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【摘要】想象力对于学生的未来发展有着不可忽视的作用,不仅能够提高学生的创造性,而且能够激发学生的创新性,因此,教师在小学英语教学的过程中应该采用多元化的教学方式,提高教学质量和教学效率,培养学生的想象力,构建小学英语高效课堂,加强学生的英语综合能力。
【关键词】想象力;小学英语;高效课堂
【作者简介】郭洋,江苏省扬州市广陵小学。
想象力是人在已有的形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力,也是人类独有的才能,是人类智慧的生命。在创造发明和探索新知识的过程中,想象力是一切希望和灵感的源泉。随着经济的飞速发展,人们也意识到英语的重要性,英语作为语言性学科,应该从小抓起,根据教学内容和学生的具体情况采用多元化的教学方式,提高教学质量和教学效率。培养学生的想象力对于英语的教学有很大的帮助,不仅能够提高学生的综合能力,还能够加强對英语知识的掌握与理解,同时让学生具有一定的创造性和创新性,为学生的未来发展打下良好的基础。
一、创设英语情境,培养学生的想象力
在教学的过程中,教师可以根据教学内容创设英语情境,引导学生进行思考,让学生发挥自己的想象力,加强学生对英语知识的认识与理解,同时提高学生对英语知识应用能力,让学生敢说、敢讲,锻炼学生的英语口语。通过学生想象力的发挥,不同的学生有不同的看法,将观点表达出来之后,可以一起进行探讨,拓宽学生的知识层面,让学生感受到学习英语的乐趣,进而提高学生的自主学习与探究能力。
例如,在进行Colour教学时,教师可以改变传统的教学方式,不是通过观察来判断颜色,而是通过听来判断颜色,教师可以利用多媒体给学生播放不同的声音:大海的声音、鞭炮的声音、鸟鸣声、踩雪的声音等,让学生通过想象画面来判定颜色。事实上这个答案并不固定,学生需要发挥自己的想象力来进行判定,教师在提问学生回答时要肯定学生,以加强学生的信心,同时激发学生学习英语的兴趣,进而对英语知识进行深入地探究与了解,以提高教学质量和教学效率。
二、锻炼学生思维,激发学生的想象力
教师在教学的过程中可以通过问题的引导方式让学生集思广益,每个学生可以将自己的想法和见解表达出来,大家一起畅所欲言,这样不仅能够加强学生与教师之间的沟通和交流,还能够提高学生的课堂参与性,营造良好的课堂氛围,小学生由于年纪较小,思想还没有受到限制,因此,教师应该注重锻炼学生的思维方式,引导学生进行思考,激发学生的想象力,进而提高学生学习英语的积极性。
例如,在进行Hobbies教学时,教师可以提出问题:What are your hobbies?Why do you like it?What can you learn from it?What do you want to do with your life?通过问题的提出,让学生进行思考,并发挥自己的想象力自己的爱好和未来的职业是否会有一定的联系,在激励学生努力学习的同时,提高学生对英语课文的认识,同时激发学生学习英语的热情。教师可以让每个学生分别回答问题,让每个学生都能够真正地参与到课堂中来,不仅可以提高学生的口语水平,还能够加深学生对英语知识的印象,提高学生的英语综合能力,为学生的未来发展打下良好的基础。
三、设计有效作业,提高学生的想象力
教师在教学的过程中可以根据教学内容设计有效作业,让学生在做作业的过程中发挥自己的想象力,提高学生的创造性。尤其是看图说话、作文这种形式的作业,不仅能够培养学生的想象力,还能够检验学生英语综合能力,进而提高学生的英语写作水平和口语水平,培养学生的英语综合素养,提高教学质量和教学效率,为学生日后进入社会做好充足的准备。
例如,在进行Chinese Festivals教学后,教师可以利用多媒体给学生呈现出几张中国节日图片,让学生发挥想象力猜测是什么节日,并写下与这个节日相关的内容,是怎样过这个节日的,对这个节日有怎样的认识,这个节日的由来有什么历史背景等等。这些都是学生可以写作的内容,不仅能够锻炼学生的写作能力,同时还能够加强学生对英语知识地掌握与运用,进而提高学生的英语综合能力。
四、开展英语活动,拓展学生的想象力
教师在教学的过程中可以开展英语活动,激发学生学习英语的兴趣,让学生感受到学习英语是十分愉快的,同时也是非常有用的,这样才能够让学生对英语的学习有正确的认识,进而在英语活动的过程中拓展学生的想象力,加强学生对英语知识的理解与掌握,提高学生对英语知识的运用能力。
五、结语
培养学生的想象力对于小学英语的学习是十分重要的,小学生由于年纪较小,正是思维拓展的最佳时机,因此,教师应该注重选择教学方式,培养学生的想象力,加强学生对英语知识的掌握与理解,激发学生学习英语的热情,提高学生的英语综合水平。
参考文献:
[1]杨军锋.英语教学也可以培养学生的想象力[J].学周刊,2016(34).
