摘 要：20世纪末国务院颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》是国家层面关于审美教育的行动计划，它的颁布使得我国审美教育，上升到了一个新的高度。与此同时，在2003年，启动了全国的基础教育课程改革工作，将高中音乐课从选修课改成必修课。如何在新课改后，使高中音乐鉴赏课教学的有效实施，成为了我们音乐教师需要研究的问题。从结合学生兴趣，积极开展音乐鉴赏课教学；音乐鉴赏课教学中渗透情感教学；利用多媒体技术展开音乐鉴赏课教学。因此，有效教学的研究对于高中音乐鉴赏来说起着十分重要的作用！
　　关键词：审美教育工作 必修课。高中音乐 有效教学
　　一、在高中音乐教学中如何提升学生的鉴赏水平
　　在高中音乐教学过程中可以发现人们常说的音乐细胞，这是不是经过科学的论证我们暂且先不予以探讨，但是对于不同的人来说，他们身上似乎真的有可以一种神奇的音乐魔力，比如有些人天生就具有一副能唱歌的好嗓子，这些学生往往一开嗓子，就能让其他的学生感到惊艳和艳羡，在传统的高中音乐鉴赏课的教学当中，教师往往采取的方式是让同学们坐在一个全封闭式的教室当中，然后利用大屏幕以及投影仪的方式让周围的学生产生一种身在歌剧院的感觉，在这种氛围当中他们可能更好的感受到音乐的魅力，然而相对于传统的教学，既传统教学中教师他们往往只注重一些音乐片段和音乐作品的展示，而往往忽略了对于音乐作品本身而言，他们背后的传统文化和在这种传统文化的作用下所产生的时代背景，正是在这样的时代背景下才能看到如此辉煌大气的音乐作品，比如莫扎特的音乐，对他而言，人人都可以将他当作一个天才般的存在，然而对于他自己而言，他的心路历程经历了一个怎样的变化，其实，作为真正走心欣赏他音乐的人来说，可以从他作品中的变化着手，甚至可以从中看到一个时代的缩影，而这对于那个时代的人们来说，这是他们生活状态的一个最真实的反映，
　　除此之外，他们还可以在田间劳作地时候为了减少劳动所带来的疲乏无力的感觉，他们往往创造了一些自娱自乐的歌曲用于消遣，其实，在高中音乐教学中可以既给学生听一些古典高尚的音乐风格的作品，也可以同时给他们欣赏一些具有创作灵感源自于劳作或者其他方面的作品，从而让他们能够在高中音乐鉴赏中學习并且获得一种苦中作乐的幸福，这可以使他们感受到无论以后在多困苦的情况下，都会保持一种积极乐观向上的态度，从而克服困难，达到目标。提升高中音乐教学需要与学生的鉴赏水平相对应，毕竟好的音乐需要有学生的互动
　　二、在高中音乐鉴赏课中如何实现有效教学
　　高中音乐鉴赏课和小学、初中的课程最大的差别是增加了难度，有些声乐知识相处之前更加的难以理解，如何在高中音乐鉴赏课中实现有效教学，这应该是作为高中音乐鉴赏课教学老师最为头疼也是最耗费大量的时间和精力，也是必须要解决的问题，因此，可以从几个方面得以去做，首先应该弄清楚什么叫有效教学，什么样的情形可以叫实现了有效教学？有没有一个衡量标准或者达到一个什么样的状态才算实现了这一目标，对于教师是否实现了有效教学对于她教学评价占据一个怎样的地位？这其实都是在高中音乐鉴赏课中是否可以实现有效教学，可以重点思考和关注的问题，首先，在高中音乐鉴赏课开始之前，先介绍一下本节课将要涉及到的一些音乐作品，在实践教学当中，大部分的高中音乐教师都采取的是一种很方便很舒服的教学方式，比如给大家放一个可以欣赏的短的或者长的音乐剧，然后从上课直到下课，整节高中音乐鉴赏课从头至尾都是这一个调子，在这种情况下，学生并没有真正意义上的感受到音乐本身所具有的特点，完成变成了一种形式上的东西，几乎所有人都是一种敷衍了事的态度，甚至有些高中把他们的高中音乐鉴赏课变成了自习课或者其他的主课课程，而高中音乐鉴赏课变成了一种可有可无的辅助功能的课程，他们往往忘了教育的真正目的是培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的接班人。因此，注重美的教育是符合新时代背景下以及新课改要求下关于素质教育的重要内容，除了需要对上课方式进行创新之外，更需要教师队伍建设中的教师能够充分认识到学生在本节课结束以后他们可以学习到一些什么事情，而这些事情对他们未来的生活又会产生什么样的影响，这应当作为评价高中音乐鉴赏课的一个重要指标，既学生在这堂课对于人生是否有一些启迪作用，或者说对于他们的未来有没有促进作用，当然并不是说必须要使这种促进作用产生深远而持久的影响才能被评价为一种好的或者一次好的高中音乐鉴赏课的教学活动。