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摘要：多媒体技术的应用在中医教学中具有重要意义，但是也存在许多问题。本文探讨了多媒体技术的应用对中医教学的意义，分析了运用多媒体教学的问题并提出了解决办法，为我国中医教学的改革提供思路。
關键词：多媒体技术；中医；教学
中医学是我国传统的医学，是中华民族在长期的实践过程中形成的医学理论和诊疗特点。我国中医教学课程的实践性强，需要运用先进的多媒体技术进行教学，这样才能达到良好的中医教学效果。现如今我国中医教学的教学方法还很单一，很多教师还是以板书、图片展示、幻灯片等传统的方式进行教学，如遇到难懂的名词解释或者专业诊疗方法，学习就会模棱两可，影响教师的教学质量和学生的学习兴趣。随着我国科学技术的发展，多媒体技术不断走进课堂。将多媒体技术运用到中医教学课堂上，可以有效的将抽象的中医学理论知识转化成生动形象的声、色、型技术，有效的提高学生的学习兴趣，促进我国中医教学的发展和进步。
一、在中医教学中运用多媒体技术的意义
（一）增加教学内容的直观性
中医学是从古代到现代社会，根据哲学思想和长期的医疗实践，逐渐形成的具有中国诊疗特色的医学学科。中医学具有独特的理论体系和思维方式，而传统的教学方法体现不出来中医学的独特性。我国传统的中医教学主要采用板书、挂图展示、幻灯片、医疗器械模型等工具进行教学，这种教学方法对现代的学生来讲枯燥无味，不利于提高学生的学习积极性。运用多媒体技术可以将抽象难懂的知识更加生动形象的展现在学生面前，学神的学习热情也会提高。比如教师讲解中医发展史，可以放映我国古代的著名医生的影像资料，通过影像资料了解其生平及贡献；在针灸教学课堂上，传统的教学方法无法生动演示针灸的具体穴位及方法，利用多媒体技术可以进行三维动画展示，使学生清晰地学会针灸的手法、穴位和针灸的深度等；也可利用多媒体技术放映患者症状的图片，根据图片让学生分析患者的病情，有学生学以致用，学习更多的实践经验。
（二）提高中医教学效率
中医教学理论和实践经验既抽象又繁多，这就需要运用多媒体技术进行教学，在教学课堂上穿插相关视频、图片、信息，丰富完善教学知识。多媒体技术的应用提高了教师的教学效率，节约了传统教学中讲授课本理论和进行板书的时间，避免浪费课堂时间，从而提高学生的学习效率。比如在中医教学的课堂内容设计上，通过展示古代药草的图片和相关视频，教师由具体案例引入教学，而书本知识可以让学生进行课前预习和课后复习，这样充分利用了课堂时间，充实了教学内容，提高了学生的学习积极性，提高了教学效率。
（三）体现教学重点、难点
中医教学中存在很多生涩难懂的知识点，而这些知识点既是难点又是重点，如果只靠教师的讲解根本达不到效果。比如中医中的把脉诊疗，单靠教师的讲解是体现不出脉象的，利用多媒体技术将不同症状的脉象演示成脉行波状图，使学生清晰明了的感受脉象的波动，再讲解形成不同脉象的原因；还是在针灸教学中，每个具体穴位的位置、针灸的力度和深度都是难以讲解清楚地，教师可以利用三维动画技术，演示人体皮下层组织结构，使学生认清针灸的具体穴位。多媒体技术在教学中突出重点、难点，使学生高效的学会重点难点。
二、在中医教学中运用多媒体技术存在的问题
（一）过于形式化
多媒体技术在中医教学中的合理运用，促进教学水平的提高。但是如今一些教师在使用多媒体技术中忽视了讲课的重要内容，过度使用多媒体技术造成课堂教学无重点、偏离主题。学生只关注到丰富的图像、影像资料，忽视了理论知识的学习。
（二）具有局限性
中医学理论体系包含许多课程和理论知识，这些理论知识不是静止的、精确的。有些理论知识目前还没有与之相关的参考文献、影音、图像资料，很难发挥出多媒体技术在教学上的作用，不能运用多媒体技术表现出来。如临床教学适合运用多多媒体技术来教授，但是关于临床经验的教学是不适合运用多媒体教学的，比较适合运用传统的教学方法进行教授；更多的病例治疗无法重现，只能依靠教师讲授这些治疗经验。因此，多媒体教学在中医教学中具有局限性。
（三）缺乏资金支持
