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中图分类号：G807.2 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）11-000-01
摘 要 随着素质教育在教育当中的地位不断加大，体育教学的方式方法，在教学目标中的内涵得到了不断的更新，尤其是教学大纲中所提倡的“打破传统纯竞技性学习，在综合发展学生各种身体素质，以增强学生体能，培养学生体育兴趣为主要教学目标的，让学生在教育过程当中身体素质得到更高层次的锻炼”，把体育教学当做致力于学生身体素质可持续发展的教育理念，促进学生树立终身体育锻炼的长远信念。
关键词 小学体育；兴趣的培养；教学方法；
一、小学体育教育存在的问题
为了改变以往传统体育教学当中枯燥乏味的教学模式，让体育教学目标的胜利完成，通过对小学体育的教学现状的探讨和分析，造成小学体育学生兴趣不高主要有以下原因。
（一）教学内容乏味、方式乏味
在当前小学体育教学当中，尤其是受传统教育的影响，小学体育普遍是重视技术训练的偏多，培养学生运动兴趣较少。体育教学作为素质教育中重要的一部分，在培养学生兴趣的同时，提高学生身体素质是其根本目标。另外、一套好的教学方法也是提高学生体育兴趣的重要方面，目前学校体育教学当中，受个中设施环境的约束，教学模式单一，训练方法没有创新，对相关的训练动作方面不断的重复进行，学生容易产生厌恶的学习心态。
（二）师生交流少、彼此缺乏相应的理解
造成体育教学过程中，师生之间缺乏相应的情感交流，也会在一定程度上阻碍教学目标的有效实施。一方面是教师没有及时的发现不同学生的不同兴趣爱好，进行因材施教的合理引导，培养符合学生体质要求的体育项目，在授课过程中根据学生的实际情况，对教学方式进行合理的调准。让学生明白体育教学中应该掌握的重难点。另一方面，学生也应该理解老师在教学过程当中的教学目的，充分配合好评教师的日常教学工作。
（三）教学设施落后、教学评价不合理
教学当中体育设施不完善也是制约学生对体育教学积极性不高的重要方面。多数学校只重视学生的文化素质教育忽略了体育教学工作，在对体育器材的资金投入方面相对较少，在体育教学的过程当中，依然是使用比较传统老套的教学设备，教学器材缺陷也一定程度的挫伤了学生学习的积极性。另外，教师在进行体育教学中对教学评价不合理也会阻碍学生学习的积极性，多数教师只重視问题的表面现象，没有看到问题的内在原因，片面的评价问题结果，而不是综合看待问题进行合理评价，对学生过于严厉，没有一个包容的理解的态度，这就导致了学生在出现问题的时候变得无所适从，甚至厌恶体育教学。
二、小学体育教育兴趣的培养
（一）创新体育教学方法
在小学素质教育教学内容逐渐丰富，而大多数学校与之相配套的体育教学设施却极其有限，要想化教学为娱乐，创新体育教学方法，让学生在游戏全面的掌握所学的基础知识，除了教师不断的发挥自己的教育才能之外，更多的是要尽可能多的借用相应的艺术手法。在小学体育教学当中，有众多的项目需要学生不断的重复着锻炼，对此学生容易变得厌烦、产生抵触的情绪，如果教师不适时其他多角度变化法的教学，学生学习的兴趣自然难易提高，同时也阻碍了学生更进一步的学习其他内容。重复的、单调的、乏味的进行锻炼，会让学生加大对体育学习的厌恶程度，不利于教师展开教学工作。因此，在中职体育的授课过程中，就要求教育工作者不断的总结、归纳出新的教育模式，探求易于让学生接受的教学方法。用丰富的教学内容去吸引学生、用完善的教学方法去引导学生，让学生时刻都保持着浓厚的学习兴趣，减少疲劳感，增加新鲜感。
（二）加强师生交流，缓解课堂气氛
为学生营造出一个轻松活泼的学习环境，也是教学当中一个不可缺少的重要因素。学生在面对过多的学科内容，学习往往有时候会面多较多的学习压力，所以在中职体育的教学过程当中，教育工作者更应该总结出新的方法，让学生主动的去学习，而不是让学生用消极的心态去面对教学。这就要求老师在教学课堂上，随时掌握学生的课堂动态，了解学生的相应需求，达到师生彼此之间相互了解，从而加大了学生对体育的体育兴趣，营造了一个活泼愉快额课堂氛围。
（三）完善体育设施，客观评价体育教学
学校应该加大对体育设施的资金投入，完善各种体育器材和相应的场地设施，让体育器材不在是成为影响学生学习体育的客观条件，为学生打造成一个设施全面的教学环境。同时，教育工作者要多方面评价学生，而不是单纯用学生的成绩来进行评价学生的优劣，要用长远的发展角度考察学生，不断的对学生进行鼓励，树立学生的能够学好体育的自信心，只有在完善体育设施的硬性要求和提高对教学评价的软教学实力，学生的体育兴趣才能够不断提高。
三、结束语
对于提高小学生教学体育兴趣的培养，不但要求教师要不断的总结在教学过程当中的各种相关问题和解决掉的方法，而且还要不断引导学生主动积极的投入到体育学习当中去，完善各种相关体育设施的基础，综合提高教学评价教学理体系，把小学体育教学提升到更高的一个发展层次。
参考文献：
[1] 储伟.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].新课程·小学.2014（3）：54-54，55.
[2] 孙宝全.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].赤峰学院学报：自然科学版.2012 （1）：266-267.
