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【摘要】随着素质教育以及全民健身计划的实施，学校体育有了更丰富的内涵，同时也向学校体育提出了更高的要求。学校体育不仅仅是增强学生体质，还应开发学生的智力，完善人格，培养兴趣及创造力，让学生学会“一技之长”，养成自觉锻炼的习惯和方法，使之终身受益。
【关键词】初中学生;篮球运动;兴趣【中图分类号】G841 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0209-01
随着素质教育以及全民健身计划的实施，学校体育有了更丰富的内涵，同时也向学校体育提出了更高的要求。学校体育不仅仅是增强学生体质，还应开发学生的智力，完善人格，培养兴趣及创造力，让学生学会“一技之长”，养成自觉锻炼的习惯和方法，使之终身受益。在校园里广泛开展篮球运动，培养学生对篮球运动的兴趣，对达成学校体育目标，发展学生灵敏、力量、耐力等综合素质，完善学生人格，促进学生心理健康具有积极的现实意义，而且对学生将来走向社会具有极其深远的意义。如何使更多的人参与到篮球运动中去，体验篮球运动的乐趣呢？笔者经过多年的实践与探索，从培养学生的兴趣入手，收到了很好的效果，学校里已初具喜爱篮球运动的良好氛围。
一、大胆实施成功教学，提升篮球运动兴趣
成功教学是素质教育中的一种策略，其目的是要尽量减少学生的失败感，使人人都获得成功。因为“获得成功的体验是学生学习过程中最大的内驱力。”从心理学角度来看，失败会使人痛苦，甚至于丧失信心。而成功不仅能给人以自信，而且使人感觉到幸福和快乐。在篮球教学中，我加强了投篮技术的教学，并能使每位学生都参与其中，还经常在课中进行男女生的投篮比赛，以此提高女生的兴趣，只要女生获胜，男生必须接受处罚，而反之男生获胜女生则不必处罚，这样的方式达到了较好的效果。对于个别能力差或心理、生理上的原因，不能顺利获得成功的学生，可根据情况降低要求，使他们也获得成功。同时，这种成功的体验对他们也是一种需要。例如：在篮球教学中，有的学生由于力量、弹跳等各方面的素质条件较好，完成一些难度较大的动作不会存在大的问题，这些学生会受到同学们的羡慕和教师的肯定，会体验成功的满足感，从而对这项运动越来越产生兴趣。对于其他素质较差的学生，特别对大多数没有接触过篮球的女生来說，可是困难重重，球投进篮的机会极少，往往都以失败而告终。为了使“人人成功”，我在教学中对他们适当降低要求，将考核标准依据个人能力来划分，拉进投篮距离，女生改用小篮球，这样学生投进篮的机会大大提高了，使一些缺乏兴趣的同学也尝到了成功的快感。由于个体的差异，学生对获取成功的机会也有较大的差别。针对这种情况，我采用分层分组进行教学，其主要方法有：（1）按运动能力分组，例如：在篮球比赛教学中，层次很明显，为了减少部分学生失败感，使学生获取成功，可将学生按运动能力分组进行比赛，使不同层次的学生都有获得成功的机会。（2）按性别分组，例如：在运球或传接球的技术教学中，按男女生性别分组，学习的积极性不同，男女生对于同一内容的爱好取向也不同，按性别分组是男女生合班上课的主要方法。（3）按成绩分组；例如：按考核成绩分组，优秀组可以共同提高，还可以帮助教师指导，使其他组迎头赶上，也在课中发挥了学生的主体作用，使每位学生都体验了成功。（4）自由组合。例如：在球性练习或双人练习游戏中，就可以采用自由组合，就近组合等形式，调动学生一切积极因素，发展个性。
二、通过篮球比赛，提高篮球运动兴趣
竞争是激发学生学习动机的有效手段，十四五岁的青少年朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强，不管自己水平能力如何，都想争第一。教师要充分运用这些积极因素，提高和保持学习的兴趣。可在初二年级各班建立篮球队，并每年举行初二年级的篮球联赛，每个学期进行以班级为单位的篮球比赛,并决出名次、颁发荣誉奖状及奖品，评选出最有价值的球员、神投手等个人称号。在此基础上还可组建校篮球队，并一个人带男女两支篮球队，在带队的过程中加深难度，教学生一些简单的配合，如掩护、策应、突分、传切配合等，使一些真正喜欢篮球的学生学会了更深层的东西，并利用课余时间开展各种形式的篮球比赛。通过比赛，使他们的竞争意识增强，不仅培养学生克服困难、奋发进取的意志力，而且也培养了学生的集体主义荣誉感。