[2]辜森欣.情境创设在小学英语课堂教学中的应用探究[J].课程教育研究,2018(04).
[3]钱淑芳.绘本教学在小学英语中的实践应用[J].课程教育研究, 2019(05).
【关键词】想象力;小学英语;高效课堂
【作者简介】郭洋,江苏省扬州市广陵小学。
想象力是人在已有的形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力,也是人类独有的才能,是人类智慧的生命。在创造发明和探索新知识的过程中,想象力是一切希望和灵感的源泉。随着经济的飞速发展,人们也意识到英语的重要性,英语作为语言性学科,应该从小抓起,根据教学内容和学生的具体情况采用多元化的教学方式,提高教学质量和教学效率。培养学生的想象力对于英语的教学有很大的帮助,不仅能够提高学生的综合能力,还能够加强對英语知识的掌握与理解,同时让学生具有一定的创造性和创新性,为学生的未来发展打下良好的基础。
一、创设英语情境,培养学生的想象力
在教学的过程中,教师可以根据教学内容创设英语情境,引导学生进行思考,让学生发挥自己的想象力,加强学生对英语知识的认识与理解,同时提高学生对英语知识应用能力,让学生敢说、敢讲,锻炼学生的英语口语。通过学生想象力的发挥,不同的学生有不同的看法,将观点表达出来之后,可以一起进行探讨,拓宽学生的知识层面,让学生感受到学习英语的乐趣,进而提高学生的自主学习与探究能力。
例如,在进行Colour教学时,教师可以改变传统的教学方式,不是通过观察来判断颜色,而是通过听来判断颜色,教师可以利用多媒体给学生播放不同的声音:大海的声音、鞭炮的声音、鸟鸣声、踩雪的声音等,让学生通过想象画面来判定颜色。事实上这个答案并不固定,学生需要发挥自己的想象力来进行判定,教师在提问学生回答时要肯定学生,以加强学生的信心,同时激发学生学习英语的兴趣,进而对英语知识进行深入地探究与了解,以提高教学质量和教学效率。
二、锻炼学生思维,激发学生的想象力
教师在教学的过程中可以通过问题的引导方式让学生集思广益,每个学生可以将自己的想法和见解表达出来,大家一起畅所欲言,这样不仅能够加强学生与教师之间的沟通和交流,还能够提高学生的课堂参与性,营造良好的课堂氛围,小学生由于年纪较小,思想还没有受到限制,因此,教师应该注重锻炼学生的思维方式,引导学生进行思考,激发学生的想象力,进而提高学生学习英语的积极性。
例如,在进行Hobbies教学时,教师可以提出问题:What are your hobbies?Why do you like it?What can you learn from it?What do you want to do with your life?通过问题的提出,让学生进行思考,并发挥自己的想象力自己的爱好和未来的职业是否会有一定的联系,在激励学生努力学习的同时,提高学生对英语课文的认识,同时激发学生学习英语的热情。教师可以让每个学生分别回答问题,让每个学生都能够真正地参与到课堂中来,不仅可以提高学生的口语水平,还能够加深学生对英语知识的印象,提高学生的英语综合能力,为学生的未来发展打下良好的基础。
三、设计有效作业,提高学生的想象力
教师在教学的过程中可以根据教学内容设计有效作业,让学生在做作业的过程中发挥自己的想象力,提高学生的创造性。尤其是看图说话、作文这种形式的作业,不仅能够培养学生的想象力,还能够检验学生英语综合能力,进而提高学生的英语写作水平和口语水平,培养学生的英语综合素养,提高教学质量和教学效率,为学生日后进入社会做好充足的准备。
例如,在进行Chinese Festivals教学后,教师可以利用多媒体给学生呈现出几张中国节日图片,让学生发挥想象力猜测是什么节日,并写下与这个节日相关的内容,是怎样过这个节日的,对这个节日有怎样的认识,这个节日的由来有什么历史背景等等。这些都是学生可以写作的内容,不仅能够锻炼学生的写作能力,同时还能够加强学生对英语知识地掌握与运用,进而提高学生的英语综合能力。
四、开展英语活动,拓展学生的想象力
教师在教学的过程中可以开展英语活动,激发学生学习英语的兴趣,让学生感受到学习英语是十分愉快的,同时也是非常有用的,这样才能够让学生对英语的学习有正确的认识,进而在英语活动的过程中拓展学生的想象力,加强学生对英语知识的理解与掌握,提高学生对英语知识的运用能力。
五、结语
培养学生的想象力对于小学英语的学习是十分重要的,小学生由于年纪较小,正是思维拓展的最佳时机,因此,教师应该注重选择教学方式,培养学生的想象力,加强学生对英语知识的掌握与理解,激发学生学习英语的热情,提高学生的英语综合水平。
参考文献:
[1]杨军锋.英语教学也可以培养学生的想象力[J].学周刊,2016(34).
[2]辜森欣.情境创设在小学英语课堂教学中的应用探究[J].课程教育研究,2018(04).
[3]钱淑芳.绘本教学在小学英语中的实践应用[J].课程教育研究, 2019(05).