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摘要：2014年以来，教育部鼓励开展研学旅行活动。研学旅行有利于推动全面实施素质教育，促进书本知识和生活经验的深度融合。作为一所普通高中来说，我们如何去实施研学旅行，才能让每一次的研学旅行都更有价值？本文选取已经组织过的两次城市研学旅行的案例来阐述。分别从研学旅行的主题确立、研学旅行的准备、研学旅行身体力行和智力参与历程、研学旅行的核心意义几方面加以阐述。
关键词：研学旅行；研学旅行主题；研学旅行路线；研学旅行核心意义
中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）19-052-1
对于研学旅行，教育部是这么界定的：研学旅行是面向全体中小学生，由学校组织安排，以培养中小学生的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力为目标，通过集体旅行、集体食宿的方式开展的一种普及行教育活动。也可以这么理解：研学旅行是融社会调查、参观访问、亲身体验、资料搜集、专家点评、集体活动、同伴互助、文字总结等为一体的综合性社会实践活动。
一、背景：一场暴雨的现场感受
2016年6月23日，宿迁下了一天的暴雨。从早到晚，除了中午短暂的停止外，到晚上晚自习时候暴雨还在下。我们的校园地处宿迁城市东部，这时校园到处是深深的积水，教室前面的广场足有30厘米深，其他低洼地方更深，几乎到了教室的台阶。再带领学生观察校外，校园外面是一条比较大的排涝河，这时的河水已经溢满了，跟周围土地连成一体很难分清哪儿是河，哪儿是土地。
二、确立研学主题
一场暴雨后，为什么城市很容易出现被淹的情况？针对城市被淹，出行困难、居民财产受损，你有哪些解决问题的措施？围绕城市出现的内涝现象，现场研讨为什么会出现城市内涝问题？师生研讨涉及的相关问题如下：
1.宿迁属于什么气候带，宿迁的降水有什么特点？
2.宿迁城市处于什么样的地形地貌上？
3.在这种气候和地形条件下，宿迁的河流有什么特点？
4.和过去比较，河湖、汪塘、沼泽、湿地等等有什么变化，对河流泄洪排水有什么影响？
5.宿迁城市周围农村土地利用现状以什么为主，对城市排水有什么影响？
6.宿迁人口增加、经济发展、产业结构变化、城市化水平提高对城市排涝有什么影响？
7.城市道路硬化、城市绿化、城市下水道排水状况对城市内涝的影响。
三、初步研学，明确形成城市内涝的几方面原因
一是自然原因，气候原因，城市所处为暖温带季风区，夏季降水量大且多暴雨；二是地形原因，平原地形，地势低洼，河流排水缓慢；三是人为原因：周围土地利用不当，积水严重，水泄不通；城市功能用地规划不太恰当，城市地面水泥硬化，迅速积水，难以下渗，只有靠下水道排水，各种排水管网出现问题，不能有效及时排水。
四、教师布置研学任务
1.关注新闻报道并随时反馈信息。看到当下宿迁多处城市道路积水很深、部分居民小区车库和地下商场被淹。教师带领学生从当下开始关注本地新闻消息，持续关注因为大雨给城市居民带来的受灾情况，关注政府相关部门采取的举措；反馈自己所在小区受灾状况。
2.周末组织学生调研。学校周边方圆5平方千米的居民点、厂房、道路、河湖、汪塘、田地土壤、绿植等等情况，汇集数据，绘制简易示意地图。
3.师生一起搜集资料。搜集近几年来国内其他城市因暴雨造成的城市内涝的相关新闻、视频、相关数据、图片等资料；搜集针对城市内涝的相关举措的文章、文献资料；以相关部门的网络公开资料为主，搜集宿迁历史上相关土地河湖变迁情况资料，搜集本区城市人口分布情况，城市用地情况变迁，住建局、城管局、宿迁公路管理部门、园林管理局网站等关于城市建设规划方面的资料。
4.一周后再次汇聚，二次研学。针对城市被淹，出行困难、居民财产受损，你有哪些解决问题的措施？通过搜集的资料，结合地理内容，想办法解决问题。以下为本次形成的解决问题的举措。
①工程措施：针对城市周边，清除河道淤积、疏浚河道、加宽沟渠河道、拆除河道周围的不合理设施、清除河道植物、开挖新的排水渠道等等；
针对城市内部，做好下水道清淤工作，检查并合理布局各处下水道；合理绿化，道路两旁排水孔设置要有利于排水；合理布局城市水系；加强海绵城市建设等。
②农业措施：进一步发展高效农业，立体农业，节约土地，适当退耕还湖还林；做好河湖沟渠等水利基本建设，做到排灌有效及时等；积极维护和修建修建水库，调节水量等。
③其他措施：关于市民，要及时收听收看天气预报，关注天气变化，加强预防，合理安排行程，加入相关保险以减少损失；爱护环境，保护环境，建设美好环境；城市政府以及各管理部门要统筹安排、科学规划城市用地，节约用地，城市功能区位合理定位，积极建设并管理到位，养管结合保障城市安全发展；同时加强法制建设，做到有法可依，违法必究，保障城市健康發展等。
五、本次研学旅行的核心意义
本次研学旅行主题的确立，通过一个地理现象的研讨到实践到再研讨三次行动，把课内外知识进行结合，课内外知识进行整合，在行动中探索，在实践中获得真知，具有很强的实践性和体验性，进一步提高了同学们的会思考，会行动的能力。
