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摘 要：本文旨在通过深入研究当前日益凸显的就业结构性矛盾问题，利用职业教育资源的优势探讨扩大河北省高职院校学生的就业对策，从而使高职毕业生能更好的适应市场对技能型人才的需求。a
关键词：河北省 高职学生 就业对策
本文为2014年度河北省人力资源和社会保障研究课题部分研究成果，课题号（JRS-2014-1161）。
2014年政府工作报告提出深化教育综合改革，尤其指出要加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，这对高职院校以就业为核心开展一系列变革给予极大的鼓舞。因为目前就业结构性矛盾不断突出，高职教育在人才培养上还尚未摆脱以理论为主导的教育模式，学生实践技能，就业能力还有待提升，以适应市场对高技能人才的需求。本文旨在通过深入研究当前日益凸显的就业结构性矛盾问题，利用职业教育资源的优势探讨扩大河北省高职学生就业的对策，力求培养的高职毕业生适合市场对技能型人才的需求，为此提出一些思路和建议。
目前就业困难的主要原因是人才结构供需不匹配矛盾，具体体现在产业结构调整对就业的冲击，国家政策的影响，教育体系改革有待于深化，以及大学生就业观念落后等方面，需要建立起适合本地情况的就业模式。
一、河北省高职学生就业现状和问题
原有就业中我们主要考虑的是劳动力供大于求的总量矛盾，现阶段出现招工难，就业难并行的复杂局面，即不断加剧的结构性矛盾，这一矛盾已经升级为主要矛盾。高职学生作为就业的重要群体之一，其就业能力与市场对人才需求的不匹配问题也日益突出。
1、“一增一减”。当前和今后一个时期，高校毕业生数量将继续增加。受多种因素影响，企业用人需求总量减少，可供给高校毕业生的就业岗位也将进一步减少，这就导致了就业的总量矛盾，致使高校毕业生就业压力加大、形势严峻。
2、高职学生本身的素质、就业观念与市场需求存在差异。高职教育培养模式难以适应人力资源市场的实际需求，由于教育体制的障碍，难以以需求为导向，导致培养的学生素质和能力远远不能满足企业的实际需要。
3、产业结构调整急需技能劳动者、专业技术人才，目前这类人员缺口较大。
二、扩大河北省高职学生就业的对策建议
1、构建校企政协同模式下的河北省高职人才培养机制
目前高职院校与企业的合作不密切，学校有意愿，企业不积极，政府在该行为中基本就是行政指导没有实质的动作。大多数高职院校由于办学水平低下，缺乏研发能力，没有话语权。而校企合作真正的应该是一种市场经济条件下的行为，靠市场去调控，要实现双赢，双方才有积极性。要实现校企真正意义上的合作，政府更多的应发挥公共服务功能，而不是做为行政事务来处理。
（1）政府发挥公共服务功能。政府在宏观调控政策方面应有相应的配套优惠政策和激励措施，来调动企业的积极性。
（2）高职院校转变观念，深化教学改革。学校充分发挥自身师资、招生、培养、管理的优势，积极主动寻求适合企业需求的办学模式，不断强化自建设，推动校企合作向纵深发展。
（3）企业要以发展眼光参与校企合作。在安排学生实习，就业方面有规划有落实，重视员工培养机制建立，推动企业良性发展。
2、建立和完善企业的优惠扶持制度，促进企业主动参与校企合作。
校企合作过程中积极调动企业积极性是推动职业教育发展的关键，也是解决高职生就业的重要因素之一。在校企合作上，学校表现的更加积极热情，企业的积极性却没有全部调动起来，校企合作如何让企业积极起来，已成为政府和职业院校共同面临的重大战略问题，必须采取有力措施加以解决。
在校企合作中，要想让企业主动热起来，必须加强政策激励、政策导向，对积极参与校企合作的企业给予政策倾斜，让企业充分认识到只有积极参与校企合作，才能优先享受到相关利益，得到政府的政策支持，从而在企业竞争中掌握主动权。为此，必须建立合理的企业利益补偿机制，在政策倾斜、税费减免、资金补贴、财政支持、表彰奖励等方面作出明确的政策规定，同时，不断探索新的更为科学的奖励形式。
3、深化教育改革，扩大高职院校办学自主权。
