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摘 要现在很多年轻信息技术课老师老是抱怨：“现在的老师真是越来越难当了！”他们总是遇见这样的情况：上课时老师在上面讲课，下面学生偷偷说话、随意操作电脑、不听讲等等一系列问题。本文就笔者在信息技术课堂的新型教与学模式中出现一些问题的处理方法做出总结和探讨。
关键词信息技术;课堂;新型教学模式管理;细节
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0019-01
针对这些麻烦，不少信息技术老师都有着自己的经验，毕竟老师不可能每一节课都花很多时间去处理这些的问题，这会耽误正常教学进程，严重影响教学质量。经过多年教学经验结合新型课堂教学模式，笔者认为新型课堂教学模式中不忘紧抓课堂常规是解决问题的“妙方”，而细节更是决定了一节课的成败。笔者总结了以下十点，从细节入手，谈谈自己在信息技术课堂上的一些问题处理方法，还请各位专家、同仁多批评指正。
一、眼神沟通很重要
“用眼睛和他人沟通。有人对你说话时，眼睛要注视着他;有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他。”——罗恩·克拉克。对于学生来说，上信息技术课就是盯着电脑屏幕。笔者在讲课时一再强调，必须坐正，手放背后，眼睛必须看着笔者，确保笔者能看见他们脸上的表情，也可以保证学生上课可以跟着笔者的思路走。同时，当别的同学在发言时，笔者要求其他所有学生看他，专心听他发言。一个学生的发言没有结束，不允许其他同学举手补充。如果他们举手的话，那就说明他们把更多精力放在了自己要补充发言的内容上，而没有专心听那个正在发言的同学说什么。
二、行动迅速效率高
曾经在一个同事的课堂上，笔者看到过这样一幕：老师要用一體机时，要求关灯、关窗、拉开黑板、插好电源，再打开一体机。该老师把任务分解开来，每个动作指派一位同学负责。当老师需要用一体机上的那个软件时，马上会有同学跳出来，各就各位，在几秒钟之内准备完毕，甚至老师说的时候在教室中央，等学生准备好，老师刚刚走到一体机前。这位老师告诉笔者：“孩子们喜欢帮助别人，他们是最可爱的，只要你需要帮助，他们会用尽全力地去完成！”
笔者也这样训练学生快速完成老师布置的任何任务。为了更好、更快地进入教室坐到座位上，笔者为每一位学生制定了座位号，然后把每个班每个学生安排到指定的计算机上。因学校实行了循环教材，笔者在每一本学生教材上也标注好座位号。每次进入教室，必须马上坐到座位上拿出自己那一册的课本，按下开机按钮，翻开书本。笔者要求学生必须在60秒内做好这一切，而学生们也在努力地发起新记录的挑战。这样一来，不仅使课堂座位看上去井井有条，学生进入教室后也能很快进入学习状态，也使学生懂得要爱护自己的电脑，减少了电脑人为损坏的现象。
三、课堂秩序严要求
在课堂上，笔者要求学生必须遵守课堂秩序，要有组织、有效率地完成任务。为了做到这一点，必须遵守一系列的规则。如，课堂上未经许可，不得离开座。不得说话，除非，①你举手，老师叫了你;②老师问你问题，你要回答;③老师特批的时候，如小组活动需要沟通的时候。
好的纪律才能保障好的学习效果和效率，而对于低年级孩子来说，他们往往缺乏自觉性，而对于高年级学生有时候也是如此。经过多年的经验，笔者觉得为了不把信息技术课上成“游戏课”“玩电脑课”，笔者必须制定这些规则。
四、垃圾随手来清理
上课进入教室前必须套好鞋套，上完课后，应随手带走自己身边的垃圾，整理好课桌、摆放好键盘、鼠标和座凳，再离开教室。这不仅是为了养成良好的品德习惯，也是为了下一节课能够快速开始做准备。笔者经常告诉学生“计算机其实很‘娇气’，如果你不能爱护它、保护好它身边的环境，它就会对你‘发脾气’！比如，灰尘过多造成无法正常开机、内存报警等等。”开始，笔者每天每节课下课都要提醒学生做这些，但是现在高年级的班级学生在下课后基本上都能够自觉做到这些。
五、做事应该有条理
笔者的办公桌上堆积如山，有很多杂七杂八的东西，但是，笔者可以和你保证，笔者放在桌子上的每一件东西笔者都知道具体放在哪里，如果你缺少什么，不管是哪位同事第一个想到的就是笔者……笔者喜欢把很多很多事情和问题先考虑到，笔者也是这样对待自己的每一节课，并且也是这样要求学生。在学生做作品时，笔者一直要求他们一定要先定好主题，做好大纲，再去找素材制作作品。如果没有把大纲弄好，笔者将请他在课堂上当场做好大纲，并给笔者通过以后再去制作作品，本着这样“吹毛求疵”的态度，笔者带的学生社团做出的电脑作品年年在“全国电脑制作作品大赛”中拿到理想的奖次，在2016年暑期还有幸参加了全国夏令营，拿到全国一等奖。
笔者热爱自己的课堂，在新形势、新技术、新时代的冲击下，信息技术课堂也不断推陈出新，新型课堂的教与学的研究迫在眉睫，笔者愿意不断探究完善我的课堂，努力为孩子们营造出一个互相尊重、互相信任的氛围。在笔者看来，为每一节课负责其实就是对每一个孩子负责，也是对自己负责，只有你自己喜欢上它，孩子们才会喜欢它。
参考文献：
[1]何善亮.教学细节的内涵?价值及优化策略[J].教育理论与实践，2019，39（16）：48-52.
