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摘 要：随着现代社会信息的多元化,多渠道化。对孩子的教育需要家庭、幼儿园、社会三个方面形成合力，家园配合中的家长工作是决定教育胜败的重要因素之一。以我"心"换你"心"的换位方式达到良好家园合作的效果，对幼儿的教育有着积极的影响作用。
关键词:家园合作、家长会、互动
1、家园合作的内涵
家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。《幼儿园教育指导纲要》指出："家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。"可见家园合作已成为当今教育的必然趋势。
2、家园合作的意义
家园合作有益于儿童身心全面和谐地发展幼儿园与家庭开展合作活动,是促进儿童全面发展的需要。因此,只有家庭和幼儿园充分合作,才能弥补幼儿园教育资源的不足,形成合力,促进幼儿全面健康和谐的发展。家园合作能够促使幼儿全面发展，家园合作有助于家长教育素质的增强，家园合作能够提高教师专业技能。
3、家园合作现存在的问题
3.1家长对教育幼儿的观念出现偏差。
首先，家长的知识水平不同，再加上对学前教育的知识了解不透彻，家长自身素质决定了在家庭儿及辅助幼儿园育儿上存在很大的问题。其次，是隔代教养。通过调查，大部分家长忙于工作，普遍存在幼儿由老人带的现象，老人对于幼儿的爱和传统教育都阻碍了幼儿园正常的教学活动，所以加强家长的育儿观念极其重要。
3.2幼儿园在家园共育采取的措施有待提高。
幼儿园应该采取多种形式达到家园共育的目的。幼儿教育中还存有阻碍家园合作的因素。双方在认知角色上的不一致性，认为双方都应该各尽其职，在培养教育幼儿时角色划分非常清楚。这种片面而狭隘的角色认知，使得双方忽略了家园合作教育孩子的重要性，互不信任，相互埋怨，从而严重地影响着家园合作的积极开展。
3.3家园双方缺乏了解沟通，交往技巧不够娴熟。
家园双方在相互沟通方面存在不足，难以了解幼儿在家庭和在校期间的表现情况。教师和家长只是在孩子出现问题时才主动交流，而不是有计划、有目的地进行经常性的沟通互动。目前幼儿园所开展的家长交流方式，主要是以常规的家长活动为主，有家长会、家长开放日等，传统的交流方式有在接送时交流、家园联系册等都是使用频率最高的，也是家长比较喜欢的交流方式。幼儿园除了注重与家长沟通外，也应该提供机会加强家长的育儿观念。
4、开展家长工作，促进家园合作
家园合作的目的在于充分利用家长资源，实现家园互动共育，促进幼儿素质的提高，这是家园合作的出发点和归宿。首当其冲，家园双方都应有一个科学的教育观念，用科学的教育观念指导工作，这样，才能真正做到家园合作。从下面几个方向出发有效开展家长工作
4.1发挥家委会的桥梁作用
幼儿园的家长委员会是幼儿园家长工作的重要组织形式，充分发挥家长委员会的积极作用，是达成共识、加深理解、扩大宣传、实现家园共育的有效途径。家委会,不仅是家长的代表,它更有着举足轻重的地位。它是幼儿园与家长之间沟通的桥梁,能让更多的家长了解幼儿园。
4.2构建家园合作的沟通平台。
教师要随时向家长介绍孩子在园的学习生活情况，介绍孩子的进步与不足；家长也要向教师反映孩子在家里的表现与变化，这就需要构建一个家园合作沟通的平台，让双方相互商讨、沟通，取得共识，有了共识才能做到共育。可以创办班级博客来作为家长与教师之间对孩子教育的沟通桥梁，班级博客内容涉及到班级活动进展、生活剪影、亲子活动感悟、家教小贴士、幼儿园教育教学内容等多方面，成了家长和老师沟通的渠道。还可以定期组织家长进行培训；站在家长的角度考虑问题；广泛征求家长的意见，充分考虑到家长的需求，有针对性的组织一些家园合作的活动，不要让家园合作流于形式化。
4.3以活动为载体，促进家园合作。
组织家长参与幼儿园教育活动，是家园共育的重要方式。亲子活动是密切家园联系和亲子关系的桥梁，家长从中可以感悟育儿方法，体验亲子活动乐趣。在这些亲子活动中，教师会将教育内容和指导要求及活动目的融合在开开心心的游戏活动中，为家长提供了互相学习、交流、教育的机会，促使家长提高教养素质和能力，也为孩子和家长提供共同游戏、共同成长的环境和氛围，增进亲子间的感情。
总之，在幼儿教育的重要角色中，家长工作的有效开展是家园合作取得良好效果的重点。家长以一颗童真的心来和孩子交流成效很大。家园合作重在合作双方的共同努力，双方的态度和行为决定着家园合作的有效实施。教师只要本着"以促进幼儿的健康成长"为目的，相信家长也会非常乐意成为教师工作的参与者、合作者和支持者，这样就能建立良好的合作关系，以便更好地促进幼儿的发展。
参考文献
[1]吴穗娟.浅谈影响家园合作的因素及作用[J].科教导刊，2010（2）：54.