国务院曾明确提出，要确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性。职业院校今后应该可以自己设专业、自己编教材，学校的老师也需要到大型企业接受培训，以便解决目前职业教育与实际社会需求不匹配的问题。政府需要更好地做好引导，促进职业人才的培养，让企业和企业人士愿意到职业高校授课。
4、实现“职业见习”制度的制度化，保障校企合作的实质性开展，丰富大学生工作经历， 提升就业竞争力。
高职院校要将学生职业见习计划纳入相关专业人才培养方案，结合岗位实际需求科学调整和制定相關专业的人才培养计划，规范学生职业见习的管理，确保职业见习实践与教学活动有机衔接和有序推进，该计划将使许多年轻人借此找到职场的新坐标。
5、高职毕业生进一步转变就业观念，努力提高自身素质，推动自主创业。
2011年，人力资源和社会保障部会同有关部门制定出台促进高校毕业生就业的文件，指导“十二五”时期毕业生就业工作，推动形成促进高校毕业生就业的长效机制。为鼓励高校毕业生自主创业，以创业带动就业，财政部、国家税务总局发出《关于支持和促进就业有关税收政策的通知》，明确毕业生从毕业年度起三年内自主创业可享受税收减免的优惠政策。在这一契机下高职院校要优化专业设置，改革人才培养模式，开展有针对性的职业培训、就业见习，帮助大学生更好适应社会需要，同时加强高职毕业生的就业指导工作，根据毕业生的就业心理和择业动向，正确引导他们转变就业观念，培养创业意识，开展创业教育，营造良好的创业环境。政府、社会和学校要指导、支持、保护大学生自主创业，鼓励毕业生自主创业、服务西部、应征入伍，鼓励毕业生从基层做起。
扩大高职学生就业不仅关系到毕业生乃至广大人民群众的切身利益，更关系到高职教育的持续健康发展和科教兴国、人才强国的基本国策，政府、高校、企业和个人共同努力，以谋求找到扩大河北高职生就业的新渠道。■
参考文献
[1] 张虎.当代大学生就业观问题及教育对策研究[D].江苏：江南大学，2010
[2] 马鹏.大学生就业观教育研究[D].天津：天津商业大学，2010
[3] 程森大.大学生就业现状及原因分析[J].经济研究导刊，2011，（4）.
[4] 袁贵仁.在 2011 年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上讲话[N].光明日报，2009.
关键词：河北省 高职学生 就业对策
本文为2014年度河北省人力资源和社会保障研究课题部分研究成果，课题号（JRS-2014-1161）。
2014年政府工作报告提出深化教育综合改革，尤其指出要加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，这对高职院校以就业为核心开展一系列变革给予极大的鼓舞。因为目前就业结构性矛盾不断突出，高职教育在人才培养上还尚未摆脱以理论为主导的教育模式，学生实践技能，就业能力还有待提升，以适应市场对高技能人才的需求。本文旨在通过深入研究当前日益凸显的就业结构性矛盾问题，利用职业教育资源的优势探讨扩大河北省高职学生就业的对策，力求培养的高职毕业生适合市场对技能型人才的需求，为此提出一些思路和建议。
目前就业困难的主要原因是人才结构供需不匹配矛盾，具体体现在产业结构调整对就业的冲击，国家政策的影响，教育体系改革有待于深化，以及大学生就业观念落后等方面，需要建立起适合本地情况的就业模式。
一、河北省高职学生就业现状和问题
原有就业中我们主要考虑的是劳动力供大于求的总量矛盾，现阶段出现招工难，就业难并行的复杂局面，即不断加剧的结构性矛盾，这一矛盾已经升级为主要矛盾。高职学生作为就业的重要群体之一，其就业能力与市场对人才需求的不匹配问题也日益突出。
1、“一增一减”。当前和今后一个时期，高校毕业生数量将继续增加。受多种因素影响，企业用人需求总量减少，可供给高校毕业生的就业岗位也将进一步减少，这就导致了就业的总量矛盾，致使高校毕业生就业压力加大、形势严峻。
2、高职学生本身的素质、就业观念与市场需求存在差异。高职教育培养模式难以适应人力资源市场的实际需求，由于教育体制的障碍，难以以需求为导向，导致培养的学生素质和能力远远不能满足企业的实际需要。
3、产业结构调整急需技能劳动者、专业技术人才，目前这类人员缺口较大。
二、扩大河北省高职学生就业的对策建议
