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摘要：在初中音乐歌唱教学中渗透“以音乐审美为核心”的教育理念，既是音乐教学的进步，又是音乐培养高素质人才的重要手段。因此，在初中音乐教学中必须落实“以音乐审美为核心”的教育理念。本文就此将结合学生的实际学习情况以及教材，对当下音乐教学的现状进行分析，并提出改进的策略以及措施，让学生在初中音乐歌唱教学中取得更大的进步和发展。
关键词：初中音乐;歌唱教学;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-162
导言
音乐审美，实际上就是音乐的美学，是音乐审美情操的审美趣味的合称，也就是对音乐作品的态度和对音乐的感悟。在初中音乐课堂中，选择什么美的审美对象，对音乐作品理解以及感受到什么样的程度，能极大地体现了一个人的审美情趣，也体现出一个人的思想境界。同时，由于音乐是情感的艺术，擅长于表现人的内心情感，更是人们思想的释放以及宣泄，审美音乐就是审美作者，让学生感受到作者的思想，并与之产生共鸣。
一、初中音乐歌唱教学的现状
实际上在初中音乐的教学中，部分老师完全没有“以音乐审美为核心”的教育理念，仅仅是在歌唱教学中教学歌唱知识以及唱法技巧，传授学生音乐知识的皮毛，让学生感受不到音乐的文化魅力以及作者的思想情怀，不利于学生高尚情操以及综合文化素养的培养，进而影响了学生在音乐学习的进步和发展。不仅如此，很多老师在歌唱教学中仅仅把教学当作一项工作任务，在课堂教学中完全按照课本来进行教学，让学生无法深入 探究音乐知识，不利于学生音乐学习兴趣的培养，影响了学生的成长。
二、在初中音乐歌唱教学中渗透“以音乐审美为核心”的重要性
在初中音乐歌唱教学中渗透“以音乐审美为核心”的教学理念是从学生出发，培养学生的音乐综合文化素养，有利于学生的身心健康，熏陶学生的情操，提高学生的审美能力，让学生在音乐歌唱教学中取得更多的进步和发展。同时，以音乐审美为核心，是让学生在教学中去体验音乐文化的魅力，让学生在音乐课堂中随着作者以及音乐作品的思想去想象，让学生在教学中和作品产生共鸣，这种教学有利于学生正确的人生观、世界观、价值观的形成，塑造学生的高尚人格，为学生以后的学习以及生活打下坚实的基础，为国家以及社会培养出高素质高文化的创新性人才。
三、有效渗透“以音乐审美为核心”的教育理念的方法以及策略
1.营造出良好的音乐文化氛围
在初中音乐课堂的教学中渗透“以音乐审美为核心”的教育理念，就得从营造出良好的音乐文化氛围开始，让学生在课堂教学中感受音乐知识的文化魅力，让学生在竞争中学习。同时，老师还应该鼓励学生和学习互相交流音乐知识，以此来促进学生音乐思维的突破，让学生在音乐学习中更加具有创新性和丰富性。不仅如此，老师可以结合多媒体、虚拟现实技术，用这些技术来营造出良好的学习氛围，让学生在音乐教学中主动配合，积极探究，进而促使学生进入音乐的神秘世界，提高学生的审美能力。
2.改变音乐课堂教学方式
改变当下初中音乐歌唱教学的方式，让老师从手把手教学变成学生自主探索音乐，让学生成为音乐课堂的主人，在课堂中学习音乐，改变当下音乐课堂教学的现状，让学生在音乐课堂教学中取得更多的进步和发展。同时，老师还应该和学生多交流，了解他们的真实学习情况，并结合学生的心理以及教材创新教学方式，让学生在音乐课堂的教学中感受不一样的风采。
3.培养学生的音乐学习兴趣
虽说音乐旋律让人心旷神怡，但音乐知识的复杂性却让很多学生望而止步。因此，老师应该在渗透“以音乐审美为核心”的教育理念时培养学生的音乐学习兴趣，让学生在面对音乐问题不畏困难，让学生始终能够保持对音乐的激情，促使学生主动去学习音乐知识，去探究音乐知识。对此，老师可以在实际教学中不仅仅传授音乐知识，还可以给学生讲点有关音乐的趣味故事，以此来激励学生好好学习音乐，培养学生综合文化素养。
4.结合实践进行教学
让学生在实践中去学习音乐，让学生在实践中运用音乐，能有效地促进学生音乐学习的质量和效率，降低音乐知识的学习难度。因此，老师在教学中不应该仅仅注意音乐知识文化的传授，更是应该结合实践进行教学，鼓励学生表演音乐，或者组织音乐比赛，让学生在这些活动去表现自己，让学生在实践中运用音乐知识，以此来培养学生的音乐综合文化素养以及将理论知识运用于实践的能力，进而促使学生在音乐课堂取得进步，以此来落实“以音乐审美为核心”的教育理念。
四、总结
在初中音乐歌唱教学中渗透“以音乐审美为核心”的教育理念，是初中音乐教学的改革，是以学生为主的音乐教学，能够让学生在音乐课堂中学到更多的知识和文化，有利于学生的身心健康以及綜合发展。对此，初中音乐老师还需要继续加油。
参考文献
[1]高小亮;试论初中音乐教育中的情感体验[J];高考（综合版）;2013年11期
[2]吴茜;初中音乐实验教材编写体例的分析与研究[A];全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（上册）[C];2006年
