论文部分内容阅读
2013年老河口市创建义务教育均衡发展示范市，我们利用这一契机，着力于历史文化的传承和创新，围绕“勤”字校训，努力向美、向好创设有形的“勤”文化环境。从而形成一种良好的文化氛围，促进学校各项工作的顺利开展，提高教育教学质量，最终形成自己的品牌。所谓“勤”就是勤奋， 学校能够将勤奋这个文化主旨经营好，形成一种文化氛围，一切工作便可以顺利开展，效果的生成自然也是可期待的。
一、选择“勤”为主线的文化背景
学校选择一个“勤”字作为文化主线，基于历史的成功经验和现实的教育状态。历史上，宏观到中华民族是勤劳勇敢的民族，中观到世界上大凡有建树的科学家、文学家等，微观到我们学校许多取得成就的校友，他们要么“业精于勤”，要么“勤能补拙”，要么“天道酬勤”，无不证明“勤奋”是通向成功的必由之路。作为教育者，我们有责任、有义务教育和引导师生不从俗，不跟风，摒弃非智力因素的负面影响，埋下头来做学问，潜下心来做事情。
用一个字来作为校园文化主线，并不在于以一当十，一字千金，而在于一言以蔽之，体现不一样的个性，追求不一般的境界。学校都要有自己的校训、办学理念和校风、教风、学风等，以此来指导和引领学校所有人拥有向上的价值取向和向好的生活方式。我们用一个“勤”字，或许表达的内涵更丰富、更深厚，可供解读的外延更多元、更多彩。
我们认为“勤”的内涵，在学校里从教师、学生为人、做事思考，至少包括勤恳做人、勤勉工作、勤奋学习、勤俭生活和勤劳积累等诸多方面。“勤”可以让人变得聪明起来，明白人世间的人情事理;“勤”可以让人走进无穷无尽的知识领域，感到一切不再那么神秘;“勤”可以让人从贫穷走向富裕，知道梦想也能成真。
二、创设有形的“勤”文化环境
一走进大门口外，右侧醒目地以“勤”主题的“学业家业事业，业业以勤为本”标语配愚公移山成语，大门口外左侧以“恒”主题的“做题做事做人，项项无事不成”标语配牛角挂书典故。提示师生勤奋、坚持、成功的道理。
大门口内左侧文化墙首先镶嵌着“勤”诠释：“就是要珍惜时间、勤于学习、勤于思考、勤于探索，古今凡有建树者，无不成功与勤”;接着是《进学解》的涵义解释和勤于实践的中外古今历史文化名人韩愈、司马迁、马克思、陈毅、陈景润的头像，头像一侧或名人关于“勤”的名言，或为如何以“勤’做人做事。如韩愈的“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”、司马迁、马克思、陈毅、陈景润“勤”出成果的故事等;具有指导意义的教师“五勤”勤动脚、勤动眼、勤动口、勤动手、勤动脑，学生“五勤”勤观察、勤阅读、勤动笔勤整理、勤运用，让人们受到“勤”文化的教育和激励。
大门口右侧是彰显学校“勤”文化“勤能补拙、勤能事成”的办学理念;坚持，“勤谨教学、乐业善思、和谐发展”的办学方向;以“天道酬勤、业精于勤”为校训;以“勤思、善导、厚生、奉献”为教风;以“勤学、静思、自主、合作”为学风;每一项都是以勤为主题，把“勤”贯穿于学校的灵魂之中。
学校中心景点安放着一块巨大的“镇校石”，形似“山”字，又似笔架，神似智慧长者。四周衬托四季常青，象征旺盛生命力。朝南的一面上刻着一个“天道酬勤”字，寓意“书山有路勤为径”;表明教师勤勉教书，努力敬业、勤业、精业;学生勤奋读书，努力成长、成人、成功。
三、追求有序的“勤”文化目标
“勤”文化建设必须凸现学校特色、教育规律的元素。我们学校人不仅仅要拥有“勤”的思想认识，而且要付之于行动，自觉、主动实践，积极、向上努力。多年来，我们从学生、教师和管理者等三方面，有力推进勤学、勤业和勤政，进而有进取地学习、有思想地教学和有水平地管理。