关键词信息技术;课堂;新型教学模式管理;细节
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0019-01
针对这些麻烦，不少信息技术老师都有着自己的经验，毕竟老师不可能每一节课都花很多时间去处理这些的问题，这会耽误正常教学进程，严重影响教学质量。经过多年教学经验结合新型课堂教学模式，笔者认为新型课堂教学模式中不忘紧抓课堂常规是解决问题的“妙方”，而细节更是决定了一节课的成败。笔者总结了以下十点，从细节入手，谈谈自己在信息技术课堂上的一些问题处理方法，还请各位专家、同仁多批评指正。
一、眼神沟通很重要
“用眼睛和他人沟通。有人对你说话时，眼睛要注视着他;有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他。”——罗恩·克拉克。对于学生来说，上信息技术课就是盯着电脑屏幕。笔者在讲课时一再强调，必须坐正，手放背后，眼睛必须看着笔者，确保笔者能看见他们脸上的表情，也可以保证学生上课可以跟着笔者的思路走。同时，当别的同学在发言时，笔者要求其他所有学生看他，专心听他发言。一个学生的发言没有结束，不允许其他同学举手补充。如果他们举手的话，那就说明他们把更多精力放在了自己要补充发言的内容上，而没有专心听那个正在发言的同学说什么。
二、行动迅速效率高
曾经在一个同事的课堂上，笔者看到过这样一幕：老师要用一體机时，要求关灯、关窗、拉开黑板、插好电源，再打开一体机。该老师把任务分解开来，每个动作指派一位同学负责。当老师需要用一体机上的那个软件时，马上会有同学跳出来，各就各位，在几秒钟之内准备完毕，甚至老师说的时候在教室中央，等学生准备好，老师刚刚走到一体机前。这位老师告诉笔者：“孩子们喜欢帮助别人，他们是最可爱的，只要你需要帮助，他们会用尽全力地去完成！”
笔者也这样训练学生快速完成老师布置的任何任务。为了更好、更快地进入教室坐到座位上，笔者为每一位学生制定了座位号，然后把每个班每个学生安排到指定的计算机上。因学校实行了循环教材，笔者在每一本学生教材上也标注好座位号。每次进入教室，必须马上坐到座位上拿出自己那一册的课本，按下开机按钮，翻开书本。笔者要求学生必须在60秒内做好这一切，而学生们也在努力地发起新记录的挑战。这样一来，不仅使课堂座位看上去井井有条，学生进入教室后也能很快进入学习状态，也使学生懂得要爱护自己的电脑，减少了电脑人为损坏的现象。
三、课堂秩序严要求
在课堂上，笔者要求学生必须遵守课堂秩序，要有组织、有效率地完成任务。为了做到这一点，必须遵守一系列的规则。如，课堂上未经许可，不得离开座。不得说话，除非，①你举手，老师叫了你;②老师问你问题，你要回答;③老师特批的时候，如小组活动需要沟通的时候。
好的纪律才能保障好的学习效果和效率，而对于低年级孩子来说，他们往往缺乏自觉性，而对于高年级学生有时候也是如此。经过多年的经验，笔者觉得为了不把信息技术课上成“游戏课”“玩电脑课”，笔者必须制定这些规则。
四、垃圾随手来清理
上课进入教室前必须套好鞋套，上完课后，应随手带走自己身边的垃圾，整理好课桌、摆放好键盘、鼠标和座凳，再离开教室。这不仅是为了养成良好的品德习惯，也是为了下一节课能够快速开始做准备。笔者经常告诉学生“计算机其实很‘娇气’，如果你不能爱护它、保护好它身边的环境，它就会对你‘发脾气’！比如，灰尘过多造成无法正常开机、内存报警等等。”开始，笔者每天每节课下课都要提醒学生做这些，但是现在高年级的班级学生在下课后基本上都能够自觉做到这些。
五、做事应该有条理
笔者的办公桌上堆积如山，有很多杂七杂八的东西，但是，笔者可以和你保证，笔者放在桌子上的每一件东西笔者都知道具体放在哪里，如果你缺少什么，不管是哪位同事第一个想到的就是笔者……笔者喜欢把很多很多事情和问题先考虑到，笔者也是这样对待自己的每一节课，并且也是这样要求学生。在学生做作品时，笔者一直要求他们一定要先定好主题，做好大纲，再去找素材制作作品。如果没有把大纲弄好，笔者将请他在课堂上当场做好大纲，并给笔者通过以后再去制作作品，本着这样“吹毛求疵”的态度，笔者带的学生社团做出的电脑作品年年在“全国电脑制作作品大赛”中拿到理想的奖次，在2016年暑期还有幸参加了全国夏令营，拿到全国一等奖。
笔者热爱自己的课堂，在新形势、新技术、新时代的冲击下，信息技术课堂也不断推陈出新，新型课堂的教与学的研究迫在眉睫，笔者愿意不断探究完善我的课堂，努力为孩子们营造出一个互相尊重、互相信任的氛围。在笔者看来，为每一节课负责其实就是对每一个孩子负责，也是对自己负责，只有你自己喜欢上它，孩子们才会喜欢它。
参考文献：
[1]何善亮.教学细节的内涵?价值及优化策略[J].教育理论与实践，2019，39（16）：48-52.