摘 要：中专主要是针对初、高中毕业生就业难的问题，为其提供一个再学习的机会，使其掌握一项技术，以便于能够为社会作出贡献。对于中专生的教学存在一个很大的挑战：生源及知识层次、心理层次、生活层次、学习方式都参次不齐，尤其是非应届初、高中毕业生，有了一定的社会知识，更使教学工作复杂化。本文根据多年的教学工作经验，结合中专生知识层次、心理层次和学习方法等方面的数学思维特点，总结出中专生数学教学方面的策略，使学生在愉快的环境下，真正学到需要的知识。
　　关键词：中专数学;课堂教学;针对性策略
　　1中专数学课堂教学存在的问题
　　1.1失去数学学习兴趣
　　兴趣是人的特有心理特征，兴趣可以培养，可以训练，可以通过剌激来形成。人一旦有了兴趣，就能自觉为之追求。在数学教学中，不仅要使学生掌握数学知识，形成数学技能、获
　　得数学经验，而且要使学生树立数学意识，发展数学能力，形成数学态度，养成数学习惯，产生学习兴趣，从而使学生具有扎实的基础知识，并能够发挥其奇特的想象能力和创造能力。基于此老师要时刻关注学生学习数学的心理障碍。如有些学生常常对算术应用题、识图、几何证明、数理应用等方面存在着思维受阻、心理恐惧、胆怯等心理障碍。长时间的心理障碍会使学生对数学产生厌倦、失去兴趣而抵触学习，甚至产生逃学等现象。
　　1.2学习效率低
　　数学的学习可谓是方法多样、形式奇特，但针对于个人，应该根据个人的特点总结自己的学习方法，以达到事半功倍的效果。但对于中专学生来说，他们中的多数还处于心理发展的形成阶段，处于模仿家庭、社会、同学、老师的阶段，还不能够根据个人的特点找出适合自己的最好的学习方法。基于此，老师应根据学生所处的家庭环境、社会环境、个人性格、心理素质等方面，积极引导学生养成好的学习习惯，从而培养学生学习数学的兴趣，提高数学成绩，达到教学要求。
　　1.3 惧怕数学知识的应用
　　数学知识在现实生活中得不到运用或不会被运用，是数学学习者的失败，也是教师教学工作的失败。一些学生在学校能够针对课本知识侃侃而谈，并在多次考试中取得优异成
　　绩，在现实生活中却不能将学习的知识与现实生活挂勾，从而成了学校里的佼佼者，现实中的"文盲"。这与我们长期形成的教学方法有关，我们的数学教法往往侧重于常规的概念、定理、公式的记忆，而对形成过程重视不够，这就造成了应用上的缺陷，达不到提高学生理解能力与创新能力的要求。
　　1.4知识提升的失败
　　数学知识要得到提升，需要创设具有轻松感、愉悦感、新奇感、严谨感和成就感的学习氛围，充分尊重师生的人格与个性平等;充分认识不同年龄、不同个性、不同家庭环境的差异;理解他们的不同自控能力、心理能力和不同的抱负，挖掘他们自身的潛能。在教学中，应因材施教，分层教学，不必拘泥于一时一事、一段时间的分数、一年半载的“进步”;应因势利导，精益求精，不断加深内容，提高作业质量，加大难度，从另一个方向上提升境界，让他们在充分理解数学知识的基础上，能够游刃有余，发挥更大的创造性。
　　2. 课堂教学策略
　　2.1树立学习信心，加强学法指导
　　部分中专生的学习非常被动，在学习态度和学习方法上存在问题，对数学学习存在恐惧心理。首先要向学生指出中学数学中解题技巧是难点，这正是过去数学差的主要原因，而数学中更侧重概念、思想、方法，只要从开始学习时就抓住这点，过去学习不好，现在不一定就差，往届的学生中就有不少成功的先例。要求学生既不妄自尊大，又不妄自菲薄，我们不可能无所不能，但自信一定有所能，并无所不能学。其次，在整个学习阶段，要始终坚持
　　抓学习习惯、方法的培养，理顺知识结构，注重思想、观念的渗透，突出知识的应用。
　　2.2正视学生的现状，根据学生现有水平教学