因为不可能简单的说通过几次简单的课程达到这样很难实现的目标，而所要达到的目标是通过几次高中音乐鉴赏课的学习，将能够帮助学生解决人生的一个苦闷或者烦恼，从而使他们的某一个问题得到解决或者发泄，这也算是发挥了高中音乐鉴赏课的一个重要作用。其次，高中音乐鉴赏课在进行过程中教师应该根据学生的实际需求进行调整，毛主席曾说过没有调查就没有发言权，所以，要真正意义上实现有效教学，是需要通过调查展开的，举个例子，比如可以通过问卷调查的方式进行，可以通过数据采集和处理，从而可以分析出问题并且可以得到有效解决方案，甚至可能会意外的会有一些附加产品，可以调查出那个时间段学生群体最为喜欢的偶像或者歌手，以及他们喜欢的歌曲，甚至可以发现他们喜欢这些东西的背后一些小故事，甚至可以理解他们因为喜欢的歌手唱的喜欢的歌曲而去听演唱会的故事，当然，对于这种听偶像唱歌的事情并不是直接予以支持或者否定，而是对此进行正确的引导，并且，大部分老师喜欢在高中音乐鉴赏课堂教学中说到大家五线谱和简谱应该都会吧，这是小学和初中我们已经学习过的知识，再次我们就不多过于强调了，而实际上在小学和初中音乐课堂上老师往往会说这些知识以后在高中课堂上你们的音乐鉴赏课的老师都会给你们说，并且带你们了解，然而他们往往忽视了后面的老师也许没有讲过，这似乎使教学陷入了一个死循环，因此，在高中音乐鉴赏课中应当充分了解学生对于这些基础音乐理论知识的了解程度和一些情况的分析，从而获得真正意义上的有效教学。最后，如何做到在高中鉴赏课中实现有效的教学可以从以下两个方面去分析，首先对于教师而言的要求是科学研究，合理安排时间进行有效的课堂教学研究，老师应该发挥学生的主导作用，以学生为中心，把他们的需求当作首位，要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。师生关系的转变也是很重要的一方面。良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。利用课余时间，尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向他指出错误或提出好的建议，学生极易接受。特征有以下几个方面：第一个方面便是学生在课堂学习中占据主导地位，第二个特征是老师在引导过程中需要采取科学的方式去引导学生，开发他们的潜能，让他们能够自主学习，发现自己的优点，第三个方面就是学生和老师的互动性增强，破除之前老师在课堂上说，学生在课堂上做笔记的僵化局面。
　　三、总结：对于教师而言，如何实现高中音乐鉴赏课堂有效教学，有很多种衡量方法，但其中最为重要的是学生是否在这堂课中收获了快乐，同时对于他们而言，即将步入成年人的世界，既是一件兴奋的事情，又是一种迷茫的情绪，对于他们而言，无论是否唱歌好听还是不好听，但这不能阻挡他们欣赏音乐的热情，毕竟对他们而言，音乐这种精灵可以接受现实生活状态不好的时候，而这些问题可能在现实生活中压的他们喘不过气来，素质教育的发展目标并不仅仅是培养一个德智体全面发展的学生，而更为重要的是对于他们而言，他们可以从一些音乐当中获取更多知识，获得幸福、美满、甜蜜，当然关于高中鉴赏课上的有效教学并不是一个简单的概念，，关于有效教学策略的探讨这是一个任重而道远的事情，我们只要把握大的方向，紧跟着时代，紧跟着党，我们会为中华崛起而贡献自己的一份力量！有效教学作为高中音乐鉴赏课当中一个必不可少的问题，然而在实际情况中，高中音乐教育无论从国家对课程的要求，还是教材的使用，以至高中学生的需求，在实际的教学都存在很大的差距。在笔者所接触到学生当中，大部分还是热爱音乐的，但是他们对于音乐课，却并不感冒，这个问题让我产生了思考。如何在新课改后，使高中音乐鉴赏课教学的有效实施，成为了我们音乐教师需要研究的问题。转换观点固然很难，甚至可能会增加老师在进行教学备课时的压力，但这老师来说既是机会也是挑战，只有顺应时代潮流，才能真正做到师者，传道授业解惑也，老师只是学生人生道路当中的领航者，而不是仲裁者！
　　参考文献：
　　王子鉴，《高中音乐鉴赏课教学的有效实施》，东北师范大学
　　戴颖，《高中音乐鉴赏课有效教学策略研究》，江西省南昌市第十中学
　　冯芬芳，《让音乐鉴赏“唱”起来，促进高中音乐课堂有效教学》，浙江省温州市龙湾区永强小学。