国的美丽，以增强学生的民族自豪感和民族自尊心。
　　高年级，除教材中的课文外，还要通过一些课外阅读、习作、时事政治等加强对他们的德育教育，体现了循序渐进的原则，符合学生的认识规律。
　　四 、德育教育要讲求实效性
　　对学生进行德育教育，既要挖掘教材德育教育内容，又要延伸好教材内容，鼓励学生重在实践，培养良好的思想道德素质。还要开展好课外活动，让学生从活动中接受教育，从活动中树立优秀的思想。要对学生树立德育榜样，积极鼓励学生要向榜样学习，从小培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
　　综上所述，语文教学中的德育渗透，是一个系统的工程，是一个对学生进行祖国语言文字教育和心灵净化的过程，它没有思想品德课那么直接，它是蕴含在文章的字里行间的，是在对文章开展深入学习的过程中去发现和感知的。它与教师的发现、挖掘、利用、引导有着密切的关系；与学生的学习、感悟、体验与实践有着密切的关系；与新课程标准、教材和国家的教育方针有着密切的关系。要真正在语文教学实践中搞好德育工作，只有深入学习新课程标准，认真研究教材编排体系，深挖文章中的思想教育点，摸透学生，着眼于把思想教育渗透到语文教学的各个环节、活动中去，将品德培养与语文知识训练有机结合起来。通过教材中刻画的一个个鲜明的形象，讲述的一件件具体的事例，使学生受到潜移默化的感染与熏陶，在语文素养提高的同时，思想道德素质也得到提高。