【摘 要】
:
金秋时节,丹桂飘香。2011年9月30日,首都体育学院迎来了55周年华诞,学院师生员工、各届校友欢聚一堂。庆祝大会由院长钟秉枢主持。学院党委书记李鸿江作了建校历程回顾与展望的重要讲话。校友代表、教师代表、学生代表先后发表感言。全国政协主席贾庆林,中央政治局委员、北京市委书记刘淇,教育部、国家体育总局纷纷发来贺信,祝贺学院建校55周年。校庆期间,学院还先后举办了国际体育学术论坛、国内外专家座谈会、校
论文部分内容阅读
金秋时节,丹桂飘香。2011年9月30日,首都体育学院迎来了55周年华诞,学院师生员工、各届校友欢聚一堂。庆祝大会由院长钟秉枢主持。学院党委书记李鸿江作了建校历程回顾与展望的重要讲话。校友代表、教师代表、学生代表先后发表感言。全国政协主席贾庆林,中央政治局委员、北京市委书记刘淇,教育部、国家体育总局纷纷发来贺信,祝贺学院建校55周年。校庆期间,学院还先后举办了国际体育学术论坛、国内外专家座谈会、校友专题报告会、师德论坛等系列专题活动。
首都体育学院作为北京市属唯一一所体育院校,在半个多世纪的办学实践中,学院以“精心育人”为目标,以“精细管理”为基石,以“精品建设”为导向,致力打造中国一流的高等体育院校。教育部本科教学工作水平评估优秀;全国高校体育教育专业学生基本功大赛团体总分第一名;连续承担三届奥运会科技攻关和科技服务课题;在组织、参与国内外大型体育赛事方面取得了突出成绩,被誉为“开国内高校市场运作国际体育赛事的先河”等,都一一记录了学院55年来在教育教学、科研、竞技体育人才培养等方面的业绩。
学院今后一个时期,将着眼于落实“绿色北京、人文北京、科技北京”的发展战略,围绕北京建设中国特色世界城市、健康城市和国际体育中心城市的发展目标,提升人才培养水平,增强科学研究能力,服务经济社会发展,推进文化传承创新,不断提高教育教学质量和办学水平,促进学院全面、协调、可持续发展,在推动国家体育和教育事业大发展中再创新绩。
(实习记者/张浩帆)
其他文献
一句话让人笑,一句话让人跳,一句话成事,一句话败事。沟通的重要性不言而喻,存在于工作生活中的方方面面。 话不投机半句多。一味抱怨、内心自卑、自我封闭、畏难情绪是基层工作者沟通中的共性问题。 有效沟通必须直面现实,做足准备,学会反思,这样才能做到于人于己舒服,形成共识,解决问题。 与上级沟通:争取理解和支持。在最短的时间内打动人至关重要,语言与思维的锻炼重在平时,临时抱佛脚难以成事。基层视角、
当2008年我们国家在党和政府的领导下战胜史无前例的冰雪和地震灾害,取得决定性胜利的时候,作为中国人,我为祖国的如此强大,感到无比地振奋与自豪!当全世界的目光都齐聚北京,看“神七”遨游太空和瞩目奥运会盛况的时候,作为中国人,我为祖国的辉煌感到特别的兴奋与骄傲!当迎来新中国建国60周年大庆,看到国家自改革开放以来日新月异的变化,人民生活越来越好的时候,作为中国人,我由衷地感到幸福与满足!常常情不自禁
经过许多年中考体育成绩不计入总分的考试之后,天津市决定从今年开始,将体育考试成绩列入初中毕业生升学考试科目和升学考试成绩总分,规定初中毕业生升学体育考试形式与成绩由体育平时成绩、体质健康达标成绩和体育统一测试成绩3个部分构成,分值设为30分。 随着天津市等地恢复将中考体育纳入中考总分举措的实施,中考体育工作在全国全面展开,31个省、自治区、直辖市都将中考体育成绩计人到中考总分。自1979年我国在
“在体育课中如何锻炼学生身体”似乎可以算一个再平常不过,最没有新意的题目了。殊不知,它却是一个争议最多、最没有共识,在体育教学实践中最没能得到很好解决的问题。它已成为一个难题,在当前中国学生体质持续下降,体育教学质量亟待提高的今天,它是一个最急需讨论、最亟待解决的重要理论和实践问题。正因为如此,笔者把这个题目作为2011年自己领衔讨论的第一个问题,在此谈谈在这方面的认识和想法,与各位同行交流。
2011年6月2日—3日,我们“贯彻中央7号文件背景下我国学校体育热点问题研究——中小学体育大课间活动研究子课题”一行7人来到郑州市金水区进行体育大课间拍摄活动,在金水区教体局体卫艺科韩阳乐科长和陈海阁老师的安排和陪同下,我们拍摄了金水区艺术小学、黄河路第二小学和金水区一中的体育大课间活动,并对金水区的体育大课间活动有了深入的了解。 1.创意独到、特色与亮点突出的金水区体育大课间活动 金水区体
策划人语 一年一度的地方公共决策评选如约而至,如同新年的钟声、时代的回响。 与往年不同,当我们挥别2017年时,中国已经大踏步迈进新时代。2017地方公共决策评选,是站在新时代来临的历史节点上的一次回眸与眺望。 历史车轮滚滚向前,时代潮流浩浩荡荡。新时代是社会主要矛盾发生重大转变、人民对美好生活需求提出更高要求的时代,是社会生产力显著提高、需要突出解决发展不平衡不充分问题的时代,是跨越发展方
[编者按]2000年中国启动了第八次基础教育课程改革,2001年教育部又先后推出了《基础教育课程改革纲要》及小学和初中各学科《课程标准》,井在部分地区学校试行,2002年9月,试行范围进一步扩大,继而颁布了新的高中各学科的《课程标准》,至此中国教育迎来了建国以来最大的基础教育课程改革。此次课程改革,从指导思想和内容框架方面均发生了根本性的变化。面对新的体育与健康课程标准,经过几年的改革实践,学校体
北京市朝阳区幸福村学区体育工作的目标是:“抓实常态工作的有效性,在过程的管理、指导、评价中不断提升。” 一、整体推进,建立健全常态工作的保障机制 把学校体育工作管理作为一件重要的事情来落实, 加大学区管理力度,推进学区各校体育工作的发展,学区先后建立并完善了《体育工作管理要求》《关于学校体育运动队训练的管理要求》《关于学校体育运动队训练的补充管理要求》《体育艺术科技教育工作管理落实评价方案》《
2010年12月7~9日,阳光普照大地,在这个温暖的冬日,南京金陵中学实验小学的操场上热闹非凡,参加江苏省第五届小学教师教学能手水平一实践课评比的14位教师,用他们的激情与智慧为全省观摩老师奉献了一顿别有风味的“体育教学大餐”。14位参赛教师平均年龄29.5岁,年轻充满活力,其中本科学历10人,女教师10位,都是各地区的骨干,业务水平较高。他们亲切的教态、巧妙的教学设计、富有童趣的课堂语言,个性鲜
本次体育课程的实施,其实就是摆在教师面前的一份沉甸甸的试卷,是对体育教师专业素养的一次严峻考验。从新中国体育教学历史来看,体育教师因为在长期的指令性课程与教学中生存,从高校体育教育专业教师到基础教育体育教师,已经成为体育课程消极的执行者和课程内容的简单重复者,形成了比较稳定的教学习性,通过体育新课程实施几年进程来看,体育教师的教学习性成为了体育新课程推进的最大阻力之一。 一、对教学习性与跨学