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摘要：初中阶段的学生是身体与心理发展的一个关键阶段，影响着学生未来发展的道路。在初中阶段的教育，教师要注重对学生思维与能力的培养，以此为高中学习打下基础，保证学生能够有稳固的学习功底。根据调查我们初中阶段的英语教育存在较多的问题，不利于学生核心素养的培养。本文主要从微课角度出发，探讨微课的概念及其重要性，分析微课背景下学生核心素养培养方法，提出对微课教育背景下培养学生核心素养的路径的几条建议，希望有助于我们初中阶段的英语教学。
关键词：微课教育；初中英语；核心素养；培养路径
前言：
微课是现代信息技术在教育上的产物，促进教育的高效发展，主要表现在教学效率与教学质量的提升上。通过微课，容易抓住学生学习的兴趣之处，使课堂中的师生互动更频繁，满足了学生对于学习各方面的需求，是推动教学质量提高的重要推动力。现今微课已经广泛的进入到我们的教学中，教师利用微课教学是时代发展的要求，也是我们开展核心素养离不开的重要教学工具。
一、微课的概念及其重要性
微课是通过信息技术，以学生的学习规律为基础，对学习内容进行碎片化处理，能够言简意赅的概括出学习的重点，使学生学习更加方便快捷。微课的出现在一定程度上实现了对我们英语教学中出现的重难点知识的讲解补充，能够实现学生快捷的学习，在学生预习、复习上都能完美的帮助到学生获取知识，帮助教师提高了英语教学质量，也为学生开拓出新的自学平台，推动学生自学能力的提高。
微课它能在教学中实现对学生的帮助，也能独立与教学之外，教学的内容针对性很强，学生可以依据自己学习的情况选择最适合自己的学习内容，教学更加灵活，是课堂教学的完美补充剂。微课内容丰富，涵盖了众多趣味性的图片、视频，使学生学习兴趣提高，将学生带领入快乐的学习中。微课的教学形式都是以现在最新颖的时间或知识为引点，有利于学生学习紧随时代，思维更开阔，微课教学与实际生活相关联，在一定程度上也解决了学生实践能力不足的情况，也有利于学生口语能力的培养。
二、新课改下初中英语教学存在的问题
2.1忽略学生在教学中的主体地位
在教学过程中学生是主体。很多英语教师在课堂中教学时自己滔滔不绝的讲，学生在下面听，导致大部分学生觉得英语学习枯燥乏味，没有足够的兴趣去学习，进而导致课堂教学效率低下。教师因该创新教学方式，运用先进的教学手段等吸引学生的注意力。
2.2英语教师自身素质有待提高
在现代应试教育模式下，很多英语教师自身的英语水平、能力以及素质不过关。一方面，教师没有很好的英语语言文化背景，对英语语境了解不够成熟；另一方面，英语教师教学能力以及方法存在不足，大多数教师仍然采用传统式教学方法，例如填鸭式、灌输式教学模式，倒是学生学习英语的兴趣不高，很难取得长足的发展。
三、微课背景下学生核心素养培养方法
微课在学生核心素养的培养上有重要的作用，通过微课丰富的教学内容使学生在英语学习上难度更小，更易学习，也减轻了教师教学压力，帮助教师提高教学能力。具体的培养方案有以下几点：
（1）依托信息技术提高英语教学的趣味与丰富
随着素质教育的推进国家重视学生能力的培养，初中英语学习不单单是为了升学需要，更重要的是培养学生的英语能力。教师在教学中要及时抓住国家教育发展的趋势，利用信息技术来使得英语教学更加具有趣味，内容更丰富。教师在教学中可以利用信息技术为学生下载更多微课教学视频，比如在学习“befrom”的用法，教师就可以通过微课视频进行辅助教学，通过教师与微课的双重教学，学生更加注意语法的结构与用法，使学生初中英语的学习更加稳固。这样我们的英语教学内容更加丰富，弥补了课上教学的不足，也是学生体验到英语的乐趣与魅力。
（2）实现微课与课堂的融合
在初中英语教学中，由于语言学习是较为单一枯燥的，为了使得教学效果更佳，教师可以使微课与课堂融合。教师可以利用微课言简意赅的特点，帮助学生对知识实现整体上的把握，在这个基础上，教师在课堂上进行细致讲解。这样学生学习的难度逐步细化，对于英语的学习也更有效。比如在八年级英语上册的教学中，教师可以下载“What’sthebestmovietheater？”的微課教学视频，让学生对这一节内容有了一个整体上的学习。通过这种学习，学生的专注度更高，把握了学习的要点。
（3）借助科技硬件为学生创造学习资源
教师可以在教学中利用学校提供的多媒体设备，将自己的授课过程进行录制保存，使学生能够随时翻阅讲师讲课的视频，防止学习的遗忘。教师也可以将英语中的重点内容进行小视频的录制，给学生创造预习复习的学习资源，以此来提高学生的英语成绩，使学生的英语能力进一步提高。
四、微课教育背景下培养学生核心素养的路径的几条建议
