论文部分内容阅读
在小学阶段，教师要关注学生的心灵释放，让学生在多个学习环节中找到自我，并感受知识的力量。在面对小学语文阅读教学的过程中，教师就应该着重对学生的阅读习惯进行重點培养，让学生在阅读中真正的放飞自我，并体会到阅读的乐趣和价值。因此，教师在实际开展小学语文阅读教学的过程中，就要对教学模式进行更新，从学生的阅读习惯出发，为学生提供优质的阅读教学课堂。在制定出针对性阅读教学策略的情况下，保证学生朝着良好的方向发展。
阅读习惯 小学语文 培养策略
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0158-01
在小学语文阅读教学的过程中，学生拥有良好的阅读习惯往往会展现出高效的阅读质量。在此，教师在进行阅读教学的过程中，就应该着重激发学生的阅读兴趣，让学生朝着稳定的方向发展和进步。在阅读教学的过程中，教师要运用正确的教育理念，让学生在阅读上获得比较大的进步。在制定出完善教学策略的背景下，保证学生学习的积极性和主动性得到提升。总之，教师要着重培养学生的阅读习惯，让学生的阅读能力和效果得到全面提升。
1.当前小学语文阅读教学中存在的问题
在现阶段，教师在进行小学语文阅读教学的过程中表现出了比较多的问题，这是值得教师关注和解决的。因此，应该对小学语文阅读教学中存在的问题进行重点分析。一是，学生在实际阅读的过程中，并没有展现出较强的自主性。在时代发展的背景下，阅读书籍和我们的生活之间存在密切的联系。新媒体时代的发展对我们的生活产生了很大的影响。同时，在家庭教育中没有利于学生阅读的良好氛围。学生在学校内部比较短暂的时间还没有对所学习的内容进行消化，加上在缺乏课外阅读的情况下，学生的阅读缺乏连续性。由此，学生并没有形成良好的阅读效果。二是，教师没有对自身进行准确的定位。很多教师在实际进行教学的过程中经常是把自己作为中心，并且经常存在教师缺位的现象。课堂上教师会制定出明确的阅读目标和阅读任务，学生依据教师给出的任务开展活动，通过一种思维对学生的阅读进行引导，这样的教学方式是错误的。教师要运用多元化的教学模式，让学生的思维能力得到培养和激活。最终在阅读中获得具有营养的内容。三是，学生在进行阅读的过程中并没有充足的阅读量。教师在阅读教学的过程中，经常是把课堂中的文章作为主要的阅读读物，在课堂上基本没有课外读物。由此，学生在进行阅读学习的过程中，并没有选择性。在盲目阅读的情况下，浪费了学生的学习时间，也会对学生的学习效果产生影响。
2.小学语文阅读教学中培养学生良好阅读习惯的具体策略
（1）以兴趣为基础开展阅读
在小学语文阅读教学的过程中，教师就应该从学生的阅读兴趣出发，为学生形成良好的阅读习惯奠定坚实的基础和前提。同时，积极的阅读兴趣会让学生的阅读自主性得到全面提升。在小学阶段，学生想要形成浓厚的阅读兴趣需要教师耐心的指导。在面对传统的阅读教学方法下，学生并不能对所学习的内容产生浓厚的兴趣。所以，教师在进行阅读文章选择的过程中，就应该关注那些具有趣味性的内容，或者在阅读教学的时候，运用丰富的情感，感染学生。比如，教师针对《雷雨》文章阅读教学，就可以为学生提供不同的阅读形式，让学生进行阅读经验分享，或者进行故事改编等。最终，在不同的阅读教学形式下，激发学生的学习兴趣。
（2）对班级阅读设施进行完善
在小学语文阅读教学的过程中，教师主要是以课本为主。一些学生会购买一些阅读书籍，但是并没有统一的标准。在这样的背景下，并不一定会对学生的学习能力产生很大的影响。因此，教师为了让学生展现出良好的阅读习惯，应该对学生的阅读提供引导，让学生接触一些对自身有意义的书籍。在此，教师就可以对班级内部的阅读设施进行完善，为学生推荐书籍，班级内部成立小图书管。学生之间就会进行书籍资源共享，让学生拥有一个正确的阅读范围。在长时间的阅读下，就会让学生对书籍拥有一定的筛选能力，从而形成良好的阅读习惯。
（3）帮助学生制定阅读计划
在进行阅读教学的过程中，教师为学生创建良好的阅读计划，就会让学生的阅读效率逐渐提高，并激发学生的阅读兴趣。但是，小学生的年龄比较少，通过自律进行阅读还存在很大的难度。因此，小学语文教师就应该为学生提供优质的阅读计划，让学生在阅读之后根据相应的方法进行学习巩固。在阅读的时候，教师要让学生准备阅读笔记，通过写读后感和摘录等形式对阅读的效果进行巩固。在短期计划向长期计划过渡的过程中，就会让学生在今后的阅读中形成自主阅读的习惯。学生会根据教师的指导明确阅读的顺序，找出文章中的重点和关键。最终，通过为学生提供有意义的书籍，让学生从书中汲取营养，让学生的语文素养得到全面提高。
3.结论
综上所述，教师在进行小学语文阅读教学的过程中，要对教学模式进行优化，让学生在实际学习的过程中养成良好的学习习惯，并对阅读知识内容产生正确的理解和认知。通常，教师要激发学生的阅读兴趣，让学生的浓厚阅读兴趣引领学生形成良好的阅读习惯。同时，教师还应该为学生阅读提供广阔的空间，让学生在阅读的时候拥有完善的设备支撑。在为学生提供优质阅读计划的情况下，保证学生的综合素养得到全面的提升。
参考文献
[1]任秀芹.教师应注重对小学生阅读习惯的培养[J].华夏教师，2018（31）：39-40.
