教师对于教育事业，必须注入满腔热情，热爱每一位学生。高尔基说：谁爱孩子，孩子才会爱他，只有爱孩子爱的人，她才可以教育孩子。苏霍姆林斯基也指出：不爱孩子的人不能做教师。
　　那么，作为一名教师，应该怎样给予学生爱呢？我认为要把握好以下几个方面：
　　1. 学习楷模，热爱学生
　　估计中外有无数的教育家，无不强调爱在教育中的重要作用。苏霍姆林斯基在《我把心献给儿童》一书中写道：“什么是我一生中最重要的，我将毫不犹豫的回答，倾注于对学生的热爱。”许多教育家不仅提倡爱学生，而且用自己的爱生行为，为后人留下了师德风范。孔子的学生患了恶疾，别人都不敢去看他，但孔子去了，还执手安慰他。爱是情感诱导的基础，没有爱，便没有教育，这是历代教育家苦心时间的结晶，所以我们要以他们为楷模，热爱学生。
　　2. 尊重学生，信任学生
　　尊重出于信任，相信每一个学生都能成为“好学生”。尊重他们的思想感情及行为上的独立性。允许学生提出不同意见，也就是民主。民主是什么，魏书生老师认为，很大程度上就是“尊重人，理解人”，用种种不同的方式跟学生交流。民主是师生心灵的桥梁和纽带。心灵好比高山，你对着心灵的高山呼喊：“我尊重你—”他的回音也是：“我尊重你”教师尊重学生，学生也尊重老师，珍惜老师的劳动成果，学生在预约的氛围中学习，定能收到事半功倍的效果。可见，老师对学生的热爱与尊重成为学生学习动力的源泉。
　　尊重学生，不能对学生挖苦讽刺，肆意辱骂，更不可体罚。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”所以教师在学生犯错时，要有自制力，加强自我修养，引导学生接受老师、家长的教育与管理，不要采取简单粗暴的办法，以免使他们产生逆反心理，适得其反。力求做到：场合适当，语言适当，时机适当，方法适宜。
　　3. 严格要求学生
　　俗话说：“严是爱，宽是害。”但严也要适度，严的合理即使犯了错误，也不批评指正，认为只要成绩好，便无所谓。马斯洛说：“溺爱倾向于把孩子婴儿化，阻碍他的力量、意志、自我坚持的发展。”所以对待优生也要坚持有错就批评的原则。对于成绩较差、表现欠佳的学生也不要只是一味的批评，要多想想他们的优点，多鼓励，少批评，用自己的爱心去转化他们。
　　5. 提高教师自身素质
　　费洛姆认为：爱不是一个人偶然幸运的体验并“陶醉”的一门纯粹的快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术，一个只是视屏地下而又不思进取的教师，又怎能称得上好老师呢？教师的品质、言行、风度仪表以及对社会事物等的看法、态度都潜移默化地影响学生。所以教师应不断提高自身素质，不断地学习。只有这样才可以更好地传授知识，培养学生各种能力，交给学生发现真理的方法。因此，教师应在空余时间，多看书、报，收集各种资料、信息，积极参加进修，使自己具备较高的教学水平、思想观念，才能教好书、育好人。