[2]何秀英.关于幼儿园亲子活动价值的思考.教育书刊,2005,(3)
[3]汪芳.武都区幼儿园家园合作现状的调查与研究[D].西北师范大学硕士学位论文，2006.
关键词:家园合作、家长会、互动
1、家园合作的内涵
家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。《幼儿园教育指导纲要》指出："家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。"可见家园合作已成为当今教育的必然趋势。
2、家园合作的意义
家园合作有益于儿童身心全面和谐地发展幼儿园与家庭开展合作活动,是促进儿童全面发展的需要。因此,只有家庭和幼儿园充分合作,才能弥补幼儿园教育资源的不足,形成合力,促进幼儿全面健康和谐的发展。家园合作能够促使幼儿全面发展，家园合作有助于家长教育素质的增强，家园合作能够提高教师专业技能。
3、家园合作现存在的问题
3.1家长对教育幼儿的观念出现偏差。
首先，家长的知识水平不同，再加上对学前教育的知识了解不透彻，家长自身素质决定了在家庭儿及辅助幼儿园育儿上存在很大的问题。其次，是隔代教养。通过调查，大部分家长忙于工作，普遍存在幼儿由老人带的现象，老人对于幼儿的爱和传统教育都阻碍了幼儿园正常的教学活动，所以加强家长的育儿观念极其重要。
3.2幼儿园在家园共育采取的措施有待提高。
幼儿园应该采取多种形式达到家园共育的目的。幼儿教育中还存有阻碍家园合作的因素。双方在认知角色上的不一致性，认为双方都应该各尽其职，在培养教育幼儿时角色划分非常清楚。这种片面而狭隘的角色认知，使得双方忽略了家园合作教育孩子的重要性，互不信任，相互埋怨，从而严重地影响着家园合作的积极开展。
3.3家园双方缺乏了解沟通，交往技巧不够娴熟。
家园双方在相互沟通方面存在不足，难以了解幼儿在家庭和在校期间的表现情况。教师和家长只是在孩子出现问题时才主动交流，而不是有计划、有目的地进行经常性的沟通互动。目前幼儿园所开展的家长交流方式，主要是以常规的家长活动为主，有家长会、家长开放日等，传统的交流方式有在接送时交流、家园联系册等都是使用频率最高的，也是家长比较喜欢的交流方式。幼儿园除了注重与家长沟通外，也应该提供机会加强家长的育儿观念。
4、开展家长工作，促进家园合作
家园合作的目的在于充分利用家长资源，实现家园互动共育，促进幼儿素质的提高，这是家园合作的出发点和归宿。首当其冲，家园双方都应有一个科学的教育观念，用科学的教育观念指导工作，这样，才能真正做到家园合作。从下面几个方向出发有效开展家长工作
4.1发挥家委会的桥梁作用
幼儿园的家长委员会是幼儿园家长工作的重要组织形式，充分发挥家长委员会的积极作用，是达成共识、加深理解、扩大宣传、实现家园共育的有效途径。家委会,不仅是家长的代表,它更有着举足轻重的地位。它是幼儿园与家长之间沟通的桥梁,能让更多的家长了解幼儿园。
4.2构建家园合作的沟通平台。
教师要随时向家长介绍孩子在园的学习生活情况，介绍孩子的进步与不足；家长也要向教师反映孩子在家里的表现与变化，这就需要构建一个家园合作沟通的平台，让双方相互商讨、沟通，取得共识，有了共识才能做到共育。可以创办班级博客来作为家长与教师之间对孩子教育的沟通桥梁，班级博客内容涉及到班级活动进展、生活剪影、亲子活动感悟、家教小贴士、幼儿园教育教学内容等多方面，成了家长和老师沟通的渠道。还可以定期组织家长进行培训；站在家长的角度考虑问题；广泛征求家长的意见，充分考虑到家长的需求，有针对性的组织一些家园合作的活动，不要让家园合作流于形式化。
4.3以活动为载体，促进家园合作。
组织家长参与幼儿园教育活动，是家园共育的重要方式。亲子活动是密切家园联系和亲子关系的桥梁，家长从中可以感悟育儿方法，体验亲子活动乐趣。在这些亲子活动中，教师会将教育内容和指导要求及活动目的融合在开开心心的游戏活动中，为家长提供了互相学习、交流、教育的机会，促使家长提高教养素质和能力，也为孩子和家长提供共同游戏、共同成长的环境和氛围，增进亲子间的感情。
总之，在幼儿教育的重要角色中，家长工作的有效开展是家园合作取得良好效果的重点。家长以一颗童真的心来和孩子交流成效很大。家园合作重在合作双方的共同努力，双方的态度和行为决定着家园合作的有效实施。教师只要本着"以促进幼儿的健康成长"为目的，相信家长也会非常乐意成为教师工作的参与者、合作者和支持者，这样就能建立良好的合作关系，以便更好地促进幼儿的发展。
参考文献
[1]吴穗娟.浅谈影响家园合作的因素及作用[J].科教导刊，2010（2）：54.
[2]何秀英.关于幼儿园亲子活动价值的思考.教育书刊,2005,(3)
[3]汪芳.武都区幼儿园家园合作现状的调查与研究[D].西北师范大学硕士学位论文，2006.