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摘要：在高中语文的课堂教学中，应提高课堂教学与管理的重视程度，并针对课堂教学和管理的相关措施，进行更深层次的研究和探讨，最终实现高中语文课堂教学质量的提高，达到真正教书育人的目的。因此，本文将对新课程背景下，高中语文课堂教学现状进行探析，针对存在的问题提出相应的策略，以期能真正实现语文课堂教学效率的提高，更好地促进我国教育事业的发展。
关键字：新课程;高中;语文;课堂教学;策略
0引言
高中教育是我国高等教育体系中重要要组成部分，肩负着为社会培养高素质人才的基础任务。在高中教育期间，提高语文课堂教学质量，应对此工作引起重点关注。目前，在高中语文课堂教学过程中，仍然存在一定的问题而影响语文的授课效果亟需解决，需要积极探索能够加强语文课堂教学的对策。
1我国高中语文课堂教学的现状探析
1.1教学理念较传统和缺乏多样性
目前高中堂教学方法和理念，一直在改革与创新，但各地教学水平参差不齐，传统的教学理念和单一的授课模式，大部分还存在于高中语文课堂上。传统的课堂教学流程，一般是机械式授课及听课，这种固定的授课模式必然会引起学生的反感情绪，进而影响学生对语文课堂学习的乐趣。并且，在新的教育教学改革中，这种传统的教学模式已经不能满足新时代的要求，限制了语文教学效率的提升，限制了语文 教育的实效性。
1.2高中语文课堂教学本身枯燥无味
俗话说;“兴趣是最好的老师”，学生在学习阶段总会对新鲜的事物产生浓厚的兴趣，这样就能成为学习的最大动力。高中语文课堂教学本身，可能是一件枯燥的事情，单一的课程和一成不变的教学方法，总会引起学生的反感，无法让学生充满兴趣和热情，这就使得所有的学习都是为了应付考试，学生并不能从中有所收获。所以，在高中语文课堂教学中，适当增加高中语文课堂实践环节，解除学生在学习中存在的困惑，降低高中语文课程学习的难度。
1.3受传统课堂教学观念的束缚
教师自身能力直接影响了教学效果，对学生的身体素质和心理培养起到至关重要的作用。在高中語文课堂教学工作中，不少高中语文课堂老师对自身工作重要性认识不足，觉得高中语文课堂课程就是灌输式教育、理论性教育，不管高中语文课堂教学有没有真正的意义，这种思想根深蒂固，影响着一代又一代人。长此以往，会使得高中语文课堂教学工作，存在理论脱离实际的问题，培养出来的孩子，可能理论性比较强，但不利于我国创新型人才的培养。
1.4高中语文课堂教学方式比较落后
随着网络科技的进步，计算机和网络正在深刻影响着人们日常的工作、生活甚至思考方式，已成为人类活动不可缺少的工具。若高中语文课堂教师还固守的传统思想，授课方式比较落后，会直接导致教学质量。另外，高中语文课堂教学工作对于教师的专业能力有较高的标准，教师也应跟上时代的发展，具备创新意识和语言能力，才能在教学中不断将核心素养逐步融入教学过程中，避免采用填鸭式教育形式。
2新课程背景下高中语文有效课堂教学策略
2.1合理创设情景教学，活跃课堂气氛
轻松快乐的学习氛围，是语文教学课堂效果的重要保障，这种氛围能够使学生感到身心放松，也会增加极大的学习乐趣，保持一种积极主动的学习状态。为此，高中语文教师应该想法设法设计多情景的课堂，深入挖掘教材生活化知识，来营造良好的学习氛围，不断提供学生学习的主观能动性，对语文教育获得更加深刻的认识，
2.2合理实施教学方式，促进课堂教学效率的提升
传统的教学模式是填鸭式教育，机械的将知识传授于学生，通过应用混合式教学模式于高中语文课堂中，可增加教学的实践性，减少传统的死记硬背形式，能让学生应用动画讲解等生动的获取知识，调动学生的学习积极性，培养学生的理解能力、思维能力和运用能力，让每个学生感受到语文课程的人性化，激发出学生最大的学习动力，也应增强师生间的互动交流，促进课堂教学效率的提升。
2.3转变教学理念，保证学生主导课堂
在新课程背景下，在高中教育中实现学生全面发展，已成为目前教育达到的目标。在传统的高中语文教学模式中，教师都是起到主导作用，“一言堂”的教学方式一直存在于高中语文教学课堂上，这样不利于学生发挥自身的主观能动性，限制了每个学生的学习潜力。所以，必须转变教学理念，改变这种教学模式，将固定的教学模式进行打破，在课堂上进行情境的有关讨论，站在学生的角度上进行看待和思考，使学生变为课堂的主体，不但能创新教学方法，还使学生能够掌握语文教学内容，将语文学习渗透到学生实践的各个方面，充分激发学生参与语文学习的积极性，提高学生的语言和文化修养。