　　著名的教育心理学家奥苏伯尔曾说假如把全部教育心理学归为一条原理，就是：影
　　响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么？要明了这一点，并以此教学。"因此老师在备课中不仅仅要备教材，还要备学生，这是一条永恒的原则。
　　2.3关注学生的学习过程，重视学生的可持续发展
　　学习知识可以有多种方法，无论哪种方法，学生都可能"学会"但对学生的发展却有本质的不同。同样是获得知识，有人得到的是知识，失去的却是知觉、悟性和趣味;有人在获得知识的同时，还在发展着思维，感受着数学的魅力。
　　2.4教师加强自身学习，提高业务素质
　　（1） 教师要积极投身到教学改革中去，这是我们面临的新的挑战，而且与日常教学息息相关，因为教育理念最终要落实到每个教学细节中。教师必须不断学习，不断思考，成为终身的学习者、研究者和实践者。
　　（2） 教师要提高自己的业务素质，除了要有大家熟知的数学专业知识，还要有广博的相关专业知识和较高的教育学、心理学理论素养。“居高”才能“临下”、 “深入”才能“浅出”。数学内容本身比较抽象，怎样与学生己有的知识，甚至相关生活经验结合起来，使之形象化、简单化，让学生易于接受，这是教师必须重视的问题。教师要想把课讲得生动，自己必须具备丰富的知识，还要用心体昧，有较深的感悟，才能在必要时提取相关的知识、思想和方法进行类比、分析和概括，知识的单薄必然导致教学内容的枯燥和教学方法的单调。
　　3.在课堂教学中应当注意的几个问题
　　3.1“爱”是教育的基础
　　目前，职业中专的学生整体素质不高，学习压力不大，不少学生不努力学习，违纪现象时有发生，往往影响正常的教学秩序，那么如何把这部分学生教育好，是摆在每个教师面前的首要课题。爱是教育的基础，也是教师职业道德的核心。作为教师要以宽广的胸怀爱所教的每一个学生，而不是爱几个得意门生。学生中确实有一些人，不服从教师，成绩差，性格古怪。作为教师，从理智的角度、责任感、职业道德讲，必须给学生更多的师爱。因为他们就像遭受意外伤残的花朵需要格外扶持一样，应当给予更多的关爱。冷漠、歧视无异于霜打幼苗，让我们用“爱”去关心每一个学生，用精神的甘露洗涤精神的污垢，用心灵的温暖去医治心灵的创伤，使他们健康成长。
　　3.2抓好中差生，稳定学习兴趣
　　中差生学习兴趣往往极不稳定，尤其是遇到困难时兴趣就可能荡然无存，这不但影响自己学习，还会影响班级整体学习兴趣的稳定，因此要注意及时稳定中差生学习兴趣。对中差生，尤其是差生，首先不要嫌弃他们，要一视同仁。教师要在学习上全力帮助他们，个别辅导，逐题点拨，交流思想，扫除他们的心理障碍，使他们轻装上阵。在课堂上适当向他们提较简单的问题，让他们从中体会到成功的喜悦。在学习上体会成功的欢乐，无疑会使学生
　　学习兴趣比较持久地保持稳定，而中差生表现得尤为敏感，即使他们答错了，也不要在众人面前横加斥责，而是说一些鼓励的话，坚持不断地多表扬少批评，一旦发现他们身上的“闪光点”就及时肯定。由于在数学课堂教学中坚持"兴趣教学"的实践，所以取得了较好的效果。
　　3.3培养学生的竞争意识，树立危机感
　　当前用人单位对人才素质的要求越来越高，严重的就业竞争形势摆在人们面前，想在激烈的竞争中成为赢家，就必须有较高的文化素质，必须让学生明白，不学无术的人将会被
　　社会所淘汰。这样，不仅可以激发学生对学习的兴趣，调动学习的积极性，还能培养学生的意志品质，增强学生在竞争中求生存的能力。
　　4结语
　　中专生是一个特殊的群体，在教学过程中，不断更新数学教学的观 念，把握学生的特点，是实现教学目的和完成教学任务的重要前提和根 本保证。只有这样，才能为国家培养合格的专业技术人才。