[2]赵文丽.语文课外阅读指导与小学生阅读习惯的培养策略探讨[J].内蒙古教育，2018（20）：68-69.
[3]林祥飞.积极心理学视野下小学生阅读习惯培养的研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：168.
阅读习惯 小学语文 培养策略
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0158-01
在小学语文阅读教学的过程中，学生拥有良好的阅读习惯往往会展现出高效的阅读质量。在此，教师在进行阅读教学的过程中，就应该着重激发学生的阅读兴趣，让学生朝着稳定的方向发展和进步。在阅读教学的过程中，教师要运用正确的教育理念，让学生在阅读上获得比较大的进步。在制定出完善教学策略的背景下，保证学生学习的积极性和主动性得到提升。总之，教师要着重培养学生的阅读习惯，让学生的阅读能力和效果得到全面提升。
1.当前小学语文阅读教学中存在的问题
在现阶段，教师在进行小学语文阅读教学的过程中表现出了比较多的问题，这是值得教师关注和解决的。因此，应该对小学语文阅读教学中存在的问题进行重点分析。一是，学生在实际阅读的过程中，并没有展现出较强的自主性。在时代发展的背景下，阅读书籍和我们的生活之间存在密切的联系。新媒体时代的发展对我们的生活产生了很大的影响。同时，在家庭教育中没有利于学生阅读的良好氛围。学生在学校内部比较短暂的时间还没有对所学习的内容进行消化，加上在缺乏课外阅读的情况下，学生的阅读缺乏连续性。由此，学生并没有形成良好的阅读效果。二是，教师没有对自身进行准确的定位。很多教师在实际进行教学的过程中经常是把自己作为中心，并且经常存在教师缺位的现象。课堂上教师会制定出明确的阅读目标和阅读任务，学生依据教师给出的任务开展活动，通过一种思维对学生的阅读进行引导，这样的教学方式是错误的。教师要运用多元化的教学模式，让学生的思维能力得到培养和激活。最终在阅读中获得具有营养的内容。三是，学生在进行阅读的过程中并没有充足的阅读量。教师在阅读教学的过程中，经常是把课堂中的文章作为主要的阅读读物，在课堂上基本没有课外读物。由此，学生在进行阅读学习的过程中，并没有选择性。在盲目阅读的情况下，浪费了学生的学习时间，也会对学生的学习效果产生影响。
2.小学语文阅读教学中培养学生良好阅读习惯的具体策略
（1）以兴趣为基础开展阅读
在小学语文阅读教学的过程中，教师就应该从学生的阅读兴趣出发，为学生形成良好的阅读习惯奠定坚实的基础和前提。同时，积极的阅读兴趣会让学生的阅读自主性得到全面提升。在小学阶段，学生想要形成浓厚的阅读兴趣需要教师耐心的指导。在面对传统的阅读教学方法下，学生并不能对所学习的内容产生浓厚的兴趣。所以，教师在进行阅读文章选择的过程中，就应该关注那些具有趣味性的内容，或者在阅读教学的时候，运用丰富的情感，感染学生。比如，教师针对《雷雨》文章阅读教学，就可以为学生提供不同的阅读形式，让学生进行阅读经验分享，或者进行故事改编等。最终，在不同的阅读教学形式下，激发学生的学习兴趣。
（2）对班级阅读设施进行完善
在小学语文阅读教学的过程中，教师主要是以课本为主。一些学生会购买一些阅读书籍，但是并没有统一的标准。在这样的背景下，并不一定会对学生的学习能力产生很大的影响。因此，教师为了让学生展现出良好的阅读习惯，应该对学生的阅读提供引导，让学生接触一些对自身有意义的书籍。在此，教师就可以对班级内部的阅读设施进行完善，为学生推荐书籍，班级内部成立小图书管。学生之间就会进行书籍资源共享，让学生拥有一个正确的阅读范围。在长时间的阅读下，就会让学生对书籍拥有一定的筛选能力，从而形成良好的阅读习惯。
（3）帮助学生制定阅读计划
在进行阅读教学的过程中，教师为学生创建良好的阅读计划，就会让学生的阅读效率逐渐提高，并激发学生的阅读兴趣。但是，小学生的年龄比较少，通过自律进行阅读还存在很大的难度。因此，小学语文教师就应该为学生提供优质的阅读计划，让学生在阅读之后根据相应的方法进行学习巩固。在阅读的时候，教师要让学生准备阅读笔记，通过写读后感和摘录等形式对阅读的效果进行巩固。在短期计划向长期计划过渡的过程中，就会让学生在今后的阅读中形成自主阅读的习惯。学生会根据教师的指导明确阅读的顺序，找出文章中的重点和关键。最终，通过为学生提供有意义的书籍，让学生从书中汲取营养，让学生的语文素养得到全面提高。
3.结论
综上所述，教师在进行小学语文阅读教学的过程中，要对教学模式进行优化，让学生在实际学习的过程中养成良好的学习习惯，并对阅读知识内容产生正确的理解和认知。通常，教师要激发学生的阅读兴趣，让学生的浓厚阅读兴趣引领学生形成良好的阅读习惯。同时，教师还应该为学生阅读提供广阔的空间，让学生在阅读的时候拥有完善的设备支撑。在为学生提供优质阅读计划的情况下，保证学生的综合素养得到全面的提升。
参考文献
[1]任秀芹.教师应注重对小学生阅读习惯的培养[J].华夏教师，2018（31）：39-40.
[2]赵文丽.语文课外阅读指导与小学生阅读习惯的培养策略探讨[J].内蒙古教育，2018（20）：68-69.
[3]林祥飞.积极心理学视野下小学生阅读习惯培养的研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：168.