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摘 要：在社会的不断发展下，人们对创新人才的需求越来越多了，教育作为为社会提供人才的重要渠道，自然需要根据社会的需求进行教学革新，将培养学生的创新能力纳入教学内容中。数学是高中生所需学习的基础学科，高中数学教师可以采用多样性的方法，培养学生的创新能力，让学生因此获得综合性的发展。本文将从多个方面谈一谈在高中数学中培养学生创新能力的方法。
关键词：高中数学;创新教学;教学策略
在新课程改革全面推进的当下，人们对高中数学教师的教学要求更高了，教师不仅要重视对学生的基础知识的教学，还需要关注对学生综合素养的培养，以使得学生获得更好的发展。创新能力是学生所需具备的一种基本的素养，学生具备了这种素养，能够助力社会的发展。高中数学教师可以了解数学教学内容，探究高中生的特点，在此基础上，采用多样性的方法对学生进行创新能力的培养。本文将从多个方面谈一谈在高中数学中培养学生创新能力的方法，希望能够助力教育的发展。
一、激发学生的创新兴趣
学生只有具备良好的创新兴趣，才能够产生创新的意识，积极发展自身的思维，进行创新。因此，高中数学教师在教学的过程中，有必要关注学生的兴趣点，结合教学内容，实施针对性的教学方法，以激发学生的创新兴趣。
在平时的时候，教师应该多多与学生沟通，了解学生的喜好。在进行具体的教学中，教师可以将学生的喜好设计其中，以使得学生具有学习的兴趣，让学生更积极主动地进行创新。例如，在教授随机事件的概率这部分知识时，教师可以引入学生所喜欢的篮球，将其作为教学案例，使得学生能够统计班级上喜欢篮球的学生人数，让学生同时又采用不同的方式进行随机抽样，以此来估计喜欢篮球的人数大概是多少。当然，教师也可以引導学生将随机事件调查的概率主体进行创新，改成综艺节目、电影类型等，使得学生能够因这些元素而对知识的学习产生喜爱之情，让学生能够用主动性的姿态进行知识的探究学习中，并积极进行数学知识创新。
总之，高中数学教师有必要关注学生的学习兴趣，多多引入学生所喜爱的事物，让学生因此能够用十足的动力学习知识，积极创新，使得学生取得良好的知识学习效果。
二、创设多媒体教学环境
在以往的教学中，教师往往主宰着一切，一味地对学生进行知识的灌输，使得学生只能处于知识的被动学习局面，难以有效培养学生的创新能力。应对这种现象，高中数学教师有必要借助多媒体记性辅助教学，使得学生的学习形式多样化，创造良好环境，让学生能够进行积极的创新。
例如，在教授“简单组合体的三视图”这部分知识时，教师便可关注转变传统的教学方式，借助多媒体进行教学。在备课阶段，教师便可依据这部分知识，在互联网上搜集多样的资源，并将这些资源进行一定的整合，设计成一段视频。在课堂上，教师可以让学生观看视频，让学生能够直观性地观看到简单组合体的三视图的观看方式，这种直观性地方式能够帮助学生建立起良好的思维。接着，教师可以先多多展现一些简单的几何体，让学生根据几何体所展现的形式，积极发展自己的创造性的思维，在本上绘制几何体的正视图、侧视图、俯视图。在多媒体的影响下，学生的思维受到了一定的激发，因此能够更好地进行三视图的绘制。
总之，高中数学教师在教学的过程中，有必要多多借助多媒体进行知识教学，以创设生动的环境，使得学生更好地进行知识的学习，并发展学生的思维能力。
三、培养学生敢于质疑思想
高中数学教师在教学的过程中，还应该多多鼓励学生进行质疑，以使得学生进行大胆的思考，让学生的创新能力在不断的质疑中获得有效的提升。
例如，教师在对多种数学题型进行知识的讲解时，可以适当地激发学生寻求知识的意愿。教师可以故意说错答案，多多询问学生答案的正确与否，使得学生能够进行思考，大胆质疑，说出正确的解答方式，从而培养学生的思维能力和创新意识。当然，一般而言，每道数学题都有不同的解答方式，教师也可以在讲解一道数学题时，多多让学生进行思考，探究出不同的解答该道数学题的方法，并使得学生能够将所探究的解答方式展现出来。此外，针对在课堂上那些敢于质疑的学生，教师应该给予其一定的奖励，以此使得学生能够受到有效的鼓励，多多进行思考，发展自身的思维，进行积极的知识的创新，从而让学生在有效地提升了自身的数学水平的基础上，获得有效创新能力的提升。总之，高中数学教师有必要多多鼓励学生质疑，培养学生良好的质疑思想，以此使得学生能够进行积极思考，积极创新，让学生的思维能力在此过程中获得有效的提升。
综上所述，培养学生的创新能力不是一件简单的事情，高中数学教师应该秉承着十足的耐心，持之以恒地对学生进行针对性的教学，使得学生能够在不断的教学下，积极学习数学知识，提升自身的创新能力，从而让学生更好地应对之后的学习、生活和工作。
参考文献：
[1]何贵周.高中数学教学中学生创新能力的培养[J].甘肃教育，2017（23）.
