近年来随着毕业生就业压力逐渐增大，如何培养学生成为高素质人才，成为摆在职业学校面前的一个难题。为了解决这个难题，我校在尝试建立技术实践型教学体系，加大实习力度，以增强学生对社会的适应性。为此，我根据自己在教学中的一些经验以及实习情况，对在计算机教学中如何培养学生实践能力的问题进行探讨。
　　
　　1、重视实践能力，转变教学观念
　　职业学校计算机课程的教学目标是培养具有实践动手能力的人才，用人单位对于计算机专业学生的动手能力要求也变得越来越高。传统的教学，是以教师 “如何教”为主，忽略了学生“如何学”，学生往往容易被动地接受知识，不利于专业实践能力的提高。
　　作为职业学校计算机专业教师，应该尽快转变思想，牢固树立“以能力为主”的观念，将培养具备较强实践能力的人才作为教学目标。在传统教学方法的基础上，开展“以学生为中心，在实践中学习”的教学方式，围绕“动”字展开工作，即学生亲自操作。根据典型例子和知识点重新组织教学，根据教学内容精心编排上机指导。最后，根据教学过程中学生反馈的情况，及时调整知识点，以适合学生的学习情况。在整个授课过程中都围绕一个完整的应用实例，以解决实际问题为目标，安排理论课和上机课的内容。在理论知识内容的安排上，依据够用的原则，即现阶段要用到多少就讲多少，本次课讲的知识和下次课上机实践的内容紧密结合，完全做到学以致用。
　　另外，在编排上机指导时，除了列明最基本的目标外，还设计一些紧扣教学内容、新旧知识有联系、在实践运用中常碰到的问题作为思考练习题。实验完成后，根据学生的整体情况，将成绩划分为三个档次：一般、良好和优秀。这样让所有学生在比较、上机的过程中可以根据自己的情况确定学习深度，有基础的同学可以根据需要学习得更深入，而没有基础的同学又可以循序渐进地从基本内容开始学。通过这种方法，有利于调动每个学生的学习积极性，达到掌握基本技能技巧的目的，在操作过程中让学生弄清理论。然后引导学生举一反三思考问题。让学生逐步深入，最终达到熟练掌握所有知识的目的。通过学习安排，既消除了学生对计算机课程的神秘感和畏惧感，也提高了上课的趣味性，从而激发了学生的好奇心和求知欲，有利于实践能力和学习能力的培养。
　　
　　2、让学生学习有压力
　　教师通过课堂教学、与学生聊天等多种渠道让学生了解更多的人才竞争对其切身利益的影响，使学生真正意识到，在社会主义市场经济的大潮中，作为一名职业学校的毕业生，必须能够迅速进入角色，胜任工作，赢得社会承认，而这些都取决于自身能力的高低，能力均来源于不断的学习和实践。
　　
　　3、利用现代信息技术手段，活化课堂教学
　　随着多媒体技术和计算机技术的发展与结合，多媒体以其生动的图像、声音等效果在培养学生的实践能力和创新思维方面的作用已越来越受到重视。我结合计算机课程教学的特点，选择多媒体教室和机房进行教学，使学生有新鲜感、直观感，从而激发学习的兴趣，提高了教学效率。此外，不断利用现代网络技术多方面收集下载信息，在课堂教学中开拓学生的视野，增加学生的知识量，充分调动学生学习的积极性和主动性。
　　在职业学校计算机课程的教学中，我们需要不断关注学生计算机专业能力和计算机技术应用能力的培养，使他们毕业后走上工作岗位，能够具有真正的实践动手能力，适应社会发展的需要。
　　（作者单位：063300 河北省唐山市丰南区职教中心）