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摘要：在新课程改革全面开展的背景下，为了快速提高小学语文教学水平，教师在教学过程中都在积极展开教学探索，目前合作学习就是小学语文教师教学过程中常用的一种教学方法，在这种教学模式下，学生在学习过程中的主体性地位能够得到充分发挥，因此在学习过程中学生表现的会更加积极自信，这极大的改变了传统教学过程，中学生参与积极性过低的问题，所以在当前的教学形势下，教师要认真做好教学研究。本文在全面分析和研究的基础上提出应用合作学习教学模式的策略。
关键词：合作学习;小学语文;教学;策略
引言：小学生由于年龄较小，具有特殊的心理认知特点，所以对他们所开展的教学活动只有建立在充分尊重学生心理认知特點基础上，才能实现理想的效果。目前大多数学生对于传统灌输式课堂教学都存在严重的抵触心理，新课程改革也非常注重引导学生展开合作学习，所以目前教师要认真反思传统语文教学中存在的各种不足，对教学活动加以改进。
一、合作学习教学活动开展的意义
1、能够不断提高小学生的阅读理解能力
语文合作学习与传统灌输式阅读教学有很大不同，在合作学习模式下，教学活动是学生在教师的引导下，借助问题，通过合作探索的方法来展开对问题的探究，在充分研究和讨论的基础上，得出正确的答案。由于在这种教学模式下，学生会充分发挥自己丰富的想象力来展开对问题的探索。在探索的过程中，学生的创造性思维也能得到培养，因此这项教学活动的开展能够起到不断提高小学生阅读理解能力的作用。而且小学生在参与合作学习的过程中还要进行发言和讨论，在讨论过程中能结合小组成员所提出的答案展开对问题的深度思考，所以学生的阅读理解能力能在小组合作学习中得到快速提升。
2 、有助于学生团队意识的形成
小组合作学习是依靠小组的力量而开展的集体性学习，在教学活动开展过程中，每一个小组成员都是学习活动必不可少的一份子，每个人都要积极参与到学习和讨论之中，所以借助这种学习模式的应用，能够使学生感受到团队的力量，并且在学习过程中能够积极与其他同学密切合作，所以借助合作学习教学活动的开展，会使小学生逐渐形成团队意识，这对于教师在今后积极应用更多先进的教学理念和方法，都能发挥出积极的促进作用。
3、有助于充分激发学生学习的主动性
与传统的课堂教学存在本质上的不同，合作学习活动在开展过程中需要每一个学生的积极参与各项教学活动，都是紧紧围绕学生而开展的语文，教师在课堂教学过程中处于辅助和引导的地位。在这种教学模式下，小学生学习的主动性能够得到充分尊重。而且教师在组织开展小组合作学习的过程中，还会结合教材中的内容对学生进行有针对性的引导，这对于不断提升课堂教学的有效性也能发挥出积极的影响。
二、小学语文教师应用合作学习的策略
1、不断加大对教材的研究认真做好问题设计
为了使合作学习教学活动取得理想的效果，小学语文教师在教学活动开始之前需要认真做好对教材内容的研究，在全面研究的基础上，结合合作学习开展的需要认真做好教学目标设计，使学生能够借助参与合作学习，不断提高对课文内容的认识，从而激发出学生学习的欲望，为小组合作学习教学活动的有效开展创造有利的条件。以组织开展《司马光》这篇课文的教学活动为例，教师在课前开展教学设计的过程中就要结合合作学习教学活动开展的需要认真做好问题设计，课文内容讲述的是司马光小时候的事，通过对课文内容的阅读，需要学生认真思考课文主要讲授了司马光小时候发生的什么故事？司马光为什么要砸缸？司马光砸缸的过程中他都做了些什么？如果自己遇到了类似的情况会怎么做？教师在开展课堂教学过程中，要结合以上问题来组织学生，通过小组合作的方式来展开探索，就能使学生快速融入到学习活动之中，使阅读教学活动的有效性得到不断提升。
2、认真做好小组划分
合作学习教学活动，在开展过程中要想取得理想的效果，对学生进行合理分组是一项重要的教学活动，所以教师在教学过程中要对这一问题高度重视，在小组划分过程中，要特别注意学生的学习基础。要力求使小组成员涵盖每一个层次的学生，这样才能形成互补的作用，小组成员都能充分发挥出自己的优势，并在参与的过程中使个人的语文水平得到不断提升。教师要以正确和理性的态度来面对小组划分工作，为每一个小学生能够更好的融入到教学活动中，创造有利条件。
3、认真做好教学情境的营造
