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郭爱德，河南林州人，本科学历，中学高级教师。先后担任乡镇中心学校校长、教体局办公室主任等职务，获得河南省“两基工作”先进个人、河南省优秀教师等荣誉。现任河南省林州市第二实验小学校长兼党支部书记，借助“语文主题学习”实验，有力推动了本校及河南省林州市的语文阅读教学。
“好校长是‘做’出来的，不是‘当’出来的。”河南省林州市第二实验小学的申华老师这样评价他们的校长——郭爱德。因为，身材不算高大却又极为“高大上”的郭爱德校长，任何时候，都把学生和教师放在心中，推在前面，自己却总是在师生的背后默默地做自己的“教育工程”，用自己的教育之心赢得了师生的敬重和学校的发展。
一、每一天都要让孩子们读书写字
今年在河南省林州市举办的第八届全国小学“语文主题学习”观摩研讨会上，河南林州第二实验小学侯华丽老师执教六年级《一路诗歌吟别离》，当侯老师将李雨潞同学的作品《握别》在幻灯下展示时，全场一片惊呼，不仅是因为她的这首小诗抒发了一个即将离别母校、离别自己热爱恩师的孩子的真情，更重要的是，她的书法太好了，来自全国各地的参会老师私下议论说：“这字太美了，简直让人无法想象这是出自六年级孩子之手。”之后，侯老师又展示了几个孩子的作品，同样，每展示一张，全场就惊呼一次。林州二小的孩子读书之广、思考之深、书法之美，几个元素叠加在一起，既相得益彰，又互相映衬，尤其书法，给读书增添了浓浓的墨香书韵。
江苏省泰兴市襟江小学的严军贤老师在会后写了一篇《预约的精彩》，在文章中他谈道：“我很震撼于这种不一般的精彩，身边传来质疑：这样的精彩是预约的吧？在课前，老师大概不止排练过一次吧？但很快便从身边的一位内蒙古赤峰的老师那里找到了答案：‘提前两天到达林州以后，我们参观了这里的一些学校。随意地走进他们的课堂，孩子们的表现和这节课上一样精彩。’走出课堂，回味对于‘预约’的争论，突然想到：这样的精彩其实真是‘预约’而来的，是海量阅读预约了学生的精彩。”
“一颗心明礼守纪 两件事读书写字”是林州第二实验小学的校训之一，读书和写字是林州第二实验小学的师生每天都在做的事。
读。借助林州市教体局课改的强劲东风，2011年，郭爱德校长带领全校师生踏上了“语文主题学习”这一阅读快车道。教师用约三分之一的时间教完教材，其余三分之二的时间让学生自主阅读。学校每周三下午开设一节阅读课，全校学生都做一件事：读书。《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》、儿歌及唐诗宋词元曲、古今中外经典美文，都成了学生阅读的材料。每天上午上课前二十分钟是学生自由读书时间，三千多名学生琅琅书声成为清晨最美的音符。学校每学期举办一次经典诵读擂台赛。从一年级开始，班班赛，产生年级擂主，年级擂主再与其他年级的各班比赛，产生新的擂主，一直循环到最高年级。你方赛罢我登场，场面浩大，热烈，八仙过海，异彩纷呈。经典诵读擂台赛成了学生读书展示的舞台，成了学校最美的风景。
为了把“语文主题学习”实验扎扎实实做好，郭爱德校长挑选各年级改革意识强的十几名教师组成课题实验小组，确定星期一下午放学后研究学习、实验过程中的难题误区就是研究内容，“语文主题学习”的教学设计类文章、专家报告、名师实践及外出观摩所得就是学习内容。校级领导每会必到，淡化行政意味，突出学术色彩，校长以共同学习研究的姿态参加讨论。郭爱德校长除了多次邀请本市小学语文教研员张贵栓老师及“语文主题学习”课题组专家到校看课、现场指导外，特地请来林州市刚刚退休的优秀中学教研员郭成林老师长期指导本校教师的实验工作。在郭老师的大力协助下，林州二小教师的教研水平稳步提高，专业素养不断提升，教育视野逐步开阔，“语文主题学习”实验得到了稳步快速推进。