2.4运用信息技术，拓宽学习思路
现代是大数据时代，互联网技术被应用于各行各业中，而线上线下教学模式是网络技术高速发展的产物，是对传统教学的改革，是未来教学的流行方式。教师通过合理运用信息技术，在语文课堂教学中拓宽学习思路，减少教学中板书的时间，借助大数据、云处理、信息设备等构建网络传输通道，将教学课件、教学目标、视频等通过网络共享，达到师生间的互动交流。
3结语
综上所述，高中语文课堂教学工作对学生成长起到关键作用，必须引起高度重视。在新课程背景下，高中语文课堂教学工作中，存在教学理念较传统，课堂教学本身枯燥无味，课堂教学观念的束缚，教学方式比较落后，需要不断进行改革创新课堂教学方法，改变传统课堂教学方式，合理创设情景教学，活跃课堂气氛，保证学生主导课堂，运用信息技术，拓宽学习思路，使学生能够积极投入到语文课堂教学中。
参考文献
[1] 袁惠. 新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J]. 中学课程辅导（教学研究），2021（7）：37.
[2] 周晶. 新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J]. 速读（中旬），2020（8）：187.
[3] 魏晟. 新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J]. 课堂内外·教师版（中等教育），2020（12）：28.
[4] 周晶. 新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J]. 速读（中旬），2020（8）：187.
[5] 汪孙高. 新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J]. 语文课内外，2020（27）：364.
[6] 黄松. 浅谈新课程背景下高中语文课堂有效性教学[J]. 课外语文（上），2019（3）：80-81.
（永城市职业教育中心 河南永城 476600）
关键字：新课程;高中;语文;课堂教学;策略
0引言
高中教育是我国高等教育体系中重要要组成部分，肩负着为社会培养高素质人才的基础任务。在高中教育期间，提高语文课堂教学质量，应对此工作引起重点关注。目前，在高中语文课堂教学过程中，仍然存在一定的问题而影响语文的授课效果亟需解决，需要积极探索能够加强语文课堂教学的对策。
1我国高中语文课堂教学的现状探析
1.1教学理念较传统和缺乏多样性
目前高中堂教学方法和理念，一直在改革与创新，但各地教学水平参差不齐，传统的教学理念和单一的授课模式，大部分还存在于高中语文课堂上。传统的课堂教学流程，一般是机械式授课及听课，这种固定的授课模式必然会引起学生的反感情绪，进而影响学生对语文课堂学习的乐趣。并且，在新的教育教学改革中，这种传统的教学模式已经不能满足新时代的要求，限制了语文教学效率的提升，限制了语文 教育的实效性。
1.2高中语文课堂教学本身枯燥无味
俗话说;“兴趣是最好的老师”，学生在学习阶段总会对新鲜的事物产生浓厚的兴趣，这样就能成为学习的最大动力。高中语文课堂教学本身，可能是一件枯燥的事情，单一的课程和一成不变的教学方法，总会引起学生的反感，无法让学生充满兴趣和热情，这就使得所有的学习都是为了应付考试，学生并不能从中有所收获。所以，在高中语文课堂教学中，适当增加高中语文课堂实践环节，解除学生在学习中存在的困惑，降低高中语文课程学习的难度。
1.3受传统课堂教学观念的束缚
教师自身能力直接影响了教学效果，对学生的身体素质和心理培养起到至关重要的作用。在高中語文课堂教学工作中，不少高中语文课堂老师对自身工作重要性认识不足，觉得高中语文课堂课程就是灌输式教育、理论性教育，不管高中语文课堂教学有没有真正的意义，这种思想根深蒂固，影响着一代又一代人。长此以往，会使得高中语文课堂教学工作，存在理论脱离实际的问题，培养出来的孩子，可能理论性比较强，但不利于我国创新型人才的培养。