在小组合作教学模式应用过程中，教学情境的营造，对于不断提高课堂教学活动的有效性能够发挥出积极的作用，所以教师要特别重视这一问题，在课程的备课环节，要结合课文内容来精心选择丰富的教学素材，做好对学生学习的引导。例如在开展《草虫的村落》这篇课文的合作学习为例，教师在课堂教学活动开始之前，就需要认真做好对课文内容的研究。借助多媒体教学课件向学生展示影视作品中人缩小之后，进入草丛中的所见所闻的画面。教师要借助此类教学素材，为学生营造出良好的合作学习氛围，使学生能够将自己想象成那只小虫，展开一段奇妙的旅途。在教学过程中，教师要引导学生充分发挥自己的想象，描绘出一幅动态的画面，让每一个学生都能积极参与到教学讨论之中，在讨论的过程中展开丰富的联想，教师要引导学生积极发言，总结自己阅读之后的感受。同时在课程教学过程中，教师也要充分利用信息技术向学生提供一些草丛中昆虫的画面，这对于吸引学生积极参与到课堂讨论中，能够发挥出积极的作用。教师在教学过程中要特别注意引导学生学习课文中的修辞手法和培养学生观察事物的能力，在课堂上要读写结合对学生进行语文阅读教学。使学生能够借助积极参与合作学习，对人类生活的地球和自然界有更加全面的了解。当学生在教师的指导下，借助合作学习，对课文内容有了初步了解之后，要积极结合教材中的内容，对学生开展德育教育，使学生从“村民的辛勤劳动” 中联想到自己的实际生活，并以此来引导学生以正确的态度面对家庭和学校中的各种劳动积极参与其中。
结束语：
合作学习在小学语文教学活动中的应用，对于不断提高教学活动的有效性能够发挥出积极的作用，所以教师要认真做好备课，积极做好对学生的小组划分，并在课堂教学过程中为学生营造良好的教学情境，使学生能够快速融入到课堂教学活动中，借助积极互动和与其他同学的密切配合，是教学活动的有效性得到不断提升。
参考文献
[1]齐莹莹.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].学周刊，2021（18）：25-26.
[2]杜国军.小组合作学习模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2021（18）：101-102.
[3]张海江.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究[J].考试周刊，2021（36）：45-46.
[4]秦福鹏.小学语文课堂教学中合作学习的应用探讨[J].试题与研究，2021（12）：103-104.
（新疆喀什市荒地乡中心小学）
关键词：合作学习;小学语文;教学;策略
引言：小学生由于年龄较小，具有特殊的心理认知特点，所以对他们所开展的教学活动只有建立在充分尊重学生心理认知特點基础上，才能实现理想的效果。目前大多数学生对于传统灌输式课堂教学都存在严重的抵触心理，新课程改革也非常注重引导学生展开合作学习，所以目前教师要认真反思传统语文教学中存在的各种不足，对教学活动加以改进。
一、合作学习教学活动开展的意义
1、能够不断提高小学生的阅读理解能力
语文合作学习与传统灌输式阅读教学有很大不同，在合作学习模式下，教学活动是学生在教师的引导下，借助问题，通过合作探索的方法来展开对问题的探究，在充分研究和讨论的基础上，得出正确的答案。由于在这种教学模式下，学生会充分发挥自己丰富的想象力来展开对问题的探索。在探索的过程中，学生的创造性思维也能得到培养，因此这项教学活动的开展能够起到不断提高小学生阅读理解能力的作用。而且小学生在参与合作学习的过程中还要进行发言和讨论，在讨论过程中能结合小组成员所提出的答案展开对问题的深度思考，所以学生的阅读理解能力能在小组合作学习中得到快速提升。
2 、有助于学生团队意识的形成
小组合作学习是依靠小组的力量而开展的集体性学习，在教学活动开展过程中，每一个小组成员都是学习活动必不可少的一份子，每个人都要积极参与到学习和讨论之中，所以借助这种学习模式的应用，能够使学生感受到团队的力量，并且在学习过程中能够积极与其他同学密切合作，所以借助合作学习教学活动的开展，会使小学生逐渐形成团队意识，这对于教师在今后积极应用更多先进的教学理念和方法，都能发挥出积极的促进作用。
3、有助于充分激发学生学习的主动性