在“语文主题学习”实验中郭爱德校长做事很“高端”：他从来不要求课改成员照搬模式，而是非常接地气地鼓励大家结合自身实际上出自己的特色。大家迸发出前所未有的热情，“主题学习1+1”“成语故事”“唐诗伴我行”“宋词在我心中”“主题学习预习课”“主题学习作文课”等各具特色的课型如雨后春笋般占领学校课改阵地的“大江南北”。一句话，“上出自己的特色”彻底解放了全校师生的课堂创造力，郭校长的“立足二小，放眼世界”的胸怀成就了二小的“语文主题学习”。
“学校就是孩子们读书的地方。”郭爱德经常这样说。如今的林州市第二实验小学，学生读书已经成了习惯。不仅学生这样，许多家长在孩子们的影响下也一起读书。读书改变了学生，也改变了家庭。郭爱德说：我们要让阅读改变每一个学生，让学生影响每一个家庭，进而通过每个家庭的改变带动社会文明水平的提升。
写。林州市第二实验小学师生书写能力是日复一日苦练出来的。走进林州市第二实验小学，便能看见一幅巨大横幅：当好中国人，写好中国字。从建校的那一天起，全体师生就坚持每天下午课前二十分钟练字，二十多年从不间断。每天一到写字时间，校园里每个人都端端正正地坐在桌子前写字，一笔一画，整整齐齐，认认真真。而书法，也是郭爱德最大的业余爱好。每天忙完学校的事，他没有第二个去处，你若到书写室里去，一定能找到他。无数个夜晚，他徜徉在几千年流传下来的碑山帖海中，孜孜不倦，挥毫泼墨，不知东方之既白。他是中国书法家协会会员、林州市书法家协会主席，书法是他的又一张名片，但校园里却看不到他的大作，因为，他把每一个细小的机会都给了学生和教师。整个校园里到处都是师生们精美的书画作品，教室、阳台、楼梯间的墙壁上……而最显眼的地方、最大的字往往都是学生书写的。
郭爱德经常说：横平竖直，踏踏实实，写字是这样，做人也是这样。书写不仅是人生的一项技能，更重要的是对中华民族优秀文化的继承和弘扬，是陶冶一个人情操的重要途径。学校每周一节书法课，雷打不动。学校专门聘任当地书法家到学校为师生授课，把教师的写字纳入学校绩效考核，每次例会前十分钟全体教师统一写字，每人交一张作品，校长亲自批阅，分ABCD四类，A类奖励，D类处罚，大大激发了教师书写的积极性。学校每年举行一次“传承书写艺术，写好规范字”比赛，师生们把自己最优秀的作品拿出来比赛。既一争高下，又取长补短。四年过去，师生的书写水平一年比一年高，学校也先后被河南省教育学会和中国教育学会确定为书法实验学校。 “读书写字基本功一定要夯实，无论读还是写，都要贯彻到每一天的工作中。”郭爱德校长这样说。除了对书法艺术情有独钟外，原本毕业于大学中文系的郭校长爱读书也是出了名的，尽管工作繁忙，但他总是忙里偷闲，抽空读书。他为学校制定了一整套书法教学方面的方案，与“语文主题学习”实验双管齐下，共同推动师生发展，彰显了一个教育者的智慧。
“爱德校长意志坚定，认准了的事就坚定不移地去做，做到底，做出个样子来。”郭成林老师这样描述。江西弋阳逸夫小学陈福珍老师参加第八届全国小学“语文主题学习”观摩研讨会后写了一篇学习心得——《用专注惠及教育》，她认为这次林州之行，印证了只有专注才能成功这一点。她说：“‘语文主题学习’实验2006年发源于山东潍坊，林州于2011年开始实验，取得了如此辉煌的成就，得到与会教师的一致认可，这是他们专注于课改的结果。”