实现对于学生核心素养的培养，英语教育就离不开生活，促进学生在生活中学习英语、运用英语，实现英语学习的根本目的；让学生通过英语的学习能感知英语的趣味，在合作学习中促进自身英语能力的提高。
（1）英语教学与生活紧密联系
英语教育的重要目的是使学生能够在生活工作中灵活运用英语，实现英语的听、写、读、说，因此英语教育必须要和生活紧密联系。通过这种方式学生与生活的距离更加近，促进学生去运用英语。比如在七年级上册“Doyoulikebananas？”的单元学习中，教师要重点教给学生生活中常见的水果名称，如apple，pear，pineapple，grape等，另外还可以加强学生一些关于颜色、形状的单词短语，比如green，purple，round，egg-shaped等。这样对于提高学生的英语运用有很大的帮助，也让课堂内容更充实。只有将学生所学知识在实际生活中实践运用才有利于学生核心素养的培养。
（2）强化英语中的道德教育
初中英语教学中要注重通过英语实现德育的培养目标，让学生能够通过英语的学习获取文章中的思想精髓，使学生的性情得到熏陶，在英语学习中树立起正确的观念。初中生在升学之初学习的第一课就是“Goodmorning！”的礼貌用语，这就有利于学生养成礼貌待人的优秀品质。比如在七年级上册的“Don’teatinclass”有利于学生规则意识的培养。在英语中这种渗透道德教育的会对学生产生深远的影响。另外教师在教学中也可以给学生多阅读一些英语文章中的名人事迹，详细给学生解读，在学习英语中学生能够获取当中的思想精髓，是英语学习带给学生更多内心情感体验。
五、注意事项
4.1教材为主、微课为辅助
书中自有黄金屋，教材的编写具有深远意义，微课作为新鲜事物，旨在辅助教师完成教学任务，降低难度。但是，如果一味地使用微课，而抛弃书本，容易导致学生产生书本无用的错误观念，甚至未来学习中完全依赖于互联网，而彻底摒弃传统文化精髓。此外，初中学生容易受到外界事物的影响，一旦学生迷恋互联网获取资料，可能沉迷于网络而无法自拔，这是教师必须重视的问题。
4.2紧握知识点
虽然微课能够展现出丰富多彩的科学知识，但是部分教师却被这一特征蒙蔽双眼，毫无头绪，照搬他人视频，并未考虑班级学生的学习能力以及教材内容，导致微课内容与教材知识不相匹配，而且难度过高导致学生失去学习兴趣以及自信心。
结语
微课是信息科技发展的产物，成为我们的教育事业发展的推动力量，我们要利用微课带来的优势促进学生核心素养的提高，使学生的英语学习能力与实践能力提高。
参考文献
[1]盛.解析初中科学微课例题和核心素养的培养[J].教育，2016（10）：00036-00036.
[2]邓婷.在中职英语教学中合理运用微课促进学生核心素养的培养[J].科学咨询，2017（53）：201-202.
关键词：微课教育；初中英语；核心素养；培养路径
前言：
微课是现代信息技术在教育上的产物，促进教育的高效发展，主要表现在教学效率与教学质量的提升上。通过微课，容易抓住学生学习的兴趣之处，使课堂中的师生互动更频繁，满足了学生对于学习各方面的需求，是推动教学质量提高的重要推动力。现今微课已经广泛的进入到我们的教学中，教师利用微课教学是时代发展的要求，也是我们开展核心素养离不开的重要教学工具。
一、微课的概念及其重要性
微课是通过信息技术，以学生的学习规律为基础，对学习内容进行碎片化处理，能够言简意赅的概括出学习的重点，使学生学习更加方便快捷。微课的出现在一定程度上实现了对我们英语教学中出现的重难点知识的讲解补充，能够实现学生快捷的学习，在学生预习、复习上都能完美的帮助到学生获取知识，帮助教师提高了英语教学质量，也为学生开拓出新的自学平台，推动学生自学能力的提高。
微课它能在教学中实现对学生的帮助，也能独立与教学之外，教学的内容针对性很强，学生可以依据自己学习的情况选择最适合自己的学习内容，教学更加灵活，是课堂教学的完美补充剂。微课内容丰富，涵盖了众多趣味性的图片、视频，使学生学习兴趣提高，将学生带领入快乐的学习中。微课的教学形式都是以现在最新颖的时间或知识为引点，有利于学生学习紧随时代，思维更开阔，微课教学与实际生活相关联，在一定程度上也解决了学生实践能力不足的情况，也有利于学生口语能力的培养。
二、新课改下初中英语教学存在的问题
2.1忽略学生在教学中的主体地位
在教学过程中学生是主体。很多英语教师在课堂中教学时自己滔滔不绝的讲，学生在下面听，导致大部分学生觉得英语学习枯燥乏味，没有足够的兴趣去学习，进而导致课堂教学效率低下。教师因该创新教学方式，运用先进的教学手段等吸引学生的注意力。
2.2英语教师自身素质有待提高
在现代应试教育模式下，很多英语教师自身的英语水平、能力以及素质不过关。一方面，教师没有很好的英语语言文化背景，对英语语境了解不够成熟；另一方面，英语教师教学能力以及方法存在不足，大多数教师仍然采用传统式教学方法，例如填鸭式、灌输式教学模式，倒是学生学习英语的兴趣不高，很难取得长足的发展。
