常听我们的老师,在课余抱怨,这个知识我在课上已经讲过好几遍了,学生怎么还错呢?我想,一方面固然是由于不认真听讲造成的,另一方面是我们注重了使用课件,忽略了板书。
　　曾有一项研究表明,学生在课堂上获取的信息,83%来自视觉,11%来自听觉,其他的只占6%。看看,我们应该用板书来抓住学生的眼球,弥补学生听课的遗漏。
　　一个好的板书,其实就是老师的微型教案,学生的微型导学单。我们可以从下面几个角度来做好板书。
　　一、条理分明,注重板书的层次性
　　板书不是把知识从黑板左面写到右面,更不是杂乱无章地写在黑板上。不管是总分式的板书,如用一、二、三……来表示主干知识,1、2、3……来表示细节知识,还是阶梯式的层层抽丝剥茧的板书等,都应该做到条理分明,层次清晰。
　　二、对比突出,注重板书的启发性
　　对比突出的板书,好似黑白分明的版画,可以启发学生在对比中深刻理解。相似知识的教学中,对比性的板书总是显得那么重要。如初中物理中压强教学中“重力、压力”的对比、“受力面积、底面积、接触面积”的对比。表格法常是对比性板书的表现形式。
　　三、简洁扼要,注重板书的准确性
　　板书不是教师上课语言的简单重复,而是在讲解内容分解、综合、归纳、演绎后,对知识形成的提纲化,它是课堂内容的浓缩与深化,它应该书在点子上,书在关键处。所以,板书的语言要精练,内容要紧凑,用词要准备,不能信口乱说。
　　四、形式多样,注重板书的直观性
　　板书除了秧田式的严肃脸面外,还应该有笑容。一幅完整的板书,可以是一幅画,可以是一张表,可以是一条线……因为,不同板书形式可以帮助学生理顺知识的前后联系,可以加深对知识的印象。
　　当我们在课堂上激扬时,能够在合适的时间,合适的情节,板书下合适的词句、图表、线索……那么,还愁板书不能吸引学生的眼球吗?
　　(作者单位:江苏省如东县双甸镇初级中学)