相信，读书之乐、书法之美，林州二小带给大家的这种震撼，会久久地留在各地与会老师的心中，林州二小的精神和林州二小的教育灵魂也会让每一位教育工作者印象深刻并久久回味。
二、踏踏实实为孩子们做点事情
“校长要真心实意为学生和老师做事。若不真心，校长一定做不下去；若为名气或个人利益，校长一定做不好。”郭爱德校长说。“若不真心，校长一定做不下去”，这句话郭爱德校长说得非常轻，非常朴实，但其蕴含的分量相信各地校长和教师都非常明白。
爱老师，爱学生，郭爱德把学生教师的成长放在重中之重的地位。为了让3600名学生、130位教师有书可读，在教育经费相对短缺的情况下，他不惜一切代价、想方设法为师生购书；校园狭小，师生活动空间极为有限，为了让教师学生有地方读书，他的办公室一夜之间变成了阅览室，而他自己却挤在一间狭小的房间里。王方老师说：“为了让老师们成长得更快，他费尽心思、千方百计给老师们寻找、提供展示的舞台。失败了，他和你一样心如刀割；成功了，他又会第一个在第一时间向你送来祝福。此情此景，即便是铁石心肠，也会被打动的。为了安慰工作中受挫折且很有上进心的教师，他放弃了自己的休息时间，即使凌晨3点都能收到他发来的鼓励且催人进取的信息。试想，有谁在那个时间看到那样的信息不激起努力工作的热情呢？”
从外表看，郭校长是一个理性、严肃的人。和他相处久了，会了解他的另一面。豁达、乐观、幽默、风趣，散发着柔和的人文光芒，是一个既亲师又亲生的好校长。他施行的是春风化雨、润物无声的教育。
与郭爱德校长志同道合，也是一心扑在教育上的山东烟台道恕街小学王诗松校长谈到郭校长时滔滔不绝：“没有思路就没有出路，没有特色就没有一流。郭校长既有办学思路，又能办出自己学校的特色，这与郭校长的教育情怀有密切关系。只有把学生放在心中、把学生的终生发展放在第一位的校长，才能办出一所好学校。”
看似其貌不扬的郭校长，在师生眼中却是高端、大气、上档次。付爱红老师说：“我们经常看到郭校长穿着旅游鞋走进校园，边走边和校园里的老师热情地打招呼，边走边和校园里叽叽喳喳问好的小朋友微笑点头。此时，他好像不是一所名校的校长，而只是一位匆匆的行者——是的，他正轻装简从大步流星地走在课程改革的路上，他走的扎实、稳健、轻灵、迅捷。”
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。几年来，林州二小发生了巨大的变化，是与郭校长的真抓实干分不开的。郭校长敢想敢干，力求一草一木、一砖一瓦都安排合理，力求让每一面墙壁都会说话，充分发挥校园环境对学生的潜移默化的影响。
大教育情怀让郭爱德校长有一种厚重而深沉的使命感，他希望尽自己的绵薄之力让尽可能多的、渴望有优质教育资源的孩子接受好的教育，他悄无声息地开始了林州南岗后学校支教之行。现在，因为二小的支教，南岗后小学发生了翻天覆地的变化，那些进城的孩子又回到了本校。
虽然郭爱德校长一再声明自己是“没本事”的人，甚至不惜自嘲，但他一到某个单位，那里的人就都长本事了，大家就一门心思干正事了，整个局面就都活了。“我们为能和这样的一位校长在一起工作、生活、学习而感到荣幸和欣慰！”林州第二实验小学的一位老师动情地说。
陶行知认为，办学和改造社会是一件事，不是两件事。改造社会而不从办学入手，便不能改造人的内心。所以，教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者……在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。从这个意义上来讲，拥有这么一个胸怀教育、心系师生、踏实做事的校长是林州第二实验小学师生的幸运，是林州市之幸，也是国家之幸。