1、构建校企政协同模式下的河北省高职人才培养机制
目前高职院校与企业的合作不密切，学校有意愿，企业不积极，政府在该行为中基本就是行政指导没有实质的动作。大多数高职院校由于办学水平低下，缺乏研发能力，没有话语权。而校企合作真正的应该是一种市场经济条件下的行为，靠市场去调控，要实现双赢，双方才有积极性。要实现校企真正意义上的合作，政府更多的应发挥公共服务功能，而不是做为行政事务来处理。
（1）政府发挥公共服务功能。政府在宏观调控政策方面应有相应的配套优惠政策和激励措施，来调动企业的积极性。
（2）高职院校转变观念，深化教学改革。学校充分发挥自身师资、招生、培养、管理的优势，积极主动寻求适合企业需求的办学模式，不断强化自建设，推动校企合作向纵深发展。
（3）企业要以发展眼光参与校企合作。在安排学生实习，就业方面有规划有落实，重视员工培养机制建立，推动企业良性发展。
2、建立和完善企业的优惠扶持制度，促进企业主动参与校企合作。
校企合作过程中积极调动企业积极性是推动职业教育发展的关键，也是解决高职生就业的重要因素之一。在校企合作上，学校表现的更加积极热情，企业的积极性却没有全部调动起来，校企合作如何让企业积极起来，已成为政府和职业院校共同面临的重大战略问题，必须采取有力措施加以解决。
在校企合作中，要想让企业主动热起来，必须加强政策激励、政策导向，对积极参与校企合作的企业给予政策倾斜，让企业充分认识到只有积极参与校企合作，才能优先享受到相关利益，得到政府的政策支持，从而在企业竞争中掌握主动权。为此，必须建立合理的企业利益补偿机制，在政策倾斜、税费减免、资金补贴、财政支持、表彰奖励等方面作出明确的政策规定，同时，不断探索新的更为科学的奖励形式。
3、深化教育改革，扩大高职院校办学自主权。
国务院曾明确提出，要确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性。职业院校今后应该可以自己设专业、自己编教材，学校的老师也需要到大型企业接受培训，以便解决目前职业教育与实际社会需求不匹配的问题。政府需要更好地做好引导，促进职业人才的培养，让企业和企业人士愿意到职业高校授课。
4、实现“职业见习”制度的制度化，保障校企合作的实质性开展，丰富大学生工作经历， 提升就业竞争力。
高职院校要将学生职业见习计划纳入相关专业人才培养方案，结合岗位实际需求科学调整和制定相關专业的人才培养计划，规范学生职业见习的管理，确保职业见习实践与教学活动有机衔接和有序推进，该计划将使许多年轻人借此找到职场的新坐标。
5、高职毕业生进一步转变就业观念，努力提高自身素质，推动自主创业。
2011年，人力资源和社会保障部会同有关部门制定出台促进高校毕业生就业的文件，指导“十二五”时期毕业生就业工作，推动形成促进高校毕业生就业的长效机制。为鼓励高校毕业生自主创业，以创业带动就业，财政部、国家税务总局发出《关于支持和促进就业有关税收政策的通知》，明确毕业生从毕业年度起三年内自主创业可享受税收减免的优惠政策。在这一契机下高职院校要优化专业设置，改革人才培养模式，开展有针对性的职业培训、就业见习，帮助大学生更好适应社会需要，同时加强高职毕业生的就业指导工作，根据毕业生的就业心理和择业动向，正确引导他们转变就业观念，培养创业意识，开展创业教育，营造良好的创业环境。政府、社会和学校要指导、支持、保护大学生自主创业，鼓励毕业生自主创业、服务西部、应征入伍，鼓励毕业生从基层做起。
扩大高职学生就业不仅关系到毕业生乃至广大人民群众的切身利益，更关系到高职教育的持续健康发展和科教兴国、人才强国的基本国策，政府、高校、企业和个人共同努力，以谋求找到扩大河北高职生就业的新渠道。■
参考文献
[1] 张虎.当代大学生就业观问题及教育对策研究[D].江苏：江南大学，2010
[2] 马鹏.大学生就业观教育研究[D].天津：天津商业大学，2010
[3] 程森大.大学生就业现状及原因分析[J].经济研究导刊，2011，（4）.
[4] 袁贵仁.在 2011 年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上讲话[N].光明日报，2009.