[2]陈萍.浅谈高中数学课堂教学中学生创新能力的培养[J].数理化解题研究，2017（12）.
关键词：高中数学;创新教学;教学策略
在新课程改革全面推进的当下，人们对高中数学教师的教学要求更高了，教师不仅要重视对学生的基础知识的教学，还需要关注对学生综合素养的培养，以使得学生获得更好的发展。创新能力是学生所需具备的一种基本的素养，学生具备了这种素养，能够助力社会的发展。高中数学教师可以了解数学教学内容，探究高中生的特点，在此基础上，采用多样性的方法对学生进行创新能力的培养。本文将从多个方面谈一谈在高中数学中培养学生创新能力的方法，希望能够助力教育的发展。
一、激发学生的创新兴趣
学生只有具备良好的创新兴趣，才能够产生创新的意识，积极发展自身的思维，进行创新。因此，高中数学教师在教学的过程中，有必要关注学生的兴趣点，结合教学内容，实施针对性的教学方法，以激发学生的创新兴趣。
在平时的时候，教师应该多多与学生沟通，了解学生的喜好。在进行具体的教学中，教师可以将学生的喜好设计其中，以使得学生具有学习的兴趣，让学生更积极主动地进行创新。例如，在教授随机事件的概率这部分知识时，教师可以引入学生所喜欢的篮球，将其作为教学案例，使得学生能够统计班级上喜欢篮球的学生人数，让学生同时又采用不同的方式进行随机抽样，以此来估计喜欢篮球的人数大概是多少。当然，教师也可以引導学生将随机事件调查的概率主体进行创新，改成综艺节目、电影类型等，使得学生能够因这些元素而对知识的学习产生喜爱之情，让学生能够用主动性的姿态进行知识的探究学习中，并积极进行数学知识创新。
总之，高中数学教师有必要关注学生的学习兴趣，多多引入学生所喜爱的事物，让学生因此能够用十足的动力学习知识，积极创新，使得学生取得良好的知识学习效果。
二、创设多媒体教学环境
在以往的教学中，教师往往主宰着一切，一味地对学生进行知识的灌输，使得学生只能处于知识的被动学习局面，难以有效培养学生的创新能力。应对这种现象，高中数学教师有必要借助多媒体记性辅助教学，使得学生的学习形式多样化，创造良好环境，让学生能够进行积极的创新。
例如，在教授“简单组合体的三视图”这部分知识时，教师便可关注转变传统的教学方式，借助多媒体进行教学。在备课阶段，教师便可依据这部分知识，在互联网上搜集多样的资源，并将这些资源进行一定的整合，设计成一段视频。在课堂上，教师可以让学生观看视频，让学生能够直观性地观看到简单组合体的三视图的观看方式，这种直观性地方式能够帮助学生建立起良好的思维。接着，教师可以先多多展现一些简单的几何体，让学生根据几何体所展现的形式，积极发展自己的创造性的思维，在本上绘制几何体的正视图、侧视图、俯视图。在多媒体的影响下，学生的思维受到了一定的激发，因此能够更好地进行三视图的绘制。
总之，高中数学教师在教学的过程中，有必要多多借助多媒体进行知识教学，以创设生动的环境，使得学生更好地进行知识的学习，并发展学生的思维能力。
三、培养学生敢于质疑思想
高中数学教师在教学的过程中，还应该多多鼓励学生进行质疑，以使得学生进行大胆的思考，让学生的创新能力在不断的质疑中获得有效的提升。
例如，教师在对多种数学题型进行知识的讲解时，可以适当地激发学生寻求知识的意愿。教师可以故意说错答案，多多询问学生答案的正确与否，使得学生能够进行思考，大胆质疑，说出正确的解答方式，从而培养学生的思维能力和创新意识。当然，一般而言，每道数学题都有不同的解答方式，教师也可以在讲解一道数学题时，多多让学生进行思考，探究出不同的解答该道数学题的方法，并使得学生能够将所探究的解答方式展现出来。此外，针对在课堂上那些敢于质疑的学生，教师应该给予其一定的奖励，以此使得学生能够受到有效的鼓励，多多进行思考，发展自身的思维，进行积极的知识的创新，从而让学生在有效地提升了自身的数学水平的基础上，获得有效创新能力的提升。总之，高中数学教师有必要多多鼓励学生质疑，培养学生良好的质疑思想，以此使得学生能够进行积极思考，积极创新，让学生的思维能力在此过程中获得有效的提升。
综上所述，培养学生的创新能力不是一件简单的事情，高中数学教师应该秉承着十足的耐心，持之以恒地对学生进行针对性的教学，使得学生能够在不断的教学下，积极学习数学知识，提升自身的创新能力，从而让学生更好地应对之后的学习、生活和工作。
参考文献：
[1]何贵周.高中数学教学中学生创新能力的培养[J].甘肃教育，2017（23）.
[2]陈萍.浅谈高中数学课堂教学中学生创新能力的培养[J].数理化解题研究，2017（12）.