【摘 要】
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著名澳大利亚艺术评论家罗伯特·休斯曾在纪录片《蒙娜丽莎的诅咒》中说过,艺术的作用在于＂让我们获得对所生存的世界的一种更清晰、更智性的认识＂,提供一个＂别样之境,让我们意
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著名澳大利亚艺术评论家罗伯特·休斯曾在纪录片《蒙娜丽莎的诅咒》中说过,艺术的作用在于＂让我们获得对所生存的世界的一种更清晰、更智性的认识＂,提供一个＂别样之境,让我们意识到,除了日常的考量和需要,生活还有更丰富的内涵＂这正是许多中国艺术家坚信他们正在做的事情;至少,这是他们努力追求的目标,然而成功者却不多,北京出生,
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“启发”从记载我国古代教育家孔子言行的《论语·述而》中的“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”演化发展而来，而朱熹以“启，谓开其意；发，谓达其辞”对其进行了阐释。他的意思就是老师要从学生的年龄、心理特征、知识基础和认知结构出发进行启发式教学，让学生“举一反三”学会独立思考和自我教育的方法。那么在初中语文课堂教学中如何进行启发式教学以提高学生的思考能力呢？ 一、用恰当的提问启发学生思维
当今中学生真正从内心喜欢写作，认同写作文是一件快乐的事的学生是少而又少，绝大多数学生在作文时都很头疼，他们将“作文”等同于“榨文”。优秀的作文怎么来？许多人都在思考这一问题。著名作家梁晓声说过：作家不是中文系培养的，也不是中文系所能培养的。那么究竟是谁培养的呢？答案是生活。作文是生活的艺术反观。只有将生活艺术化才叫作文，而每个人的生活都是一部不同的作品。因此，中学生的写作还是有章可循的。 一、改
是什么让今天的柏林如此与众不同呢？德国社会民主党成员,柏林市长克劳斯·沃维赖特也说不清具体的原因,但有一点他是清楚的：＂来自德国乃至世界各地的艺术家汇聚柏林,在这里创作
数学复习课对初中生来说有重要的教育作用。学生在课堂有限的时间里学到的知识可能只是短暂记忆，需要复习课来巩固课堂上所学的，尤其是初中阶段。教师应该利用复习课培养学生的自律和自主学习能力。 一、初中数学复习课的育人价值 （一）提高学生的逻辑思维能力 课堂上的时间是有限的，对于一些概念和数学符号的记忆只是短期内熟悉但不能长久牢记，利用复习课可将所学知识系统化、结构化，将书本知识与自己的思维逻辑结合
将光作为一次当代艺术展的起点,就如同将时间的流逝作为一次电影节的主题,不仅开门见山,左右逢源,到最后兴许还能令人有所启发。至少,传统的绘画技艺在很大程度上是对光的描
初中英语课时多，学生负担重，任务强，难度大，教师和学生的付出与回报不成正比，造成这种情况的原因有很多，教师的教学水平参差不齐，学生的智力发展层次不同，教学设备的先进程度不同等，但其中学生学习英语心理障碍的存在是一个很重要的因素。 一、英语学习心理障碍的分析 （一）学生对英语学习存在厌恶抵触情绪。初中生正处于英语学习的初级阶段，甚至有些学生才刚刚开始接触英语。这一阶段也正是初中生身心成长的关键时
英语课程改革最根本的思想是加强对学生学习策略的指导，为他们未来的学习奠定坚实的基础，课程改革的这一教育理念打破了传统的学生被动接受教育的模式，真正体现了“以人为本”的思想。课改下的初中英语新教材也较旧教材更注重学生均衡发展，体现以人为本的教育观，面向每一个学生。在初中英语课堂教学中，笔者尽可能将新教材的这一理念加以运用、检验和发展。下面笔者从词汇和文化意识的角度来阐述自己在教学中的一点尝试。 一
德尔瓦似乎是一位“臭名昭著”的大牌艺术家,喜爱运用极为猖狂或精致的玩笑调戏生命。在1999年的作品《肛门之吻》中,利用红色印章的方式在纸上印出肛门的形状与褶皱;2000年
教育部颁发的《义务教育语文课程标准》中要求学生要阅读《安徒生童话》《格林童话》《格列佛游记》《简·爱》等经典国外作品，初中教材也根据教育部的要求精选国外优秀作品给初中生学习，同时语文教师也会引导学生学习他们这个年龄段适合学习的外国文学作品。然而由于不同国家之间文化的差距，加上初中生阅历有限，所以初中生不能以最有效的方式学习国外文学作品。这就要求教师用合理的策略引导学生学习，让学生从优秀的外国文学中