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小学数学学困生指智力与感官正常，但是数学学习效果低下，达不到数学课程标准要求的学生。其形成机制在于：学习态度不端；学习兴趣不浓；学习方法不当；学习习惯不佳；学习能力不强。实现对小学数学学困生的“救赎”，建议培养学困生学习数学的兴趣；注重与学困生的情感交流；培养学困生良好的学习习惯。
小学数学学困生的形成机制与对策
【摘 要】
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小学数学学困生指智力与感官正常，但是数学学习效果低下，达不到数学课程标准要求的学生。其形成机制在于：学习态度不端；学习兴趣不浓；学习方法不当；学习习惯不佳；学习能力不强。实现
【机 构】
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河南省周口市八一路第二小学 河南 周口 466000
【出 处】
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读写算（教研版）
【发表日期】
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2014年3期
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