论文部分内容阅读
一、实施初中英语情景教学的重要性
情景教学在英语教学中起着非常重要的作用。它能够营造良好的语言环境，使学生获得感性材料，并能充分调动学生的非智力因素。在英语教学中运用情景交际有助于学生语言能力的提高，掌握用外语进行交际的本领。在英语课堂教学中创设一定的语言情景，能增加教学的直观性，增强英语环境氛围，使得学生宛若置身于一种真实的语言环境中，能很好地活跃课堂气氛，使學生自然而然地产生用英语表达思想感情的需要。情景教学，能有效地调动学生学习的积极性，使学生的注意力集中，是初中学生提高英语学习效率的最实用的方法。
二、实施初中英语课堂情景教学的策略
1.音乐渲染，创造情景
旋律优美的歌曲运用到课堂中，可以渲染愉快的教学气氛，能使学生放松，这对接着要上的新课起着很好的承上启下的作用。
2.利用实物，插图、简笔画和卡片，创造情境
教师通过展示实物、图片、放映幻灯、教学电影，把课文内容与实际情景、事物联系起来，使学生在实际生活中灵活运用所学到的知识。
3.开展竞赛，调动学习兴趣
将竞争机制引入初中英语课堂教学中来，能更好地活跃课堂气氛。课堂上开展适当的竞赛，调动了全体学生的学习兴趣。
4.运用体态语言，直观形象表现教学内容
英语课堂教学以交际为主，生动活泼甚至夸张的手势、表情、动作让课堂气氛活跃，引起学生注意，促使交际愉快地顺利进行。
5.利用现代外语教学手段，创设直观的交际情境
教师使用多媒体在教学中，增强教学的直观性，色彩鲜艳的幻灯片和声画结合的录像带，不仅能改进教师的课堂教学，也能促进学生参加活动，激发学生的兴趣。
三、实施情景教学要遵循的原则
1.真实自然，贴近生活
《英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动”，口语交际训练内容和形式尽可能地贴近实际生活，贴近真实的交际行为，贴近有目的综合运用英语的活动。只有接近生活的，真实的，复杂的活动才能整合多重的内容和技能。
2.简单易行，目的明确
情景教学的目的是为了学生学习对话，一节课只有四十五分钟，主要时间应放在新授上，因此情景要简单易行，目的明确，有针对性，只要对学生交际语言起到真正的辅助作用就行。
3.活动情景化、角色化
角色扮演创设情景，能激发学生兴趣，使学生在愉快的情趣中学习，提高课堂效率。从实际出发，所创的情景要与学生的生活、学习、环境紧密联系，要从学生的兴趣爱好出发。
4.体现学生的主体地位
现代教学论认为，在教与学的双边活动中，学习者发挥着主体作用，学习者是学习活动的主体。教师应重视学生在学习中的主体地位，在教学活动中让学生的主体活动得到充分发挥。
四、我在英语教学中实施情景教学的实例
1.利用实物，巧设情景
如教学习用品时，我就利用学生手中的钢笔、铅笔、橡皮等；教学水果时，就把各类水果带进课堂，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。
2.语言描述，引入情景
3.利用动作、表情等体态语，展现情景
我在课堂上运用各种生动传神的表情、形象的语言和演示动作来描述事物，力求逼真，帮助学生理解，逐步培养学生用英语进行思维的能力。例如：我在教smile时，做一个微笑的动作；在教laugh时，做一个夸张的大笑动作，这些动。
4.利用图片、简笔画、图画，展示烘托情景
各种图片、挂图、挂历、简笔画、卡通画、地图、卡片等让学生身临其境，吸引学生的注意力，提高课堂效率。如教He’s doing sth.时，我一边画简笔画，一边让学生操练，或者直接出示动作图片。
5.利用多媒体教学手段，模拟创设情景
在英语教学中，我始终坚持视、听、说领先的原则。因此，在课堂上，我经常利用录像、幻灯片，录音机为学生创造一种悦目、悦耳、悦心的栩栩如生的英语交际情景，进行语言交际活动，提高英语效率。
6.利用表演，体会情景
在课堂上采用比分制，开展学生个人争优和小组比赛争胜的教学形式，如在练习I 'd like……句型中，在小组内展开竞赛，有效地调动了学生的学习积极性。
五、我对英语情景教学的几点看法
一是英语教师要在有限的课堂教学中，尽量创设英语课堂情景，提高英语课堂效率。教师应针对不同的教学内容和教学对象，灵活地设置不同的情景。
二是在一堂课中，教师应在课堂的教学过程中不断进行情景设计，使问题不断深化，要创造时机，多方设计，步步引导，让学生情不自禁进入学习状态。
三是在初中英语课堂中，情景教学不仅能使语言教材变成活生生的言语，使学生在轻松、愉快的环境中学习，而且能够极大地激发了学生的学习兴趣，有效提高学习的积极性和主动性。
四是教学情景的创设有多种形式。英语课堂教学必须从日常交际情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染。
五是创设教学情景要具有可操作性。在英语教学中，情景的创设应有利于教学实际，而不是流于形式，使学生在宽松的氛围中真正掌握学习英语的基本技能。
六、总结
总之，情景教学是提高初中英语教学行之有效的方法。学生把知识融于生动的情景之中，理解情景所传递的信息，触景生情，激活思维，能真正提高运用英语的综合能力。在英语教学中，教师一定要想方设法创造各种语言学习环境，让学生亲身体验，理解不同情景所表达的信息和语言材料，激发他们表达思想的欲望，在情景学习中锻炼运用语言的能力，从而掌握知识，提高成绩。
