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摘 要：初中语文写作教学对于教师进行初中语文教学，有着极其重要的作用。通过写作教学，可以让学生们懂得如何表达自己内心的情感。也可以通过写作，提升自己的记忆水平，从而帮助其促进初中语文成绩的提高。而在教学过程中，利用情景教学法，可以让学生在进行写作的过程中身临其境，从而产生共鸣，对于提高学生的写作能力，有着极大的帮助。本文主要探讨了情景教学在初中语文写作教学中的重要性，以及在其中的应用，从而进一步提高初中学生的语文成绩。
关键词：初中语文；写作教学；情景教学
在传统的初中语文写作教学的过程中，教师为了帮助提高学生的写作能力，采取的方式往往具有限制性。通常情况下，教师只能采取板书的形式进行教学，然后学生通过板书，将自己所想要表达的事物通过写作表达出来。但是，由于初中学生心智正处于发展阶段，对于教师所要求的，往往理解程度不够深入，对于写作的真正内涵，无法深刻理解。从而导致他们在进行写作的过程中，无法真正表达自己的情感，从而对于自己写作能力的提高，有着阻碍作用。因此，为了能够促进学生写作水平的提高，必须采取科学的方式，而利用情景教学，也是一种促进学生快速提高写作能力的好方法。
1情景教学在初中语文写作教学中的必要性
1.1有利于学生在写作过程中产生共鸣
初中作文的写作，往往都是以情感类的写作为主。主要是因为初中学生的心智正处于发展阶段，对于议论性较强的文章，往往理解不深。而情感类的文章写作对于初中学生相对简单，只需要将自己的真实情感用文字表达出来即可。而教师在进行写作教学的过程中，通过运用情景教学法，让学生在特定环境下感受到一定的氛围，从而促进情感的流露，使得学生在事物上产生一定的共鸣感，更加有利于促进其写作水平的提高。
1.2有利于促进学生写作积极性的提升
初中学生正处于身心的发展阶段，对于任何有趣的事物都有着强烈的好奇心。但是，学生在接受教育的过程中，由于传统的课堂氛围比较压抑，从而导致部分学生失去了在学习方面的专注度，无法提高教学质量，促进学生写作水平的提升。但是通过情景教学法，可以让学生通过身临其境的环境，促进了课堂氛围的活跃，对于提升学生在课堂接受教育的专注度，也有一定的帮助。同时，在帮助学生进行写作的过程中，提高了大脑的使用效率，促进了写作思维的发展，能够更加积极的投入到写作中去，从而促使了学生写作能力的提升。
2情景教学在初中语文写作教学中的应用
2.1将写作素材通过设计的情景展现出来
初中生的身心正处于快速发展阶段，作为未成年人，其所经历的人生体验相对于成年人来说，较为匮乏。因此在初中三年的学习中，如果不进行亲身体验，在写作过程中能够使用的素材，将会越来越少，严重影响学生们的写作发展。但是，初中学生的想象力却及其丰富，同时拥有极强的好奇心，这对于他们的写作，有着良好的推动作用。因此，教师在帮助学生进行写作能力提高的方面，可以利用学生的想象力和好奇心，从而通过情景教学法展现出来。
例如，教师在进行写作教学之前，和学生們一起进行一个小游戏，从而帮助活跃课堂气氛，同时也能够提高学生的专注度。同时，教师可以根据作文题目，将写作过程中所需要思考的问题与游戏内容相结合。学生可以采取小组的形式进行问题的讨论，进而列出所需写作作文的提纲。通过游戏的形式，不仅促进了学生之间的合作，更促进了学生想象力的提升，对于促进学生写作能力的提高，也有积极的作用。
2.2利用条件，促进学生的写作动力
随着时代的快速发展，学校在进行教育过程中的手段越来越丰富。多媒体教学的发展，作为教师新型的教学手段，可以帮助教师在进行教学的时候，让学生融入其中，产生一种身临其境的感觉。通过多媒体设备，可以让教师在进行写作教学的过程中，有利于学生们的具象化思考，从而促进学生想象力的进一步发挥。
例如，教师通过多媒体教学，为学生们描述景色类文章的时候，将一些美好的景色通过图片的形式展现在学生们眼前。学生们看到图片上美丽的景色，有利于他们在进行写作的时候，抒发自己内心中的情感，为他们的写作动力提供帮助。而如果要让学生们写作社会类的文章的话，可以将奥运会的运动员们作为例子，将他们的图片放在多媒体设备上给学生们观赏，同时讲述我国奥运运动员的光荣事迹，从而激发学生们的爱国热情，为他们进行这方面的写作，提供帮助。
3结语
初中学生正处于发展的黄金阶段，他们对于自己有兴趣的事物有着强烈的热情。因此，教师们在进行写作教学的过程中，可以充分利用学生们的这一优势，通过情景化教学，促进他们进行写作的热情，从而帮助他们加强写作的能力，促进他们写作水平的提高。同时，也为促进教学质量的提升，带来了更多的帮助。
参考文献：
[1]陈兴业，李景旭.情景教育对初中语文学生作文的重要意义[J].黑龙江省教育志愿者，2015，15（12）：30-31.
