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【摘 要】 信息技术作为时代发展的产物，将之应用于初中语文课堂教学活动中，有助于活跃课堂教学气氛，促进学生积极、主动学习，从而提升课堂教学质量。但如何将信息技术高效引入课堂，则成为广大教师重点思考的问题。立足于初中语文课堂教学现状，重点分析了“利用信息技术创建初中语文高效课堂”这一问题。
【关键词】 初中语文；高效课堂；信息技术；结合；探析
【中图分类号】G63. 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-00-01
引言：
在新课程改革的推进下，要求初中语文课程要构建高效课堂，初中语文教学要面临更大的挑战和突破，计算机在人们的生活中的使用率越来越高，通过利用信息技术辅助教学设备，使初中的语文课程的教学得到很大的帮助，不仅提高了学生的语文水平，同时培养学生使用计算进行学习和工作，让学生掌握更多的技能，在未来的生活中更好地发展。
1 信息技术在构建初中语文高效课堂中的积极作用
能够帮助教师理清教学思路，极大地提高课堂的教学效率。教师可以利用信息技术获得丰富的教学资源，并根据学生的情况和教师自身的信息技术知识来制作符合教学实际的课件与电子教案，从而更好地理清教学思路，设计教学内容。充足的课前准备能够增强教师的信心，缓解紧张的心理压力，使得教师可以有条不紊地按照课件的设计有序地开展教学实践，从而为构建高效课堂做准备。能够帮助教师形成独特的教学风格。对于中学阶段的学生来说，他们正处于身心发展的重要阶段，他们对于教师的整体评价在很大程度上会影响他们对于该科目的学习兴趣。特别是当前的中学生对于信息技术都充满了好奇，因此，教师巧妙地将信息技术融入到课堂当中，制作轻松幽默的课件内容，不仅能够吸引学生的注意力，更能增强学生对于教师个人魅力的认可，双管齐下，提升学生对于语文学习的热爱，继而提高语文课堂的核心凝聚力，强化教学的实质效果。
2 利用信息技术创建初中语文高效课堂的策略
2.1利用信息技术激发学生学习兴趣
兴趣是学生最好的教师，是提高课堂教学效率的最好方法。例如，在学习《塞翁失马》这部分内容的时候，教师在授课之前，将自己尽心制作的塞翁失马的动画片用投影仪播放给学生们看，学生们会对教师播放的内容非常感兴趣，感觉到轻松与开心，学生们以看电影的形式掌握故事的情节与变化过程，使学生们在头脑中清晰的呈现每一个故事片段，然后，教师在让学生们拿出书本，认真阅读课文，学生们会在对故事情节有一定的了解后进行阅读，就会感到熟悉而容易理解。最后，通过教师的讲解掌握这则寓言的大意，让学生们感受到这则寓言的内涵“失去一些东西并不一定是什么坏事，也许会因此得到更加宝贵的东西，凡是都是具有双面性的，都站在不同的立场进行思考，掌握好孰轻孰重”。通过这样的教学策略，使学生们在信息技术设备的帮助下，更好地理解文章的内容和大意，减少学生们的心理负担，自然而然地增强学生的自信心，使学生们坚定学生的信念，更好地提高自己的语文水平的同时，实现了构建高效课堂的目的。
2.2利用信息技术开拓学生学习视野
学生学习的内容离不开社会的进步与发展，离不开生活，在初中语文课程的教学中，教师可以通过信息技术，开拓学生的学习视野，让学生认识跟多的事物与其变化规律。例如，在学习《紫藤萝瀑布》这部分内容的时候，由于农村孩子家庭生活水平有限，孩子们没有更好地条件看见更多的旅游景象，教师在授课之前给学生们用多媒体和投影仪给学生们展示各个国家著名的关于瀑布旅游景点，学生们在观看的过程中对自己看见的景象感到十分地惊奇，看得是目瞪口呆，然后，教师在要求学生进行阅读课文，找出课文中叙述的瀑布具有什么特点？学生们迅速地开始进行阅读学习，并按照教师的提示，查找着问题的答案，最后，教师在根据学生的完成情况进行评价和指导。通过这样的教学策略，使学生们认识更多的自然景象，了解社会的发展与变化规律，更好地适应社会，更好地生活，掌握学习的重要方法，提高在课堂上的听课效率。