作者简介：新学校（北京）教育科技研究院《语文主题学习》杂志执行主编。
（责任编辑：杨志芳）
“好校长是‘做’出来的，不是‘当’出来的。”河南省林州市第二实验小学的申华老师这样评价他们的校长——郭爱德。因为，身材不算高大却又极为“高大上”的郭爱德校长，任何时候，都把学生和教师放在心中，推在前面，自己却总是在师生的背后默默地做自己的“教育工程”，用自己的教育之心赢得了师生的敬重和学校的发展。
一、每一天都要让孩子们读书写字
今年在河南省林州市举办的第八届全国小学“语文主题学习”观摩研讨会上，河南林州第二实验小学侯华丽老师执教六年级《一路诗歌吟别离》，当侯老师将李雨潞同学的作品《握别》在幻灯下展示时，全场一片惊呼，不仅是因为她的这首小诗抒发了一个即将离别母校、离别自己热爱恩师的孩子的真情，更重要的是，她的书法太好了，来自全国各地的参会老师私下议论说：“这字太美了，简直让人无法想象这是出自六年级孩子之手。”之后，侯老师又展示了几个孩子的作品，同样，每展示一张，全场就惊呼一次。林州二小的孩子读书之广、思考之深、书法之美，几个元素叠加在一起，既相得益彰，又互相映衬，尤其书法，给读书增添了浓浓的墨香书韵。
江苏省泰兴市襟江小学的严军贤老师在会后写了一篇《预约的精彩》，在文章中他谈道：“我很震撼于这种不一般的精彩，身边传来质疑：这样的精彩是预约的吧？在课前，老师大概不止排练过一次吧？但很快便从身边的一位内蒙古赤峰的老师那里找到了答案：‘提前两天到达林州以后，我们参观了这里的一些学校。随意地走进他们的课堂，孩子们的表现和这节课上一样精彩。’走出课堂，回味对于‘预约’的争论，突然想到：这样的精彩其实真是‘预约’而来的，是海量阅读预约了学生的精彩。”
“一颗心明礼守纪 两件事读书写字”是林州第二实验小学的校训之一，读书和写字是林州第二实验小学的师生每天都在做的事。
读。借助林州市教体局课改的强劲东风，2011年，郭爱德校长带领全校师生踏上了“语文主题学习”这一阅读快车道。教师用约三分之一的时间教完教材，其余三分之二的时间让学生自主阅读。学校每周三下午开设一节阅读课，全校学生都做一件事：读书。《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》、儿歌及唐诗宋词元曲、古今中外经典美文，都成了学生阅读的材料。每天上午上课前二十分钟是学生自由读书时间，三千多名学生琅琅书声成为清晨最美的音符。学校每学期举办一次经典诵读擂台赛。从一年级开始，班班赛，产生年级擂主，年级擂主再与其他年级的各班比赛，产生新的擂主，一直循环到最高年级。你方赛罢我登场，场面浩大，热烈，八仙过海，异彩纷呈。经典诵读擂台赛成了学生读书展示的舞台，成了学校最美的风景。
为了把“语文主题学习”实验扎扎实实做好，郭爱德校长挑选各年级改革意识强的十几名教师组成课题实验小组，确定星期一下午放学后研究学习、实验过程中的难题误区就是研究内容，“语文主题学习”的教学设计类文章、专家报告、名师实践及外出观摩所得就是学习内容。校级领导每会必到，淡化行政意味，突出学术色彩，校长以共同学习研究的姿态参加讨论。郭爱德校长除了多次邀请本市小学语文教研员张贵栓老师及“语文主题学习”课题组专家到校看课、现场指导外，特地请来林州市刚刚退休的优秀中学教研员郭成林老师长期指导本校教师的实验工作。在郭老师的大力协助下，林州二小教师的教研水平稳步提高，专业素养不断提升，教育视野逐步开阔，“语文主题学习”实验得到了稳步快速推进。