学生五勤：
勤观察.俗话说“处处留心皆学问”，观察能力的培养是一个循序渐进的过程，只有留心观察，就能从一些细小的地方，平常的事情中获得知识，日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小丘。
勤阅读。学知识就像蜜蜂采蜜一样，采过许多花才能酿出蜜来。只有勤于读书，善于读书的人才能体会那种“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉的乐趣。
勤动笔。观察后有见闻和感受，读书后有心得体会，这些都是学生创造性思维的萌芽，更是写好文章的基础。谚语说：三天不读口生，三天不练手生。
勤整理。荀子在《劝学》中说：积土成山，积水成渊”可见积累的重要性，纷繁复杂的积累需要不断整理，去粗取精推陈出新获得新知识，在整理中积累知识宝库。
勤运用。知识来源于读书学习，学得多，积累多，理论需要联系实际，积累的材料在于实践中运用，能真正做到学以致用，活學活用。
管理者六勤：勤学、勤转、勤查、勤听、勤记、勤思。“勤政”在于有水平地管理。勤奋加智慧地进行教育管理，才能见真水平、见高水平。学校领导要勤学是在业务上有建树;勤转是在校园里经常看看掌握学校实际情况;勤查是经常查安全问题、教师学生的工作和学习情况;勤听是经常听取教师、学生的心里话掌握思想动态;勤记是要记住看到的听得的事及时解决发现的问题;勤思是要有思考的习惯进一步提高管理水平。
四、践行有为的“勤”文化精神
学校文化是深层次内涵和特质的全部概括，不仅要挂在教室、教学楼、走廊、活动场所的墙上，更重要是要通过有效地教育活动训练，使之成为师生的行为方式。我们期望学校师生能多视角、多层面参予“勤”文化的建设，弘扬“勤”文化的精神。在实践中积累和建设“勤”文化要形式多样，不断挖掘内涵，使其成为学校师生的思想境界。
思想决定境界，勤奋造就未来。学校的“勤”文化建设，就是要“风景这边独好”，就是要让学校所有的人充满自信心和自信力，养成良好的行为习惯，坚持“接地气”，拥有“正能量”，共同获得发展和成功。正是这样，学校“勤”文化逐步彰显出其感召力和影响力，赢得教育、教学和教研持续均衡发展，使学生在自主发展中有特长，教师在合作发展中有特点，学校在和谐发展中有特色。
一、选择“勤”为主线的文化背景
学校选择一个“勤”字作为文化主线，基于历史的成功经验和现实的教育状态。历史上，宏观到中华民族是勤劳勇敢的民族，中观到世界上大凡有建树的科学家、文学家等，微观到我们学校许多取得成就的校友，他们要么“业精于勤”，要么“勤能补拙”，要么“天道酬勤”，无不证明“勤奋”是通向成功的必由之路。作为教育者，我们有责任、有义务教育和引导师生不从俗，不跟风，摒弃非智力因素的负面影响，埋下头来做学问，潜下心来做事情。
用一个字来作为校园文化主线，并不在于以一当十，一字千金，而在于一言以蔽之，体现不一样的个性，追求不一般的境界。学校都要有自己的校训、办学理念和校风、教风、学风等，以此来指导和引领学校所有人拥有向上的价值取向和向好的生活方式。我们用一个“勤”字，或许表达的内涵更丰富、更深厚，可供解读的外延更多元、更多彩。
我们认为“勤”的内涵，在学校里从教师、学生为人、做事思考，至少包括勤恳做人、勤勉工作、勤奋学习、勤俭生活和勤劳积累等诸多方面。“勤”可以让人变得聪明起来，明白人世间的人情事理;“勤”可以让人走进无穷无尽的知识领域，感到一切不再那么神秘;“勤”可以让人从贫穷走向富裕，知道梦想也能成真。