2.3借助网络平台，增强学习交流
随着互联网时代的到来，学校的教学与管理更加离不开先进的网絡平台。因此，我们必须积极利用校园网来增强学生与学生、学生与教师之间的良好沟通。语文教师可以在校园网中创设语文学习论坛，制作年级和班级学习主页，为学生提供一个自由发问的平台，教师要及时地对于学生的问题反馈做出科学规范的答复，并引导学生在校园网中对于学习心得进行广泛的探讨，鼓励学生积极发表个人的意见和建议，增强学生之间的互帮互助，形成一个人人爱语文、人人都发言的良好学习氛围。
2.4利用信息技术不断培养学生的合作能力
新课程改革背景下，教育教学对教师提出了更高水平的要求，它要求教师要采取切实可行的措施不断发展学生的能力，只有这样，才能培养出高素质、高技能、综合性的人才。因此，在备课的时候，教师必须从学生的实际情况出发，要适时、适当地设计一些团队合作活动，以提高学生的合作意识以及合作能力。比如，教师在讲授“统计”这一节时，就可以让学生自由组成若干个小组，然后就某一个小区近一个月来的用水量进行调查，针对调查的结果，学生可以选择用统计图来展示，在调查之后，学生必须上台对自己所调研的结果进行讲解，在讲解的时候，学生还要附上自己调查的相关图片以及一些电费单的电子版等等，这样学生的调查才会显得更加真实。在讲解的过程中，还必须附上小组成员的分工以及不同成员调查的感想。
3 结语
初中语文教师要将网络信息与语文教材有机地结合起来，为学生提供方便的学习平台。当网络信息技术正式进入语文课堂时，此时语文课堂的效率得到了提高，学生学习的积极性也被调动起来，从而有效提高了学习质量。
参考文献：
[1]孙志波.初中语文“三四五”课堂教学探索[D].山东师范大学，2013.
[2]马秀丽.信息技术环境下初中作文多元化教学研究[D].山东师范大学，2015.
[3]张晶晶.论初中语文高效课堂的创设[J].教育教学论坛，2014，04：106-107.
【关键词】 初中语文；高效课堂；信息技术；结合；探析
【中图分类号】G63. 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-00-01
引言：
在新课程改革的推进下，要求初中语文课程要构建高效课堂，初中语文教学要面临更大的挑战和突破，计算机在人们的生活中的使用率越来越高，通过利用信息技术辅助教学设备，使初中的语文课程的教学得到很大的帮助，不仅提高了学生的语文水平，同时培养学生使用计算进行学习和工作，让学生掌握更多的技能，在未来的生活中更好地发展。
1 信息技术在构建初中语文高效课堂中的积极作用
能够帮助教师理清教学思路，极大地提高课堂的教学效率。教师可以利用信息技术获得丰富的教学资源，并根据学生的情况和教师自身的信息技术知识来制作符合教学实际的课件与电子教案，从而更好地理清教学思路，设计教学内容。充足的课前准备能够增强教师的信心，缓解紧张的心理压力，使得教师可以有条不紊地按照课件的设计有序地开展教学实践，从而为构建高效课堂做准备。能够帮助教师形成独特的教学风格。对于中学阶段的学生来说，他们正处于身心发展的重要阶段，他们对于教师的整体评价在很大程度上会影响他们对于该科目的学习兴趣。特别是当前的中学生对于信息技术都充满了好奇，因此，教师巧妙地将信息技术融入到课堂当中，制作轻松幽默的课件内容，不仅能够吸引学生的注意力，更能增强学生对于教师个人魅力的认可，双管齐下，提升学生对于语文学习的热爱，继而提高语文课堂的核心凝聚力，强化教学的实质效果。
2 利用信息技术创建初中语文高效课堂的策略
2.1利用信息技术激发学生学习兴趣