[2]徐明远，荀术军.初中语文写作能力培养[J].中国青年教师协作，2016，11（2）：69-70.
[3]吕进，赵志刚.写作能力培养与语文阅读的关系[J].理论创新与实际，2015，11（8）：58-62.
关键词：初中语文；写作教学；情景教学
在传统的初中语文写作教学的过程中，教师为了帮助提高学生的写作能力，采取的方式往往具有限制性。通常情况下，教师只能采取板书的形式进行教学，然后学生通过板书，将自己所想要表达的事物通过写作表达出来。但是，由于初中学生心智正处于发展阶段，对于教师所要求的，往往理解程度不够深入，对于写作的真正内涵，无法深刻理解。从而导致他们在进行写作的过程中，无法真正表达自己的情感，从而对于自己写作能力的提高，有着阻碍作用。因此，为了能够促进学生写作水平的提高，必须采取科学的方式，而利用情景教学，也是一种促进学生快速提高写作能力的好方法。
1情景教学在初中语文写作教学中的必要性
1.1有利于学生在写作过程中产生共鸣
初中作文的写作，往往都是以情感类的写作为主。主要是因为初中学生的心智正处于发展阶段，对于议论性较强的文章，往往理解不深。而情感类的文章写作对于初中学生相对简单，只需要将自己的真实情感用文字表达出来即可。而教师在进行写作教学的过程中，通过运用情景教学法，让学生在特定环境下感受到一定的氛围，从而促进情感的流露，使得学生在事物上产生一定的共鸣感，更加有利于促进其写作水平的提高。
1.2有利于促进学生写作积极性的提升
初中学生正处于身心的发展阶段，对于任何有趣的事物都有着强烈的好奇心。但是，学生在接受教育的过程中，由于传统的课堂氛围比较压抑，从而导致部分学生失去了在学习方面的专注度，无法提高教学质量，促进学生写作水平的提升。但是通过情景教学法，可以让学生通过身临其境的环境，促进了课堂氛围的活跃，对于提升学生在课堂接受教育的专注度，也有一定的帮助。同时，在帮助学生进行写作的过程中，提高了大脑的使用效率，促进了写作思维的发展，能够更加积极的投入到写作中去，从而促使了学生写作能力的提升。
2情景教学在初中语文写作教学中的应用
2.1将写作素材通过设计的情景展现出来
初中生的身心正处于快速发展阶段，作为未成年人，其所经历的人生体验相对于成年人来说，较为匮乏。因此在初中三年的学习中，如果不进行亲身体验，在写作过程中能够使用的素材，将会越来越少，严重影响学生们的写作发展。但是，初中学生的想象力却及其丰富，同时拥有极强的好奇心，这对于他们的写作，有着良好的推动作用。因此，教师在帮助学生进行写作能力提高的方面，可以利用学生的想象力和好奇心，从而通过情景教学法展现出来。
例如，教师在进行写作教学之前，和学生們一起进行一个小游戏，从而帮助活跃课堂气氛，同时也能够提高学生的专注度。同时，教师可以根据作文题目，将写作过程中所需要思考的问题与游戏内容相结合。学生可以采取小组的形式进行问题的讨论，进而列出所需写作作文的提纲。通过游戏的形式，不仅促进了学生之间的合作，更促进了学生想象力的提升，对于促进学生写作能力的提高，也有积极的作用。
2.2利用条件，促进学生的写作动力
随着时代的快速发展，学校在进行教育过程中的手段越来越丰富。多媒体教学的发展，作为教师新型的教学手段，可以帮助教师在进行教学的时候，让学生融入其中，产生一种身临其境的感觉。通过多媒体设备，可以让教师在进行写作教学的过程中，有利于学生们的具象化思考，从而促进学生想象力的进一步发挥。
例如，教师通过多媒体教学，为学生们描述景色类文章的时候，将一些美好的景色通过图片的形式展现在学生们眼前。学生们看到图片上美丽的景色，有利于他们在进行写作的时候，抒发自己内心中的情感，为他们的写作动力提供帮助。而如果要让学生们写作社会类的文章的话，可以将奥运会的运动员们作为例子，将他们的图片放在多媒体设备上给学生们观赏，同时讲述我国奥运运动员的光荣事迹，从而激发学生们的爱国热情，为他们进行这方面的写作，提供帮助。
3结语
初中学生正处于发展的黄金阶段，他们对于自己有兴趣的事物有着强烈的热情。因此，教师们在进行写作教学的过程中，可以充分利用学生们的这一优势，通过情景化教学，促进他们进行写作的热情，从而帮助他们加强写作的能力，促进他们写作水平的提高。同时，也为促进教学质量的提升，带来了更多的帮助。
参考文献：
[1]陈兴业，李景旭.情景教育对初中语文学生作文的重要意义[J].黑龙江省教育志愿者，2015，15（12）：30-31.
[2]徐明远，荀术军.初中语文写作能力培养[J].中国青年教师协作，2016，11（2）：69-70.
[3]吕进，赵志刚.写作能力培养与语文阅读的关系[J].理论创新与实际，2015，11（8）：58-62.