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摘要：作好辅导员工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生完善人格，走向人生的新境界。
关键词：倾听欣赏赞美
辅导员工作是高校学生管理部门不断探讨的问题,笔者结合自己多年从事学生管理工作的经验,认为要做好辅导员工作必须具备较全面的素质，要根据学生的学习阶段特点因势利导,有针对性地开展工作，在工作中学会倾听欣赏赞美学生，作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，全方位地为学生服务，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。
第一、学会倾听
倾听是爱的流露，是情感的释放。发自内心的逆耳之言是一种关心、爱护和帮助。忠言逆耳利于行，是清醒劑，是治病良方，是班级团结的催化剂。倾听是一种姿态，是与人为善、心平气和、虚怀若谷。倾听是一首歌，是团结之歌、友爱之歌、和睦之歌。
倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人的内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为辅导员，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生的时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师、信其道，学会倾听。可是我们许多辅导员，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的“唠叨”。总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀，他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉老师，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。练好倾听的基本功，就要不断加强学习，放下架子，甘当小学生；就要心里装着学生，把学生的利益放在第一位。所以，倾听是实施有效教育的前提。
其实，在你倾听别人的心声时，你已学会了许多，学会忍，学会爱，学会淡忘，学会宽容。既然如此，我们何不学会倾听呢？
第二、学会欣赏
欣赏,是一种理解和沟通,也包含了信任和肯定;欣赏,也是一种激励和引导,可以使人扬长避短,更健康地成长和进步。其实,社会上的每一个人都渴望别人的欣赏,同样,每一个人也应该学会去欣赏别人。学会欣赏,是一种爱。人与人之间,在相互欣赏之中,世界才能充满爱!
欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是哪位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源”。我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格”。 我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。
作为一个辅导员，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人生的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上欣赏学生，赞美学生。我在具体的工作中，注意了赞美学生，就收到了良好的效果。
北宋时期，大文学家苏轼有一次与佛印禅师一起打坐。苏轼对佛印开玩笑说，我在打坐时，用我的天眼看到大师是团牛粪。佛印说，我在打坐时用我的法眼看到你是如来本体。苏轼回家后得意洋洋地告诉妹妹。苏小妹说：“哥哥，你实在输得太惨了。你难道不知道修行的一切外在事务都是内心的投射吗？你的内心是一团牛粪，所以看到别人也是一团牛粪；人家内心是如来，所以看到的你也是如来。”
这个哲理小故事推而广之，还可以这样看：你喜欢别人，别人也就喜欢你；你欣赏别人，别人也就欣赏你；你帮助别人，也就是帮助自己。与人方便其实就是给自己方便。古语云：“欲将取之，必先予之”。“汝爱人，人恒爱之。”就是这个道理。
第三、学会赞美
赞美，如同一支歌，能奏出和谐悦耳的乐章。
赞美，如同一首诗，优美而典雅，能陶冶情操。
赞美，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。
赞美，是一种艺术，营造出积极上进的氛围。
赞美，又是一种进步的动力，能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。
赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的巩固。它和表扬不同。它不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。它是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，敌意马上就会烟消云散，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上迈出步子。
赞美是一种美德，它不需要付出很多的代价和力气，却能给人一种支持和力量。它可以让人鼓起勇气，克服困难，建立自信心。人人都喜欢赞美，因为这是一种精神享受；人人都喜欢赞美，因为很多人都把尊重和荣誉看成是自己的的第二生命。一句赞美的话胜过一剂良药，不仅能给对方带来好运，而且可以使自己心情舒畅。
作为辅导员，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯地指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，让他知道你对他的关注，让他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。
总之，作好辅导员工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生完善人格，走向人生的新境界。
关键词：倾听欣赏赞美
辅导员工作是高校学生管理部门不断探讨的问题,笔者结合自己多年从事学生管理工作的经验,认为要做好辅导员工作必须具备较全面的素质，要根据学生的学习阶段特点因势利导,有针对性地开展工作，在工作中学会倾听欣赏赞美学生，作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，全方位地为学生服务，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。
第一、学会倾听
倾听是爱的流露，是情感的释放。发自内心的逆耳之言是一种关心、爱护和帮助。忠言逆耳利于行，是清醒劑，是治病良方，是班级团结的催化剂。倾听是一种姿态，是与人为善、心平气和、虚怀若谷。倾听是一首歌，是团结之歌、友爱之歌、和睦之歌。
倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人的内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为辅导员，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生的时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师、信其道，学会倾听。可是我们许多辅导员，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的“唠叨”。总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀，他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉老师，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。练好倾听的基本功，就要不断加强学习，放下架子，甘当小学生；就要心里装着学生，把学生的利益放在第一位。所以，倾听是实施有效教育的前提。
其实，在你倾听别人的心声时，你已学会了许多，学会忍，学会爱，学会淡忘，学会宽容。既然如此，我们何不学会倾听呢？
第二、学会欣赏
欣赏,是一种理解和沟通,也包含了信任和肯定;欣赏,也是一种激励和引导,可以使人扬长避短,更健康地成长和进步。其实,社会上的每一个人都渴望别人的欣赏,同样,每一个人也应该学会去欣赏别人。学会欣赏,是一种爱。人与人之间,在相互欣赏之中,世界才能充满爱!
欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是哪位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源”。我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格”。 我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。
作为一个辅导员，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人生的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上欣赏学生，赞美学生。我在具体的工作中，注意了赞美学生，就收到了良好的效果。
北宋时期，大文学家苏轼有一次与佛印禅师一起打坐。苏轼对佛印开玩笑说，我在打坐时，用我的天眼看到大师是团牛粪。佛印说，我在打坐时用我的法眼看到你是如来本体。苏轼回家后得意洋洋地告诉妹妹。苏小妹说：“哥哥，你实在输得太惨了。你难道不知道修行的一切外在事务都是内心的投射吗？你的内心是一团牛粪，所以看到别人也是一团牛粪；人家内心是如来，所以看到的你也是如来。”
这个哲理小故事推而广之，还可以这样看：你喜欢别人，别人也就喜欢你；你欣赏别人，别人也就欣赏你；你帮助别人，也就是帮助自己。与人方便其实就是给自己方便。古语云：“欲将取之，必先予之”。“汝爱人，人恒爱之。”就是这个道理。
第三、学会赞美
赞美，如同一支歌，能奏出和谐悦耳的乐章。
赞美，如同一首诗，优美而典雅，能陶冶情操。
赞美，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。
赞美，是一种艺术，营造出积极上进的氛围。
赞美，又是一种进步的动力，能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。
赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的巩固。它和表扬不同。它不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。它是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，敌意马上就会烟消云散，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上迈出步子。
赞美是一种美德，它不需要付出很多的代价和力气，却能给人一种支持和力量。它可以让人鼓起勇气，克服困难，建立自信心。人人都喜欢赞美，因为这是一种精神享受；人人都喜欢赞美，因为很多人都把尊重和荣誉看成是自己的的第二生命。一句赞美的话胜过一剂良药，不仅能给对方带来好运，而且可以使自己心情舒畅。
作为辅导员，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯地指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，让他知道你对他的关注，让他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。
总之，作好辅导员工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生完善人格，走向人生的新境界。