兴趣是学生最好的教师，是提高课堂教学效率的最好方法。例如，在学习《塞翁失马》这部分内容的时候，教师在授课之前，将自己尽心制作的塞翁失马的动画片用投影仪播放给学生们看，学生们会对教师播放的内容非常感兴趣，感觉到轻松与开心，学生们以看电影的形式掌握故事的情节与变化过程，使学生们在头脑中清晰的呈现每一个故事片段，然后，教师在让学生们拿出书本，认真阅读课文，学生们会在对故事情节有一定的了解后进行阅读，就会感到熟悉而容易理解。最后，通过教师的讲解掌握这则寓言的大意，让学生们感受到这则寓言的内涵“失去一些东西并不一定是什么坏事，也许会因此得到更加宝贵的东西，凡是都是具有双面性的，都站在不同的立场进行思考，掌握好孰轻孰重”。通过这样的教学策略，使学生们在信息技术设备的帮助下，更好地理解文章的内容和大意，减少学生们的心理负担，自然而然地增强学生的自信心，使学生们坚定学生的信念，更好地提高自己的语文水平的同时，实现了构建高效课堂的目的。
2.2利用信息技术开拓学生学习视野
学生学习的内容离不开社会的进步与发展，离不开生活，在初中语文课程的教学中，教师可以通过信息技术，开拓学生的学习视野，让学生认识跟多的事物与其变化规律。例如，在学习《紫藤萝瀑布》这部分内容的时候，由于农村孩子家庭生活水平有限，孩子们没有更好地条件看见更多的旅游景象，教师在授课之前给学生们用多媒体和投影仪给学生们展示各个国家著名的关于瀑布旅游景点，学生们在观看的过程中对自己看见的景象感到十分地惊奇，看得是目瞪口呆，然后，教师在要求学生进行阅读课文，找出课文中叙述的瀑布具有什么特点？学生们迅速地开始进行阅读学习，并按照教师的提示，查找着问题的答案，最后，教师在根据学生的完成情况进行评价和指导。通过这样的教学策略，使学生们认识更多的自然景象，了解社会的发展与变化规律，更好地适应社会，更好地生活，掌握学习的重要方法，提高在课堂上的听课效率。
2.3借助网络平台，增强学习交流
随着互联网时代的到来，学校的教学与管理更加离不开先进的网絡平台。因此，我们必须积极利用校园网来增强学生与学生、学生与教师之间的良好沟通。语文教师可以在校园网中创设语文学习论坛，制作年级和班级学习主页，为学生提供一个自由发问的平台，教师要及时地对于学生的问题反馈做出科学规范的答复，并引导学生在校园网中对于学习心得进行广泛的探讨，鼓励学生积极发表个人的意见和建议，增强学生之间的互帮互助，形成一个人人爱语文、人人都发言的良好学习氛围。
2.4利用信息技术不断培养学生的合作能力
新课程改革背景下，教育教学对教师提出了更高水平的要求，它要求教师要采取切实可行的措施不断发展学生的能力，只有这样，才能培养出高素质、高技能、综合性的人才。因此，在备课的时候，教师必须从学生的实际情况出发，要适时、适当地设计一些团队合作活动，以提高学生的合作意识以及合作能力。比如，教师在讲授“统计”这一节时，就可以让学生自由组成若干个小组，然后就某一个小区近一个月来的用水量进行调查，针对调查的结果，学生可以选择用统计图来展示，在调查之后，学生必须上台对自己所调研的结果进行讲解，在讲解的时候，学生还要附上自己调查的相关图片以及一些电费单的电子版等等，这样学生的调查才会显得更加真实。在讲解的过程中，还必须附上小组成员的分工以及不同成员调查的感想。
3 结语
初中语文教师要将网络信息与语文教材有机地结合起来，为学生提供方便的学习平台。当网络信息技术正式进入语文课堂时，此时语文课堂的效率得到了提高，学生学习的积极性也被调动起来，从而有效提高了学习质量。
参考文献：
[1]孙志波.初中语文“三四五”课堂教学探索[D].山东师范大学，2013.
[2]马秀丽.信息技术环境下初中作文多元化教学研究[D].山东师范大学，2015.
[3]张晶晶.论初中语文高效课堂的创设[J].教育教学论坛，2014，04：106-107.