篮球运动中的美育资源非常丰富，有形态美、动作美，力量美等等，运动后给机体带来轻松、愉快的情绪体验，其中包含有美的感受。充分利用这些“资源”就能激发学生对体育锻炼的热忱。使学生得到情感上的熏陶，调动学生内在的学习积极性。例如：组织学生观看各种篮球比赛，如CBA或NBA等赛事，观赏到那精彩的扣篮、漂亮的传球、灵活多变的运球，给学生以美的享受，从而调动了学生学习篮球的热忱，提高了他们的学习兴趣。通过开展篮球运动，改变了学校以前乏味枯燥的局面，创造出校园文化的多样性，创造出紧张严肃与生动活泼相统一的丰富而生动的文化氛围，满足了学生多方面的精神情感需要，提供一个广阔的空间和适宜的环境，充分焕起他们对体育课的兴趣，焕发出青春的朝气和活力，给校园文化注入勃勃生机，即陶冶了心灵，又培养了学生的审美情趣和高尚情操。我还经常利用下午休息时间，举行学生与教师的篮球友谊赛，即拉近了师生们之间的距离，又提供了学生展现个性的舞台，还锻炼了教师的身体，可谓一举三得。
三、变换教学手段，激发篮球运动兴趣
中学生活泼好动，喜欢新颖的知识技能和教学方法。在篮球技术练习中，灵活多样的练习方法能使学生产生极大的兴趣。例如在熟悉球性练习中，除采用多样性运球手法外，还可以增加难度，教会学生一些玩球的方法，只要球性熟了对球的掌握程度也就提高了，还可以通过玩球的练习让学生明白篮球运动除了投篮，比赛之外还有许多的玩法。在身体素质练习时，为防止学生感到枯燥，影响练习效果，我就运用游戏或比赛等多种方法，来调整练习中产生的抑制心理。例如，由篮球引申出许多种变异方法，将篮球演变为保龄球、手球或橄榄球等，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
四、调动学生求知心理，增强篮球运动兴趣
求知欲是学生探求知识的一种内心渴望，他们渴望通过训练获得知识和技能提高自己。因此，我抓住这种良好心理，在篮球活动中，不断提出带有启发性的问题，引导学生思考，使他们积极主动投身到活动中去。如在行进间运球的教学前，我适时地提出问题：“原地运球与进行间运球的区别在哪里？”然后采用一系列的分散练习，让学生带着问题去练习，在实践中思考，再集体讨论，总结出进行间运球的技术难点在于手按拍球的部位与球的落点与原地运球不同。这样的教学方式，学生容易接受，教师又真正起到了主导的作用。通过实践与思考相结合的方式，掌握的知识点才会记得更牢固。
【关键词】初中学生;篮球运动;兴趣【中图分类号】G841 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0209-01
随着素质教育以及全民健身计划的实施，学校体育有了更丰富的内涵，同时也向学校体育提出了更高的要求。学校体育不仅仅是增强学生体质，还应开发学生的智力，完善人格，培养兴趣及创造力，让学生学会“一技之长”，养成自觉锻炼的习惯和方法，使之终身受益。在校园里广泛开展篮球运动，培养学生对篮球运动的兴趣，对达成学校体育目标，发展学生灵敏、力量、耐力等综合素质，完善学生人格，促进学生心理健康具有积极的现实意义，而且对学生将来走向社会具有极其深远的意义。如何使更多的人参与到篮球运动中去，体验篮球运动的乐趣呢？笔者经过多年的实践与探索，从培养学生的兴趣入手，收到了很好的效果，学校里已初具喜爱篮球运动的良好氛围。
一、大胆实施成功教学，提升篮球运动兴趣
成功教学是素质教育中的一种策略，其目的是要尽量减少学生的失败感，使人人都获得成功。因为“获得成功的体验是学生学习过程中最大的内驱力。”从心理学角度来看，失败会使人痛苦，甚至于丧失信心。而成功不仅能给人以自信，而且使人感觉到幸福和快乐。在篮球教学中，我加强了投篮技术的教学，并能使每位学生都参与其中，还经常在课中进行男女生的投篮比赛，以此提高女生的兴趣，只要女生获胜，男生必须接受处罚，而反之男生获胜女生则不必处罚，这样的方式达到了较好的效果。对于个别能力差或心理、生理上的原因，不能顺利获得成功的学生，可根据情况降低要求，使他们也获得成功。同时，这种成功的体验对他们也是一种需要。例如：在篮球教学中，有的学生由于力量、弹跳等各方面的素质条件较好，完成一些难度较大的动作不会存在大的问题，这些学生会受到同学们的羡慕和教师的肯定，会体验成功的满足感，从而对这项运动越来越产生兴趣。对于其他素质较差的学生，特别对大多数没有接触过篮球的女生来說，可是困难重重，球投进篮的机会极少，往往都以失败而告终。