与传统的课堂教学存在本质上的不同，合作学习活动在开展过程中需要每一个学生的积极参与各项教学活动，都是紧紧围绕学生而开展的语文，教师在课堂教学过程中处于辅助和引导的地位。在这种教学模式下，小学生学习的主动性能够得到充分尊重。而且教师在组织开展小组合作学习的过程中，还会结合教材中的内容对学生进行有针对性的引导，这对于不断提升课堂教学的有效性也能发挥出积极的影响。
二、小学语文教师应用合作学习的策略
1、不断加大对教材的研究认真做好问题设计
为了使合作学习教学活动取得理想的效果，小学语文教师在教学活动开始之前需要认真做好对教材内容的研究，在全面研究的基础上，结合合作学习开展的需要认真做好教学目标设计，使学生能够借助参与合作学习，不断提高对课文内容的认识，从而激发出学生学习的欲望，为小组合作学习教学活动的有效开展创造有利的条件。以组织开展《司马光》这篇课文的教学活动为例，教师在课前开展教学设计的过程中就要结合合作学习教学活动开展的需要认真做好问题设计，课文内容讲述的是司马光小时候的事，通过对课文内容的阅读，需要学生认真思考课文主要讲授了司马光小时候发生的什么故事？司马光为什么要砸缸？司马光砸缸的过程中他都做了些什么？如果自己遇到了类似的情况会怎么做？教师在开展课堂教学过程中，要结合以上问题来组织学生，通过小组合作的方式来展开探索，就能使学生快速融入到学习活动之中，使阅读教学活动的有效性得到不断提升。
2、认真做好小组划分
合作学习教学活动，在开展过程中要想取得理想的效果，对学生进行合理分组是一项重要的教学活动，所以教师在教学过程中要对这一问题高度重视，在小组划分过程中，要特别注意学生的学习基础。要力求使小组成员涵盖每一个层次的学生，这样才能形成互补的作用，小组成员都能充分发挥出自己的优势，并在参与的过程中使个人的语文水平得到不断提升。教师要以正确和理性的态度来面对小组划分工作，为每一个小学生能够更好的融入到教学活动中，创造有利条件。
3、认真做好教学情境的营造
在小组合作教学模式应用过程中，教学情境的营造，对于不断提高课堂教学活动的有效性能够发挥出积极的作用，所以教师要特别重视这一问题，在课程的备课环节，要结合课文内容来精心选择丰富的教学素材，做好对学生学习的引导。例如在开展《草虫的村落》这篇课文的合作学习为例，教师在课堂教学活动开始之前，就需要认真做好对课文内容的研究。借助多媒体教学课件向学生展示影视作品中人缩小之后，进入草丛中的所见所闻的画面。教师要借助此类教学素材，为学生营造出良好的合作学习氛围，使学生能够将自己想象成那只小虫，展开一段奇妙的旅途。在教学过程中，教师要引导学生充分发挥自己的想象，描绘出一幅动态的画面，让每一个学生都能积极参与到教学讨论之中，在讨论的过程中展开丰富的联想，教师要引导学生积极发言，总结自己阅读之后的感受。同时在课程教学过程中，教师也要充分利用信息技术向学生提供一些草丛中昆虫的画面，这对于吸引学生积极参与到课堂讨论中，能够发挥出积极的作用。教师在教学过程中要特别注意引导学生学习课文中的修辞手法和培养学生观察事物的能力，在课堂上要读写结合对学生进行语文阅读教学。使学生能够借助积极参与合作学习，对人类生活的地球和自然界有更加全面的了解。当学生在教师的指导下，借助合作学习，对课文内容有了初步了解之后，要积极结合教材中的内容，对学生开展德育教育，使学生从“村民的辛勤劳动” 中联想到自己的实际生活，并以此来引导学生以正确的态度面对家庭和学校中的各种劳动积极参与其中。
结束语：
合作学习在小学语文教学活动中的应用，对于不断提高教学活动的有效性能够发挥出积极的作用，所以教师要认真做好备课，积极做好对学生的小组划分，并在课堂教学过程中为学生营造良好的教学情境，使学生能够快速融入到课堂教学活动中，借助积极互动和与其他同学的密切配合，是教学活动的有效性得到不断提升。
参考文献
[1]齐莹莹.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].学周刊，2021（18）：25-26.
[2]杜国军.小组合作学习模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2021（18）：101-102.
[3]张海江.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究[J].考试周刊，2021（36）：45-46.
[4]秦福鹏.小学语文课堂教学中合作学习的应用探讨[J].试题与研究，2021（12）：103-104.
（新疆喀什市荒地乡中心小学）