在“语文主题学习”实验中郭爱德校长做事很“高端”：他从来不要求课改成员照搬模式，而是非常接地气地鼓励大家结合自身实际上出自己的特色。大家迸发出前所未有的热情，“主题学习1+1”“成语故事”“唐诗伴我行”“宋词在我心中”“主题学习预习课”“主题学习作文课”等各具特色的课型如雨后春笋般占领学校课改阵地的“大江南北”。一句话，“上出自己的特色”彻底解放了全校师生的课堂创造力，郭校长的“立足二小，放眼世界”的胸怀成就了二小的“语文主题学习”。
“学校就是孩子们读书的地方。”郭爱德经常这样说。如今的林州市第二实验小学，学生读书已经成了习惯。不仅学生这样，许多家长在孩子们的影响下也一起读书。读书改变了学生，也改变了家庭。郭爱德说：我们要让阅读改变每一个学生，让学生影响每一个家庭，进而通过每个家庭的改变带动社会文明水平的提升。
写。林州市第二实验小学师生书写能力是日复一日苦练出来的。走进林州市第二实验小学，便能看见一幅巨大横幅：当好中国人，写好中国字。从建校的那一天起，全体师生就坚持每天下午课前二十分钟练字，二十多年从不间断。每天一到写字时间，校园里每个人都端端正正地坐在桌子前写字，一笔一画，整整齐齐，认认真真。而书法，也是郭爱德最大的业余爱好。每天忙完学校的事，他没有第二个去处，你若到书写室里去，一定能找到他。无数个夜晚，他徜徉在几千年流传下来的碑山帖海中，孜孜不倦，挥毫泼墨，不知东方之既白。他是中国书法家协会会员、林州市书法家协会主席，书法是他的又一张名片，但校园里却看不到他的大作，因为，他把每一个细小的机会都给了学生和教师。整个校园里到处都是师生们精美的书画作品，教室、阳台、楼梯间的墙壁上……而最显眼的地方、最大的字往往都是学生书写的。
郭爱德经常说：横平竖直，踏踏实实，写字是这样，做人也是这样。书写不仅是人生的一项技能，更重要的是对中华民族优秀文化的继承和弘扬，是陶冶一个人情操的重要途径。学校每周一节书法课，雷打不动。学校专门聘任当地书法家到学校为师生授课，把教师的写字纳入学校绩效考核，每次例会前十分钟全体教师统一写字，每人交一张作品，校长亲自批阅，分ABCD四类，A类奖励，D类处罚，大大激发了教师书写的积极性。学校每年举行一次“传承书写艺术，写好规范字”比赛，师生们把自己最优秀的作品拿出来比赛。既一争高下，又取长补短。四年过去，师生的书写水平一年比一年高，学校也先后被河南省教育学会和中国教育学会确定为书法实验学校。 “读书写字基本功一定要夯实，无论读还是写，都要贯彻到每一天的工作中。”郭爱德校长这样说。除了对书法艺术情有独钟外，原本毕业于大学中文系的郭校长爱读书也是出了名的，尽管工作繁忙，但他总是忙里偷闲，抽空读书。他为学校制定了一整套书法教学方面的方案，与“语文主题学习”实验双管齐下，共同推动师生发展，彰显了一个教育者的智慧。
“爱德校长意志坚定，认准了的事就坚定不移地去做，做到底，做出个样子来。”郭成林老师这样描述。江西弋阳逸夫小学陈福珍老师参加第八届全国小学“语文主题学习”观摩研讨会后写了一篇学习心得——《用专注惠及教育》，她认为这次林州之行，印证了只有专注才能成功这一点。她说：“‘语文主题学习’实验2006年发源于山东潍坊，林州于2011年开始实验，取得了如此辉煌的成就，得到与会教师的一致认可，这是他们专注于课改的结果。”
相信，读书之乐、书法之美，林州二小带给大家的这种震撼，会久久地留在各地与会老师的心中，林州二小的精神和林州二小的教育灵魂也会让每一位教育工作者印象深刻并久久回味。
二、踏踏实实为孩子们做点事情