[3]冯文平;在初中音乐教学中如何应用持续性教学模式[A];2013年6月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年
关键词：初中音乐;歌唱教学;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-162
导言
音乐审美，实际上就是音乐的美学，是音乐审美情操的审美趣味的合称，也就是对音乐作品的态度和对音乐的感悟。在初中音乐课堂中，选择什么美的审美对象，对音乐作品理解以及感受到什么样的程度，能极大地体现了一个人的审美情趣，也体现出一个人的思想境界。同时，由于音乐是情感的艺术，擅长于表现人的内心情感，更是人们思想的释放以及宣泄，审美音乐就是审美作者，让学生感受到作者的思想，并与之产生共鸣。
一、初中音乐歌唱教学的现状
实际上在初中音乐的教学中，部分老师完全没有“以音乐审美为核心”的教育理念，仅仅是在歌唱教学中教学歌唱知识以及唱法技巧，传授学生音乐知识的皮毛，让学生感受不到音乐的文化魅力以及作者的思想情怀，不利于学生高尚情操以及综合文化素养的培养，进而影响了学生在音乐学习的进步和发展。不仅如此，很多老师在歌唱教学中仅仅把教学当作一项工作任务，在课堂教学中完全按照课本来进行教学，让学生无法深入 探究音乐知识，不利于学生音乐学习兴趣的培养，影响了学生的成长。
二、在初中音乐歌唱教学中渗透“以音乐审美为核心”的重要性
在初中音乐歌唱教学中渗透“以音乐审美为核心”的教学理念是从学生出发，培养学生的音乐综合文化素养，有利于学生的身心健康，熏陶学生的情操，提高学生的审美能力，让学生在音乐歌唱教学中取得更多的进步和发展。同时，以音乐审美为核心，是让学生在教学中去体验音乐文化的魅力，让学生在音乐课堂中随着作者以及音乐作品的思想去想象，让学生在教学中和作品产生共鸣，这种教学有利于学生正确的人生观、世界观、价值观的形成，塑造学生的高尚人格，为学生以后的学习以及生活打下坚实的基础，为国家以及社会培养出高素质高文化的创新性人才。
三、有效渗透“以音乐审美为核心”的教育理念的方法以及策略
1.营造出良好的音乐文化氛围
在初中音乐课堂的教学中渗透“以音乐审美为核心”的教育理念，就得从营造出良好的音乐文化氛围开始，让学生在课堂教学中感受音乐知识的文化魅力，让学生在竞争中学习。同时，老师还应该鼓励学生和学习互相交流音乐知识，以此来促进学生音乐思维的突破，让学生在音乐学习中更加具有创新性和丰富性。不仅如此，老师可以结合多媒体、虚拟现实技术，用这些技术来营造出良好的学习氛围，让学生在音乐教学中主动配合，积极探究，进而促使学生进入音乐的神秘世界，提高学生的审美能力。
2.改变音乐课堂教学方式
改变当下初中音乐歌唱教学的方式，让老师从手把手教学变成学生自主探索音乐，让学生成为音乐课堂的主人，在课堂中学习音乐，改变当下音乐课堂教学的现状，让学生在音乐课堂教学中取得更多的进步和发展。同时，老师还应该和学生多交流，了解他们的真实学习情况，并结合学生的心理以及教材创新教学方式，让学生在音乐课堂的教学中感受不一样的风采。
3.培养学生的音乐学习兴趣
虽说音乐旋律让人心旷神怡，但音乐知识的复杂性却让很多学生望而止步。因此，老师应该在渗透“以音乐审美为核心”的教育理念时培养学生的音乐学习兴趣，让学生在面对音乐问题不畏困难，让学生始终能够保持对音乐的激情，促使学生主动去学习音乐知识，去探究音乐知识。对此，老师可以在实际教学中不仅仅传授音乐知识，还可以给学生讲点有关音乐的趣味故事，以此来激励学生好好学习音乐，培养学生综合文化素养。
4.结合实践进行教学
让学生在实践中去学习音乐，让学生在实践中运用音乐，能有效地促进学生音乐学习的质量和效率，降低音乐知识的学习难度。因此，老师在教学中不应该仅仅注意音乐知识文化的传授，更是应该结合实践进行教学，鼓励学生表演音乐，或者组织音乐比赛，让学生在这些活动去表现自己，让学生在实践中运用音乐知识，以此来培养学生的音乐综合文化素养以及将理论知识运用于实践的能力，进而促使学生在音乐课堂取得进步，以此来落实“以音乐审美为核心”的教育理念。
四、总结
在初中音乐歌唱教学中渗透“以音乐审美为核心”的教育理念，是初中音乐教学的改革，是以学生为主的音乐教学，能够让学生在音乐课堂中学到更多的知识和文化，有利于学生的身心健康以及綜合发展。对此，初中音乐老师还需要继续加油。
参考文献
[1]高小亮;试论初中音乐教育中的情感体验[J];高考（综合版）;2013年11期
[2]吴茜;初中音乐实验教材编写体例的分析与研究[A];全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（上册）[C];2006年
[3]冯文平;在初中音乐教学中如何应用持续性教学模式[A];2013年6月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年