摘 要 随着素质教育在教育当中的地位不断加大，体育教学的方式方法，在教学目标中的内涵得到了不断的更新，尤其是教学大纲中所提倡的“打破传统纯竞技性学习，在综合发展学生各种身体素质，以增强学生体能，培养学生体育兴趣为主要教学目标的，让学生在教育过程当中身体素质得到更高层次的锻炼”，把体育教学当做致力于学生身体素质可持续发展的教育理念，促进学生树立终身体育锻炼的长远信念。
关键词 小学体育；兴趣的培养；教学方法；
一、小学体育教育存在的问题
为了改变以往传统体育教学当中枯燥乏味的教学模式，让体育教学目标的胜利完成，通过对小学体育的教学现状的探讨和分析，造成小学体育学生兴趣不高主要有以下原因。
（一）教学内容乏味、方式乏味
在当前小学体育教学当中，尤其是受传统教育的影响，小学体育普遍是重视技术训练的偏多，培养学生运动兴趣较少。体育教学作为素质教育中重要的一部分，在培养学生兴趣的同时，提高学生身体素质是其根本目标。另外、一套好的教学方法也是提高学生体育兴趣的重要方面，目前学校体育教学当中，受个中设施环境的约束，教学模式单一，训练方法没有创新，对相关的训练动作方面不断的重复进行，学生容易产生厌恶的学习心态。
（二）师生交流少、彼此缺乏相应的理解
造成体育教学过程中，师生之间缺乏相应的情感交流，也会在一定程度上阻碍教学目标的有效实施。一方面是教师没有及时的发现不同学生的不同兴趣爱好，进行因材施教的合理引导，培养符合学生体质要求的体育项目，在授课过程中根据学生的实际情况，对教学方式进行合理的调准。让学生明白体育教学中应该掌握的重难点。另一方面，学生也应该理解老师在教学过程当中的教学目的，充分配合好评教师的日常教学工作。
（三）教学设施落后、教学评价不合理
教学当中体育设施不完善也是制约学生对体育教学积极性不高的重要方面。多数学校只重视学生的文化素质教育忽略了体育教学工作，在对体育器材的资金投入方面相对较少，在体育教学的过程当中，依然是使用比较传统老套的教学设备，教学器材缺陷也一定程度的挫伤了学生学习的积极性。另外，教师在进行体育教学中对教学评价不合理也会阻碍学生学习的积极性，多数教师只重視问题的表面现象，没有看到问题的内在原因，片面的评价问题结果，而不是综合看待问题进行合理评价，对学生过于严厉，没有一个包容的理解的态度，这就导致了学生在出现问题的时候变得无所适从，甚至厌恶体育教学。
二、小学体育教育兴趣的培养
（一）创新体育教学方法
在小学素质教育教学内容逐渐丰富，而大多数学校与之相配套的体育教学设施却极其有限，要想化教学为娱乐，创新体育教学方法，让学生在游戏全面的掌握所学的基础知识，除了教师不断的发挥自己的教育才能之外，更多的是要尽可能多的借用相应的艺术手法。在小学体育教学当中，有众多的项目需要学生不断的重复着锻炼，对此学生容易变得厌烦、产生抵触的情绪，如果教师不适时其他多角度变化法的教学，学生学习的兴趣自然难易提高，同时也阻碍了学生更进一步的学习其他内容。重复的、单调的、乏味的进行锻炼，会让学生加大对体育学习的厌恶程度，不利于教师展开教学工作。因此，在中职体育的授课过程中，就要求教育工作者不断的总结、归纳出新的教育模式，探求易于让学生接受的教学方法。用丰富的教学内容去吸引学生、用完善的教学方法去引导学生，让学生时刻都保持着浓厚的学习兴趣，减少疲劳感，增加新鲜感。
（二）加强师生交流，缓解课堂气氛
为学生营造出一个轻松活泼的学习环境，也是教学当中一个不可缺少的重要因素。学生在面对过多的学科内容，学习往往有时候会面多较多的学习压力，所以在中职体育的教学过程当中，教育工作者更应该总结出新的方法，让学生主动的去学习，而不是让学生用消极的心态去面对教学。这就要求老师在教学课堂上，随时掌握学生的课堂动态，了解学生的相应需求，达到师生彼此之间相互了解，从而加大了学生对体育的体育兴趣，营造了一个活泼愉快额课堂氛围。
（三）完善体育设施，客观评价体育教学
学校应该加大对体育设施的资金投入，完善各种体育器材和相应的场地设施，让体育器材不在是成为影响学生学习体育的客观条件，为学生打造成一个设施全面的教学环境。同时，教育工作者要多方面评价学生，而不是单纯用学生的成绩来进行评价学生的优劣，要用长远的发展角度考察学生，不断的对学生进行鼓励，树立学生的能够学好体育的自信心，只有在完善体育设施的硬性要求和提高对教学评价的软教学实力，学生的体育兴趣才能够不断提高。
三、结束语
对于提高小学生教学体育兴趣的培养，不但要求教师要不断的总结在教学过程当中的各种相关问题和解决掉的方法，而且还要不断引导学生主动积极的投入到体育学习当中去，完善各种相关体育设施的基础，综合提高教学评价教学理体系，把小学体育教学提升到更高的一个发展层次。
参考文献：
[1] 储伟.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].新课程·小学.2014（3）：54-54，55.
[2] 孙宝全.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].赤峰学院学报：自然科学版.2012 （1）：266-267.