三、微课背景下学生核心素养培养方法
微课在学生核心素养的培养上有重要的作用，通过微课丰富的教学内容使学生在英语学习上难度更小，更易学习，也减轻了教师教学压力，帮助教师提高教学能力。具体的培养方案有以下几点：
（1）依托信息技术提高英语教学的趣味与丰富
随着素质教育的推进国家重视学生能力的培养，初中英语学习不单单是为了升学需要，更重要的是培养学生的英语能力。教师在教学中要及时抓住国家教育发展的趋势，利用信息技术来使得英语教学更加具有趣味，内容更丰富。教师在教学中可以利用信息技术为学生下载更多微课教学视频，比如在学习“befrom”的用法，教师就可以通过微课视频进行辅助教学，通过教师与微课的双重教学，学生更加注意语法的结构与用法，使学生初中英语的学习更加稳固。这样我们的英语教学内容更加丰富，弥补了课上教学的不足，也是学生体验到英语的乐趣与魅力。
（2）实现微课与课堂的融合
在初中英语教学中，由于语言学习是较为单一枯燥的，为了使得教学效果更佳，教师可以使微课与课堂融合。教师可以利用微课言简意赅的特点，帮助学生对知识实现整体上的把握，在这个基础上，教师在课堂上进行细致讲解。这样学生学习的难度逐步细化，对于英语的学习也更有效。比如在八年级英语上册的教学中，教师可以下载“What’sthebestmovietheater？”的微課教学视频，让学生对这一节内容有了一个整体上的学习。通过这种学习，学生的专注度更高，把握了学习的要点。
（3）借助科技硬件为学生创造学习资源
教师可以在教学中利用学校提供的多媒体设备，将自己的授课过程进行录制保存，使学生能够随时翻阅讲师讲课的视频，防止学习的遗忘。教师也可以将英语中的重点内容进行小视频的录制，给学生创造预习复习的学习资源，以此来提高学生的英语成绩，使学生的英语能力进一步提高。
四、微课教育背景下培养学生核心素养的路径的几条建议
实现对于学生核心素养的培养，英语教育就离不开生活，促进学生在生活中学习英语、运用英语，实现英语学习的根本目的；让学生通过英语的学习能感知英语的趣味，在合作学习中促进自身英语能力的提高。
（1）英语教学与生活紧密联系
英语教育的重要目的是使学生能够在生活工作中灵活运用英语，实现英语的听、写、读、说，因此英语教育必须要和生活紧密联系。通过这种方式学生与生活的距离更加近，促进学生去运用英语。比如在七年级上册“Doyoulikebananas？”的单元学习中，教师要重点教给学生生活中常见的水果名称，如apple，pear，pineapple，grape等，另外还可以加强学生一些关于颜色、形状的单词短语，比如green，purple，round，egg-shaped等。这样对于提高学生的英语运用有很大的帮助，也让课堂内容更充实。只有将学生所学知识在实际生活中实践运用才有利于学生核心素养的培养。
（2）强化英语中的道德教育
初中英语教学中要注重通过英语实现德育的培养目标，让学生能够通过英语的学习获取文章中的思想精髓，使学生的性情得到熏陶，在英语学习中树立起正确的观念。初中生在升学之初学习的第一课就是“Goodmorning！”的礼貌用语，这就有利于学生养成礼貌待人的优秀品质。比如在七年级上册的“Don’teatinclass”有利于学生规则意识的培养。在英语中这种渗透道德教育的会对学生产生深远的影响。另外教师在教学中也可以给学生多阅读一些英语文章中的名人事迹，详细给学生解读，在学习英语中学生能够获取当中的思想精髓，是英语学习带给学生更多内心情感体验。
五、注意事项
4.1教材为主、微课为辅助
书中自有黄金屋，教材的编写具有深远意义，微课作为新鲜事物，旨在辅助教师完成教学任务，降低难度。但是，如果一味地使用微课，而抛弃书本，容易导致学生产生书本无用的错误观念，甚至未来学习中完全依赖于互联网，而彻底摒弃传统文化精髓。此外，初中学生容易受到外界事物的影响，一旦学生迷恋互联网获取资料，可能沉迷于网络而无法自拔，这是教师必须重视的问题。
4.2紧握知识点
虽然微课能够展现出丰富多彩的科学知识，但是部分教师却被这一特征蒙蔽双眼，毫无头绪，照搬他人视频，并未考虑班级学生的学习能力以及教材内容，导致微课内容与教材知识不相匹配，而且难度过高导致学生失去学习兴趣以及自信心。
结语
微课是信息科技发展的产物，成为我们的教育事业发展的推动力量，我们要利用微课带来的优势促进学生核心素养的提高，使学生的英语学习能力与实践能力提高。
参考文献
[1]盛.解析初中科学微课例题和核心素养的培养[J].教育，2016（10）：00036-00036.
[2]邓婷.在中职英语教学中合理运用微课促进学生核心素养的培养[J].科学咨询，2017（53）：201-202.