【摘 要】
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构建中职语文素养课堂的价值追求在于实现“知识本位”向“素养本位”的转变，培养和提高学生综合运用语文知识和技能解决现实生活中语文问题的能力。中职语文素养课堂应以“在言语实践中融合价值观教育与语文知识教学”为基本理念，建构“双主线”专题、情境任务、子任务框架的“入境”教学设计策略，形成活动体验、问题支架、读写融合的“共生”教学实施策略，确立差异化评价标准、动态评价学习过程、聚焦进步程度的“增值”教学评
【基金项目】
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第五期江苏省职业教育教学改革研究课题“基于核心素养的中职语文专题教学研究”（项目编号：ZYB57,主持人：张艳）； 2020年淮安市职业教育科学研究“十三五”规划重点课题“中职语文素养课堂构建研究”（项目编号：Hazy20005,主持人：张艳）；
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构建中职语文素养课堂的价值追求在于实现“知识本位”向“素养本位”的转变，培养和提高学生综合运用语文知识和技能解决现实生活中语文问题的能力。中职语文素养课堂应以“在言语实践中融合价值观教育与语文知识教学”为基本理念，建构“双主线”专题、情境任务、子任务框架的“入境”教学设计策略，形成活动体验、问题支架、读写融合的“共生”教学实施策略，确立差异化评价标准、动态评价学习过程、聚焦进步程度的“增值”教学评价策略。为此，教师要实现“教学意识”向“课程意识”、“教的活动”向“学的活动”、“关注过去”向“面向未来”的转变。
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