多媒体技术的应用需要资金的支持。很多关于医学教学所运用的先进设备、高科技技术产品需要耗费资金，购买途径也有限。因此，许多高校实施多媒体中医教学的资金投入还不足，需要不断提高硬件水平。
三、在中医教学中运用多媒体技术的对策
（一）正确认识多媒体技术的作用
多媒体技术在中医教学领域的运用是教学发展的必然趋势，是中医教学改革的重要手段之一。在中医教学中，既要看到多媒体技术在增加教学内容的直观性、提高中医教学效率和体现教学重点、难点的重要作用，也不能忽视多媒体技术运用的问题。充分发挥做媒体技术在中医教学中的作用，不断创新教学方法。
（二）合理利用多媒体技术
教师在教学中不能盲目使用多媒体技术，也不能将多媒体技术的作用夸张化，要正确理解多媒体技术的优势和劣势，扬长避短。根据不同中医理论知识的划分，制定出适合运用多媒体技术教学的课程。
（三）将多媒体技术教学与传统教学相结合
多媒体技术教学不仅仅是播放图片和视频这么简单，它的利用需要结合教学目标和记下学内容，制订具体的教学流程。在教学过程中，将传统教学和多媒体教学相结合，突出重点、难点，不断优化中医教学的模式。
（四）加大资金投入
学校应加大资金投入，不断引进先进的多媒体技术和多媒体教学产品，不断完善多媒体技术在中医教学中的应用体系，从本质上提高中医教学质量，促进中医教学的改革。
四、结语
随着现代社会信息技术的发展，多媒体技术在教育领域发挥着越来越重要的作用，促进我国教学方法的改革。中医由于它自身的独特性，中医教学改革也需要不断发展。在中医教学中应用多媒体技术要充分考虑理论知识的特点，根据具体的教学内容选择相应的教学方法，将传统教学方法和多媒体技术相结合，促进中医教学质量的提高，为社会培养更多中医人才。
【参考文献】
[1]包海燕.倡导教学学术 推动中医教学[J].中国中医药现代远程教育，2014，（06）：139-140.
[2]邵云娜，项邦孟.浅谈多媒体技术在教学中的应用[J].科技信息，2010，（34）：260-261.
[3]徐斌.当今多媒体技术教学的思考[J].时代教育，2013，（21）：194.
[4]纪艳波，丁培林.临床工作经验在高职高专中医教学改革中的重要作用[J].中国医药指南，2013，（24）：381-382.
關键词：多媒体技术；中医；教学
中医学是我国传统的医学，是中华民族在长期的实践过程中形成的医学理论和诊疗特点。我国中医教学课程的实践性强，需要运用先进的多媒体技术进行教学，这样才能达到良好的中医教学效果。现如今我国中医教学的教学方法还很单一，很多教师还是以板书、图片展示、幻灯片等传统的方式进行教学，如遇到难懂的名词解释或者专业诊疗方法，学习就会模棱两可，影响教师的教学质量和学生的学习兴趣。随着我国科学技术的发展，多媒体技术不断走进课堂。将多媒体技术运用到中医教学课堂上，可以有效的将抽象的中医学理论知识转化成生动形象的声、色、型技术，有效的提高学生的学习兴趣，促进我国中医教学的发展和进步。
一、在中医教学中运用多媒体技术的意义
（一）增加教学内容的直观性
中医学是从古代到现代社会，根据哲学思想和长期的医疗实践，逐渐形成的具有中国诊疗特色的医学学科。中医学具有独特的理论体系和思维方式，而传统的教学方法体现不出来中医学的独特性。我国传统的中医教学主要采用板书、挂图展示、幻灯片、医疗器械模型等工具进行教学，这种教学方法对现代的学生来讲枯燥无味，不利于提高学生的学习积极性。运用多媒体技术可以将抽象难懂的知识更加生动形象的展现在学生面前，学神的学习热情也会提高。比如教师讲解中医发展史，可以放映我国古代的著名医生的影像资料，通过影像资料了解其生平及贡献；在针灸教学课堂上，传统的教学方法无法生动演示针灸的具体穴位及方法，利用多媒体技术可以进行三维动画展示，使学生清晰地学会针灸的手法、穴位和针灸的深度等；也可利用多媒体技术放映患者症状的图片，根据图片让学生分析患者的病情，有学生学以致用，学习更多的实践经验。
（二）提高中医教学效率
