《京韵悠悠》教学案例

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  教材分析:
  《京韵悠悠》选自上海教育出版社八年级上册。这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后,引导他们了解艺术形式中的戏曲,并把京剧作为主要教学内容,旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化,培养学生的爱国主义情感。教材中还设计了音乐实践活动的环节,内容是请学生发挥想像力,表演一两个戏剧性的虚拟动作,如走台步等,目的是让他们通过参与表演活动,体会传统艺术的魅力。
  学生分析:
  八年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲,参与意识和交往愿望较强,学生大多热衷于流行音乐;而对于具有悠久历史的传统艺术——京剧,却知之甚少。作为一名音乐教师,让学生多接触、多了解我国的国萃,对于提高他们的民族素质和艺术修养无疑是大有裨益的。
  设计思路:
  通过听、看、想、唱、说、表演等手段引导学生能够认识京剧,并结合了新课程提出的“以兴趣爱好为动力”、“注重学生的参与意识”等要求,打破了原有的教学模式,力求为学生构建一个“自主、平等、合作”的课堂教学体系,充分调动学生的积极性和主观能动性,使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地获得知识。
  教学目标:
  1、欣赏京剧《智斗》片段、戏歌《我是中国人》,感受其京腔京韵的唱腔特点,了解戏曲、京剧的一般常识并且能够熟练的识别京剧中的四大行当。
  2、了解脸谱知识,认识脸谱在京剧中的作用,分辨不同的京剧脸谱所表现的人物性格特点。
  3、欣赏京剧《昭君出塞》片段学走台步,体会京剧艺术的表现力,建立弘扬民族文化的意识,增强热爱祖国的思想感情。
  教学流程:
  一、创设情境,引入新课。
  导入:谈话,
  师:同学们,我们的家乡每年都有赶庙会的习俗,在你的生活经验中,觉得在赶庙会的众多活动中,哪项活动才标志着村里赶庙会?
  生:唱戏
  【意图:从学生的熟知的赶庙会的生活经验入手,激起学生进入课堂学习的积极性】
  师:这节课我们就将戏曲请进课堂,认识和了解我国的国粹——京剧。
  二、参与活动,感受体验
  任务一
  1、学生自主学习,认识与京剧有关的知识,并且能归纳描述。(戏曲、京剧、行当、脸谱等知识)
  【意图:放手让学生在循环教材中获取知识信息,锻炼学生自主学习的能力。】
  2、分辨课件展示不同行当的人物图片,说出自己的判断依据。(从年龄、性别、性格等划分为不同的人物类型:生旦净丑)
  【意图:检查学生自主学习的状况及运用自己所获取的信息解决问题的能力】
  3、辨别课件展示的脸谱,初步判断脸谱所表示的含义。
  【此时,学生只能大概说出关公、包拯、曹操等比较熟悉的历史人物的特点,并不能完整理解脸谱的意义。所以我借助课件,边展示不同颜色的脸谱形象,边介绍相关的历史人物以及他们的性格特点,由此点拨指导以下脸谱知识】
  京剧脸谱:是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。
  a、红色脸谱表示忠勇、赤胆忠心的红脸形象。如关羽、姜维等;
  b、黑色脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽。如包拯、张飞等:
  c、黄色脸谱则表示凶狠残暴。如宇文成都、典韦等;
  d、蓝色或绿色表示一些粗鲁暴躁的人物。如窦尔敦、马武等:
  e、白色表示奸臣、坏人。如曹操、赵高等。
  任务二 观赏视频资料《昭君出塞》片段、《智斗》、戏歌《我是中国人》,引领学生运用学到的知识识别人物行当和人物性格,能自信地说出自己的判斷依据。(指导学生尝试从人物扮相、唱腔等方面分析人物的行当和性格特点)
  【指导:在观赏视频资料《昭君出塞》片段1时,我充分利用了戏曲人物的扮相,如官帽、衣袍、头盔、鞋靴等装扮的不同,使学生了解到京剧的“行头”和人物身份、地位及性格之间的关系,并和相关的脸谱知识、唱腔的色彩联系起来,认识京剧塑造人物特点的表现手段。感受直观,便于学生了解。能大胆说出戏曲人物的行当和性格特点。】
  【指导:有扮相学生易于识别人物行当和性格特点,如果没有古代人物扮相,而是表现现实生活的戏剧该如何分辨其行当呢?我又给学生播放了现代京剧《智斗》和戏歌《我是中国人》,让学生完整地聆听后,说出自己的判断方法和见解,并填写了教材设置的人物分析表格。点拨学生唱腔、故事情节也是分析人物特点的依据之一。从而激起了学生创造思维、敢于表达自己见解的愿望。从活动中培养了学生聆听音乐的方法,帮助学生积累欣赏音乐的经验。】
  任务三 观赏《昭君出塞》片段2,从视觉上感受京剧表现人物形象的手段。
  归纳出京剧的四大基本功  唱念做打
  【意图:观赏中让学生发现表现一个人物的特点,单一手段是无法实现的,是需要多种表现方式综合呈现的。我着重引导学生观赏分析《昭君出塞》片段2中马夫虚拟牵马、驯马、骑马、下马、拴马的一系列表现方式,领会京剧中的基本功——做。引出音乐活动“走台步” 】
  任务四 音乐实践活动——走台步
  轻松一刻:现在我们就来模仿戏剧中的人物走台步。教师表演牵马拴马的动作学生模仿。(让学生参与到课堂中来,进一步体验京剧,以引起学生更大的学习兴趣,同时还把课堂气氛推向了高潮。)
  【意图:体验京剧的艺术表现方式“做”,领会京剧的艺术魅力与戏曲表演艺术家的不容易。】
  三、总结归纳、保持兴趣
  师:同学们,这节课我们只是粗浅地接触到京剧艺术。从阅读、识辨、欣赏和走台步环节中发现京剧的艺术魅力。大家不要忘了继承和发扬京剧等传统艺术,能够主动地参与课堂活动,自然而自信地展现自己的表现能力和创新能力。做一个热爱民族音乐的接班人。
  课后反思:
  给学生创设自主体验:在教学中引导学生聆听京剧,通过阅读、识辨、走台步等让学生在音乐审美过程中获得真实感受与体验。激励学生积极探究:本课堂中让学生通过欣赏,想象,交流,讨论,思考,表演鼓励学生在合作中体验音乐美,让音乐课堂奏响和谐主旋律。
  课堂总结
  八年级的学生主要是以培养音乐表现力、提高音乐素养、丰富音乐知识为主,在教学中要准确把握时机,对学生进行有机的德育渗透,在音乐中陶冶性情。在教学上要采用综合型的课型,深挖教材,把音乐素养与文化溶为一体,起到“导”与“点”的作用,既学到丰富的音乐知识,又开拓音乐视野。
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