1.4高中语文课堂教学方式比较落后
随着网络科技的进步，计算机和网络正在深刻影响着人们日常的工作、生活甚至思考方式，已成为人类活动不可缺少的工具。若高中语文课堂教师还固守的传统思想，授课方式比较落后，会直接导致教学质量。另外，高中语文课堂教学工作对于教师的专业能力有较高的标准，教师也应跟上时代的发展，具备创新意识和语言能力，才能在教学中不断将核心素养逐步融入教学过程中，避免采用填鸭式教育形式。
2新课程背景下高中语文有效课堂教学策略
2.1合理创设情景教学，活跃课堂气氛
轻松快乐的学习氛围，是语文教学课堂效果的重要保障，这种氛围能够使学生感到身心放松，也会增加极大的学习乐趣，保持一种积极主动的学习状态。为此，高中语文教师应该想法设法设计多情景的课堂，深入挖掘教材生活化知识，来营造良好的学习氛围，不断提供学生学习的主观能动性，对语文教育获得更加深刻的认识，
2.2合理实施教学方式，促进课堂教学效率的提升
传统的教学模式是填鸭式教育，机械的将知识传授于学生，通过应用混合式教学模式于高中语文课堂中，可增加教学的实践性，减少传统的死记硬背形式，能让学生应用动画讲解等生动的获取知识，调动学生的学习积极性，培养学生的理解能力、思维能力和运用能力，让每个学生感受到语文课程的人性化，激发出学生最大的学习动力，也应增强师生间的互动交流，促进课堂教学效率的提升。
2.3转变教学理念，保证学生主导课堂
在新课程背景下，在高中教育中实现学生全面发展，已成为目前教育达到的目标。在传统的高中语文教学模式中，教师都是起到主导作用，“一言堂”的教学方式一直存在于高中语文教学课堂上，这样不利于学生发挥自身的主观能动性，限制了每个学生的学习潜力。所以，必须转变教学理念，改变这种教学模式，将固定的教学模式进行打破，在课堂上进行情境的有关讨论，站在学生的角度上进行看待和思考，使学生变为课堂的主体，不但能创新教学方法，还使学生能够掌握语文教学内容，将语文学习渗透到学生实践的各个方面，充分激发学生参与语文学习的积极性，提高学生的语言和文化修养。
2.4运用信息技术，拓宽学习思路
现代是大数据时代，互联网技术被应用于各行各业中，而线上线下教学模式是网络技术高速发展的产物，是对传统教学的改革，是未来教学的流行方式。教师通过合理运用信息技术，在语文课堂教学中拓宽学习思路，减少教学中板书的时间，借助大数据、云处理、信息设备等构建网络传输通道，将教学课件、教学目标、视频等通过网络共享，达到师生间的互动交流。
3结语
综上所述，高中语文课堂教学工作对学生成长起到关键作用，必须引起高度重视。在新课程背景下，高中语文课堂教学工作中，存在教学理念较传统，课堂教学本身枯燥无味，课堂教学观念的束缚，教学方式比较落后，需要不断进行改革创新课堂教学方法，改变传统课堂教学方式，合理创设情景教学，活跃课堂气氛，保证学生主导课堂，运用信息技术，拓宽学习思路，使学生能够积极投入到语文课堂教学中。
参考文献
[1] 袁惠. 新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J]. 中学课程辅导（教学研究），2021（7）：37.
[2] 周晶. 新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J]. 速读（中旬），2020（8）：187.
[3] 魏晟. 新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J]. 课堂内外·教师版（中等教育），2020（12）：28.
[4] 周晶. 新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J]. 速读（中旬），2020（8）：187.
[5] 汪孙高. 新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J]. 语文课内外，2020（27）：364.
[6] 黄松. 浅谈新课程背景下高中语文课堂有效性教学[J]. 课外语文（上），2019（3）：80-81.
（永城市职业教育中心 河南永城 476600）