中医教学理论和实践经验既抽象又繁多，这就需要运用多媒体技术进行教学，在教学课堂上穿插相关视频、图片、信息，丰富完善教学知识。多媒体技术的应用提高了教师的教学效率，节约了传统教学中讲授课本理论和进行板书的时间，避免浪费课堂时间，从而提高学生的学习效率。比如在中医教学的课堂内容设计上，通过展示古代药草的图片和相关视频，教师由具体案例引入教学，而书本知识可以让学生进行课前预习和课后复习，这样充分利用了课堂时间，充实了教学内容，提高了学生的学习积极性，提高了教学效率。
（三）体现教学重点、难点
中医教学中存在很多生涩难懂的知识点，而这些知识点既是难点又是重点，如果只靠教师的讲解根本达不到效果。比如中医中的把脉诊疗，单靠教师的讲解是体现不出脉象的，利用多媒体技术将不同症状的脉象演示成脉行波状图，使学生清晰明了的感受脉象的波动，再讲解形成不同脉象的原因；还是在针灸教学中，每个具体穴位的位置、针灸的力度和深度都是难以讲解清楚地，教师可以利用三维动画技术，演示人体皮下层组织结构，使学生认清针灸的具体穴位。多媒体技术在教学中突出重点、难点，使学生高效的学会重点难点。
二、在中医教学中运用多媒体技术存在的问题
（一）过于形式化
多媒体技术在中医教学中的合理运用，促进教学水平的提高。但是如今一些教师在使用多媒体技术中忽视了讲课的重要内容，过度使用多媒体技术造成课堂教学无重点、偏离主题。学生只关注到丰富的图像、影像资料，忽视了理论知识的学习。
（二）具有局限性
中医学理论体系包含许多课程和理论知识，这些理论知识不是静止的、精确的。有些理论知识目前还没有与之相关的参考文献、影音、图像资料，很难发挥出多媒体技术在教学上的作用，不能运用多媒体技术表现出来。如临床教学适合运用多多媒体技术来教授，但是关于临床经验的教学是不适合运用多媒体教学的，比较适合运用传统的教学方法进行教授；更多的病例治疗无法重现，只能依靠教师讲授这些治疗经验。因此，多媒体教学在中医教学中具有局限性。
（三）缺乏资金支持
多媒体技术的应用需要资金的支持。很多关于医学教学所运用的先进设备、高科技技术产品需要耗费资金，购买途径也有限。因此，许多高校实施多媒体中医教学的资金投入还不足，需要不断提高硬件水平。
三、在中医教学中运用多媒体技术的对策
（一）正确认识多媒体技术的作用
多媒体技术在中医教学领域的运用是教学发展的必然趋势，是中医教学改革的重要手段之一。在中医教学中，既要看到多媒体技术在增加教学内容的直观性、提高中医教学效率和体现教学重点、难点的重要作用，也不能忽视多媒体技术运用的问题。充分发挥做媒体技术在中医教学中的作用，不断创新教学方法。
（二）合理利用多媒体技术
教师在教学中不能盲目使用多媒体技术，也不能将多媒体技术的作用夸张化，要正确理解多媒体技术的优势和劣势，扬长避短。根据不同中医理论知识的划分，制定出适合运用多媒体技术教学的课程。
（三）将多媒体技术教学与传统教学相结合
多媒体技术教学不仅仅是播放图片和视频这么简单，它的利用需要结合教学目标和记下学内容，制订具体的教学流程。在教学过程中，将传统教学和多媒体教学相结合，突出重点、难点，不断优化中医教学的模式。
（四）加大资金投入
学校应加大资金投入，不断引进先进的多媒体技术和多媒体教学产品，不断完善多媒体技术在中医教学中的应用体系，从本质上提高中医教学质量，促进中医教学的改革。
四、结语
随着现代社会信息技术的发展，多媒体技术在教育领域发挥着越来越重要的作用，促进我国教学方法的改革。中医由于它自身的独特性，中医教学改革也需要不断发展。在中医教学中应用多媒体技术要充分考虑理论知识的特点，根据具体的教学内容选择相应的教学方法，将传统教学方法和多媒体技术相结合，促进中医教学质量的提高，为社会培养更多中医人才。
【参考文献】
[1]包海燕.倡导教学学术 推动中医教学[J].中国中医药现代远程教育，2014，（06）：139-140.
[2]邵云娜，项邦孟.浅谈多媒体技术在教学中的应用[J].科技信息，2010，（34）：260-261.
[3]徐斌.当今多媒体技术教学的思考[J].时代教育，2013，（21）：194.
[4]纪艳波，丁培林.临床工作经验在高职高专中医教学改革中的重要作用[J].中国医药指南，2013，（24）：381-382.