本次研学旅行，师生一起研讨、收集、交流、实践，具有很强的团队合作性，锻炼了同学们的团队合作能力；本次研学旅行活动又具有很强的开放性，给同学们学习提供了一个更广阔的世界。无论是看到的，还是触摸到的、或者是听到的，还是收集到的等等，很多都是书本上学不到的东西，因此本次活动除了实践性、体验性、团队性之外，还有有很强的综合性，所以，本次研学旅行进一步打开了孩子们的视野，让同学们多了一些解决问题的角度。
关键词：研学旅行；研学旅行主题；研学旅行路线；研学旅行核心意义
中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）19-052-1
对于研学旅行，教育部是这么界定的：研学旅行是面向全体中小学生，由学校组织安排，以培养中小学生的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力为目标，通过集体旅行、集体食宿的方式开展的一种普及行教育活动。也可以这么理解：研学旅行是融社会调查、参观访问、亲身体验、资料搜集、专家点评、集体活动、同伴互助、文字总结等为一体的综合性社会实践活动。
一、背景：一场暴雨的现场感受
2016年6月23日，宿迁下了一天的暴雨。从早到晚，除了中午短暂的停止外，到晚上晚自习时候暴雨还在下。我们的校园地处宿迁城市东部，这时校园到处是深深的积水，教室前面的广场足有30厘米深，其他低洼地方更深，几乎到了教室的台阶。再带领学生观察校外，校园外面是一条比较大的排涝河，这时的河水已经溢满了，跟周围土地连成一体很难分清哪儿是河，哪儿是土地。
二、确立研学主题
一场暴雨后，为什么城市很容易出现被淹的情况？针对城市被淹，出行困难、居民财产受损，你有哪些解决问题的措施？围绕城市出现的内涝现象，现场研讨为什么会出现城市内涝问题？师生研讨涉及的相关问题如下：
1.宿迁属于什么气候带，宿迁的降水有什么特点？
2.宿迁城市处于什么样的地形地貌上？
3.在这种气候和地形条件下，宿迁的河流有什么特点？
4.和过去比较，河湖、汪塘、沼泽、湿地等等有什么变化，对河流泄洪排水有什么影响？
5.宿迁城市周围农村土地利用现状以什么为主，对城市排水有什么影响？
6.宿迁人口增加、经济发展、产业结构变化、城市化水平提高对城市排涝有什么影响？
7.城市道路硬化、城市绿化、城市下水道排水状况对城市内涝的影响。
三、初步研学，明确形成城市内涝的几方面原因
一是自然原因，气候原因，城市所处为暖温带季风区，夏季降水量大且多暴雨；二是地形原因，平原地形，地势低洼，河流排水缓慢；三是人为原因：周围土地利用不当，积水严重，水泄不通；城市功能用地规划不太恰当，城市地面水泥硬化，迅速积水，难以下渗，只有靠下水道排水，各种排水管网出现问题，不能有效及时排水。
四、教师布置研学任务
1.关注新闻报道并随时反馈信息。看到当下宿迁多处城市道路积水很深、部分居民小区车库和地下商场被淹。教师带领学生从当下开始关注本地新闻消息，持续关注因为大雨给城市居民带来的受灾情况，关注政府相关部门采取的举措；反馈自己所在小区受灾状况。
2.周末组织学生调研。学校周边方圆5平方千米的居民点、厂房、道路、河湖、汪塘、田地土壤、绿植等等情况，汇集数据，绘制简易示意地图。
3.师生一起搜集资料。搜集近几年来国内其他城市因暴雨造成的城市内涝的相关新闻、视频、相关数据、图片等资料；搜集针对城市内涝的相关举措的文章、文献资料；以相关部门的网络公开资料为主，搜集宿迁历史上相关土地河湖变迁情况资料，搜集本区城市人口分布情况，城市用地情况变迁，住建局、城管局、宿迁公路管理部门、园林管理局网站等关于城市建设规划方面的资料。
4.一周后再次汇聚，二次研学。针对城市被淹，出行困难、居民财产受损，你有哪些解决问题的措施？通过搜集的资料，结合地理内容，想办法解决问题。以下为本次形成的解决问题的举措。
①工程措施：针对城市周边，清除河道淤积、疏浚河道、加宽沟渠河道、拆除河道周围的不合理设施、清除河道植物、开挖新的排水渠道等等；
针对城市内部，做好下水道清淤工作，检查并合理布局各处下水道；合理绿化，道路两旁排水孔设置要有利于排水；合理布局城市水系；加强海绵城市建设等。
②农业措施：进一步发展高效农业，立体农业，节约土地，适当退耕还湖还林；做好河湖沟渠等水利基本建设，做到排灌有效及时等；积极维护和修建修建水库，调节水量等。
③其他措施：关于市民，要及时收听收看天气预报，关注天气变化，加强预防，合理安排行程，加入相关保险以减少损失；爱护环境，保护环境，建设美好环境；城市政府以及各管理部门要统筹安排、科学规划城市用地，节约用地，城市功能区位合理定位，积极建设并管理到位，养管结合保障城市安全发展；同时加强法制建设，做到有法可依，违法必究，保障城市健康發展等。
五、本次研学旅行的核心意义
本次研学旅行主题的确立，通过一个地理现象的研讨到实践到再研讨三次行动，把课内外知识进行结合，课内外知识进行整合，在行动中探索，在实践中获得真知，具有很强的实践性和体验性，进一步提高了同学们的会思考，会行动的能力。
本次研学旅行，师生一起研讨、收集、交流、实践，具有很强的团队合作性，锻炼了同学们的团队合作能力；本次研学旅行活动又具有很强的开放性，给同学们学习提供了一个更广阔的世界。无论是看到的，还是触摸到的、或者是听到的，还是收集到的等等，很多都是书本上学不到的东西，因此本次活动除了实践性、体验性、团队性之外，还有有很强的综合性，所以，本次研学旅行进一步打开了孩子们的视野，让同学们多了一些解决问题的角度。