情景教学在英语教学中起着非常重要的作用。它能够营造良好的语言环境，使学生获得感性材料，并能充分调动学生的非智力因素。在英语教学中运用情景交际有助于学生语言能力的提高，掌握用外语进行交际的本领。在英语课堂教学中创设一定的语言情景，能增加教学的直观性，增强英语环境氛围，使得学生宛若置身于一种真实的语言环境中，能很好地活跃课堂气氛，使學生自然而然地产生用英语表达思想感情的需要。情景教学，能有效地调动学生学习的积极性，使学生的注意力集中，是初中学生提高英语学习效率的最实用的方法。
二、实施初中英语课堂情景教学的策略
1.音乐渲染，创造情景
旋律优美的歌曲运用到课堂中，可以渲染愉快的教学气氛，能使学生放松，这对接着要上的新课起着很好的承上启下的作用。
2.利用实物，插图、简笔画和卡片，创造情境
教师通过展示实物、图片、放映幻灯、教学电影，把课文内容与实际情景、事物联系起来，使学生在实际生活中灵活运用所学到的知识。
3.开展竞赛，调动学习兴趣
将竞争机制引入初中英语课堂教学中来，能更好地活跃课堂气氛。课堂上开展适当的竞赛，调动了全体学生的学习兴趣。
4.运用体态语言，直观形象表现教学内容
英语课堂教学以交际为主，生动活泼甚至夸张的手势、表情、动作让课堂气氛活跃，引起学生注意，促使交际愉快地顺利进行。
5.利用现代外语教学手段，创设直观的交际情境
教师使用多媒体在教学中，增强教学的直观性，色彩鲜艳的幻灯片和声画结合的录像带，不仅能改进教师的课堂教学，也能促进学生参加活动，激发学生的兴趣。
三、实施情景教学要遵循的原则
1.真实自然，贴近生活
《英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动”，口语交际训练内容和形式尽可能地贴近实际生活，贴近真实的交际行为，贴近有目的综合运用英语的活动。只有接近生活的，真实的，复杂的活动才能整合多重的内容和技能。
2.简单易行，目的明确
情景教学的目的是为了学生学习对话，一节课只有四十五分钟，主要时间应放在新授上，因此情景要简单易行，目的明确，有针对性，只要对学生交际语言起到真正的辅助作用就行。
3.活动情景化、角色化
角色扮演创设情景，能激发学生兴趣，使学生在愉快的情趣中学习，提高课堂效率。从实际出发，所创的情景要与学生的生活、学习、环境紧密联系，要从学生的兴趣爱好出发。
4.体现学生的主体地位
现代教学论认为，在教与学的双边活动中，学习者发挥着主体作用，学习者是学习活动的主体。教师应重视学生在学习中的主体地位，在教学活动中让学生的主体活动得到充分发挥。
四、我在英语教学中实施情景教学的实例
1.利用实物，巧设情景
如教学习用品时，我就利用学生手中的钢笔、铅笔、橡皮等；教学水果时，就把各类水果带进课堂，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。
2.语言描述，引入情景
3.利用动作、表情等体态语，展现情景
我在课堂上运用各种生动传神的表情、形象的语言和演示动作来描述事物，力求逼真，帮助学生理解，逐步培养学生用英语进行思维的能力。例如：我在教smile时，做一个微笑的动作；在教laugh时，做一个夸张的大笑动作，这些动。
4.利用图片、简笔画、图画，展示烘托情景
各种图片、挂图、挂历、简笔画、卡通画、地图、卡片等让学生身临其境，吸引学生的注意力，提高课堂效率。如教He’s doing sth.时，我一边画简笔画，一边让学生操练，或者直接出示动作图片。
5.利用多媒体教学手段，模拟创设情景
在英语教学中，我始终坚持视、听、说领先的原则。因此，在课堂上，我经常利用录像、幻灯片，录音机为学生创造一种悦目、悦耳、悦心的栩栩如生的英语交际情景，进行语言交际活动，提高英语效率。
6.利用表演，体会情景
在课堂上采用比分制，开展学生个人争优和小组比赛争胜的教学形式，如在练习I 'd like……句型中，在小组内展开竞赛，有效地调动了学生的学习积极性。
五、我对英语情景教学的几点看法
一是英语教师要在有限的课堂教学中，尽量创设英语课堂情景，提高英语课堂效率。教师应针对不同的教学内容和教学对象，灵活地设置不同的情景。
二是在一堂课中，教师应在课堂的教学过程中不断进行情景设计，使问题不断深化，要创造时机，多方设计，步步引导，让学生情不自禁进入学习状态。
三是在初中英语课堂中，情景教学不仅能使语言教材变成活生生的言语，使学生在轻松、愉快的环境中学习，而且能够极大地激发了学生的学习兴趣，有效提高学习的积极性和主动性。
四是教学情景的创设有多种形式。英语课堂教学必须从日常交际情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染。
五是创设教学情景要具有可操作性。在英语教学中，情景的创设应有利于教学实际，而不是流于形式，使学生在宽松的氛围中真正掌握学习英语的基本技能。
六、总结
总之，情景教学是提高初中英语教学行之有效的方法。学生把知识融于生动的情景之中，理解情景所传递的信息，触景生情，激活思维，能真正提高运用英语的综合能力。在英语教学中，教师一定要想方设法创造各种语言学习环境，让学生亲身体验，理解不同情景所表达的信息和语言材料，激发他们表达思想的欲望，在情景学习中锻炼运用语言的能力，从而掌握知识，提高成绩。