“校长要真心实意为学生和老师做事。若不真心，校长一定做不下去；若为名气或个人利益，校长一定做不好。”郭爱德校长说。“若不真心，校长一定做不下去”，这句话郭爱德校长说得非常轻，非常朴实，但其蕴含的分量相信各地校长和教师都非常明白。
爱老师，爱学生，郭爱德把学生教师的成长放在重中之重的地位。为了让3600名学生、130位教师有书可读，在教育经费相对短缺的情况下，他不惜一切代价、想方设法为师生购书；校园狭小，师生活动空间极为有限，为了让教师学生有地方读书，他的办公室一夜之间变成了阅览室，而他自己却挤在一间狭小的房间里。王方老师说：“为了让老师们成长得更快，他费尽心思、千方百计给老师们寻找、提供展示的舞台。失败了，他和你一样心如刀割；成功了，他又会第一个在第一时间向你送来祝福。此情此景，即便是铁石心肠，也会被打动的。为了安慰工作中受挫折且很有上进心的教师，他放弃了自己的休息时间，即使凌晨3点都能收到他发来的鼓励且催人进取的信息。试想，有谁在那个时间看到那样的信息不激起努力工作的热情呢？”
从外表看，郭校长是一个理性、严肃的人。和他相处久了，会了解他的另一面。豁达、乐观、幽默、风趣，散发着柔和的人文光芒，是一个既亲师又亲生的好校长。他施行的是春风化雨、润物无声的教育。
与郭爱德校长志同道合，也是一心扑在教育上的山东烟台道恕街小学王诗松校长谈到郭校长时滔滔不绝：“没有思路就没有出路，没有特色就没有一流。郭校长既有办学思路，又能办出自己学校的特色，这与郭校长的教育情怀有密切关系。只有把学生放在心中、把学生的终生发展放在第一位的校长，才能办出一所好学校。”
看似其貌不扬的郭校长，在师生眼中却是高端、大气、上档次。付爱红老师说：“我们经常看到郭校长穿着旅游鞋走进校园，边走边和校园里的老师热情地打招呼，边走边和校园里叽叽喳喳问好的小朋友微笑点头。此时，他好像不是一所名校的校长，而只是一位匆匆的行者——是的，他正轻装简从大步流星地走在课程改革的路上，他走的扎实、稳健、轻灵、迅捷。”
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。几年来，林州二小发生了巨大的变化，是与郭校长的真抓实干分不开的。郭校长敢想敢干，力求一草一木、一砖一瓦都安排合理，力求让每一面墙壁都会说话，充分发挥校园环境对学生的潜移默化的影响。
大教育情怀让郭爱德校长有一种厚重而深沉的使命感，他希望尽自己的绵薄之力让尽可能多的、渴望有优质教育资源的孩子接受好的教育，他悄无声息地开始了林州南岗后学校支教之行。现在，因为二小的支教，南岗后小学发生了翻天覆地的变化，那些进城的孩子又回到了本校。
虽然郭爱德校长一再声明自己是“没本事”的人，甚至不惜自嘲，但他一到某个单位，那里的人就都长本事了，大家就一门心思干正事了，整个局面就都活了。“我们为能和这样的一位校长在一起工作、生活、学习而感到荣幸和欣慰！”林州第二实验小学的一位老师动情地说。
陶行知认为，办学和改造社会是一件事，不是两件事。改造社会而不从办学入手，便不能改造人的内心。所以，教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者……在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。从这个意义上来讲，拥有这么一个胸怀教育、心系师生、踏实做事的校长是林州第二实验小学师生的幸运，是林州市之幸，也是国家之幸。
作者简介：新学校（北京）教育科技研究院《语文主题学习》杂志执行主编。
（责任编辑：杨志芳）