为了使“人人成功”，我在教学中对他们适当降低要求，将考核标准依据个人能力来划分，拉进投篮距离，女生改用小篮球，这样学生投进篮的机会大大提高了，使一些缺乏兴趣的同学也尝到了成功的快感。由于个体的差异，学生对获取成功的机会也有较大的差别。针对这种情况，我采用分层分组进行教学，其主要方法有：（1）按运动能力分组，例如：在篮球比赛教学中，层次很明显，为了减少部分学生失败感，使学生获取成功，可将学生按运动能力分组进行比赛，使不同层次的学生都有获得成功的机会。（2）按性别分组，例如：在运球或传接球的技术教学中，按男女生性别分组，学习的积极性不同，男女生对于同一内容的爱好取向也不同，按性别分组是男女生合班上课的主要方法。（3）按成绩分组；例如：按考核成绩分组，优秀组可以共同提高，还可以帮助教师指导，使其他组迎头赶上，也在课中发挥了学生的主体作用，使每位学生都体验了成功。（4）自由组合。例如：在球性练习或双人练习游戏中，就可以采用自由组合，就近组合等形式，调动学生一切积极因素，发展个性。
二、通过篮球比赛，提高篮球运动兴趣
竞争是激发学生学习动机的有效手段，十四五岁的青少年朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强，不管自己水平能力如何，都想争第一。教师要充分运用这些积极因素，提高和保持学习的兴趣。可在初二年级各班建立篮球队，并每年举行初二年级的篮球联赛，每个学期进行以班级为单位的篮球比赛,并决出名次、颁发荣誉奖状及奖品，评选出最有价值的球员、神投手等个人称号。在此基础上还可组建校篮球队，并一个人带男女两支篮球队，在带队的过程中加深难度，教学生一些简单的配合，如掩护、策应、突分、传切配合等，使一些真正喜欢篮球的学生学会了更深层的东西，并利用课余时间开展各种形式的篮球比赛。通过比赛，使他们的竞争意识增强，不仅培养学生克服困难、奋发进取的意志力，而且也培养了学生的集体主义荣誉感。篮球运动中的美育资源非常丰富，有形态美、动作美，力量美等等，运动后给机体带来轻松、愉快的情绪体验，其中包含有美的感受。充分利用这些“资源”就能激发学生对体育锻炼的热忱。使学生得到情感上的熏陶，调动学生内在的学习积极性。例如：组织学生观看各种篮球比赛，如CBA或NBA等赛事，观赏到那精彩的扣篮、漂亮的传球、灵活多变的运球，给学生以美的享受，从而调动了学生学习篮球的热忱，提高了他们的学习兴趣。通过开展篮球运动，改变了学校以前乏味枯燥的局面，创造出校园文化的多样性，创造出紧张严肃与生动活泼相统一的丰富而生动的文化氛围，满足了学生多方面的精神情感需要，提供一个广阔的空间和适宜的环境，充分焕起他们对体育课的兴趣，焕发出青春的朝气和活力，给校园文化注入勃勃生机，即陶冶了心灵，又培养了学生的审美情趣和高尚情操。我还经常利用下午休息时间，举行学生与教师的篮球友谊赛，即拉近了师生们之间的距离，又提供了学生展现个性的舞台，还锻炼了教师的身体，可谓一举三得。
三、变换教学手段，激发篮球运动兴趣
中学生活泼好动，喜欢新颖的知识技能和教学方法。在篮球技术练习中，灵活多样的练习方法能使学生产生极大的兴趣。例如在熟悉球性练习中，除采用多样性运球手法外，还可以增加难度，教会学生一些玩球的方法，只要球性熟了对球的掌握程度也就提高了，还可以通过玩球的练习让学生明白篮球运动除了投篮，比赛之外还有许多的玩法。在身体素质练习时，为防止学生感到枯燥，影响练习效果，我就运用游戏或比赛等多种方法，来调整练习中产生的抑制心理。例如，由篮球引申出许多种变异方法，将篮球演变为保龄球、手球或橄榄球等，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
四、调动学生求知心理，增强篮球运动兴趣
求知欲是学生探求知识的一种内心渴望，他们渴望通过训练获得知识和技能提高自己。因此，我抓住这种良好心理，在篮球活动中，不断提出带有启发性的问题，引导学生思考，使他们积极主动投身到活动中去。如在行进间运球的教学前，我适时地提出问题：“原地运球与进行间运球的区别在哪里？”然后采用一系列的分散练习，让学生带着问题去练习，在实践中思考，再集体讨论，总结出进行间运球的技术难点在于手按拍球的部位与球的落点与原地运球不同。这样的教学方式，学生容易接受，教师又真正起到了主导的作用。通过实践与思考相结合的方式，掌握的知识点才会记得更牢固。