二、创设有形的“勤”文化环境
一走进大门口外，右侧醒目地以“勤”主题的“学业家业事业，业业以勤为本”标语配愚公移山成语，大门口外左侧以“恒”主题的“做题做事做人，项项无事不成”标语配牛角挂书典故。提示师生勤奋、坚持、成功的道理。
大门口内左侧文化墙首先镶嵌着“勤”诠释：“就是要珍惜时间、勤于学习、勤于思考、勤于探索，古今凡有建树者，无不成功与勤”;接着是《进学解》的涵义解释和勤于实践的中外古今历史文化名人韩愈、司马迁、马克思、陈毅、陈景润的头像，头像一侧或名人关于“勤”的名言，或为如何以“勤’做人做事。如韩愈的“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”、司马迁、马克思、陈毅、陈景润“勤”出成果的故事等;具有指导意义的教师“五勤”勤动脚、勤动眼、勤动口、勤动手、勤动脑，学生“五勤”勤观察、勤阅读、勤动笔勤整理、勤运用，让人们受到“勤”文化的教育和激励。
大门口右侧是彰显学校“勤”文化“勤能补拙、勤能事成”的办学理念;坚持，“勤谨教学、乐业善思、和谐发展”的办学方向;以“天道酬勤、业精于勤”为校训;以“勤思、善导、厚生、奉献”为教风;以“勤学、静思、自主、合作”为学风;每一项都是以勤为主题，把“勤”贯穿于学校的灵魂之中。
学校中心景点安放着一块巨大的“镇校石”，形似“山”字，又似笔架，神似智慧长者。四周衬托四季常青，象征旺盛生命力。朝南的一面上刻着一个“天道酬勤”字，寓意“书山有路勤为径”;表明教师勤勉教书，努力敬业、勤业、精业;学生勤奋读书，努力成长、成人、成功。
三、追求有序的“勤”文化目标
“勤”文化建设必须凸现学校特色、教育规律的元素。我们学校人不仅仅要拥有“勤”的思想认识，而且要付之于行动，自觉、主动实践，积极、向上努力。多年来，我们从学生、教师和管理者等三方面，有力推进勤学、勤业和勤政，进而有进取地学习、有思想地教学和有水平地管理。
学生五勤：
勤观察.俗话说“处处留心皆学问”，观察能力的培养是一个循序渐进的过程，只有留心观察，就能从一些细小的地方，平常的事情中获得知识，日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小丘。
勤阅读。学知识就像蜜蜂采蜜一样，采过许多花才能酿出蜜来。只有勤于读书，善于读书的人才能体会那种“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉的乐趣。
勤动笔。观察后有见闻和感受，读书后有心得体会，这些都是学生创造性思维的萌芽，更是写好文章的基础。谚语说：三天不读口生，三天不练手生。
勤整理。荀子在《劝学》中说：积土成山，积水成渊”可见积累的重要性，纷繁复杂的积累需要不断整理，去粗取精推陈出新获得新知识，在整理中积累知识宝库。
勤运用。知识来源于读书学习，学得多，积累多，理论需要联系实际，积累的材料在于实践中运用，能真正做到学以致用，活學活用。
管理者六勤：勤学、勤转、勤查、勤听、勤记、勤思。“勤政”在于有水平地管理。勤奋加智慧地进行教育管理，才能见真水平、见高水平。学校领导要勤学是在业务上有建树;勤转是在校园里经常看看掌握学校实际情况;勤查是经常查安全问题、教师学生的工作和学习情况;勤听是经常听取教师、学生的心里话掌握思想动态;勤记是要记住看到的听得的事及时解决发现的问题;勤思是要有思考的习惯进一步提高管理水平。
四、践行有为的“勤”文化精神
学校文化是深层次内涵和特质的全部概括，不仅要挂在教室、教学楼、走廊、活动场所的墙上，更重要是要通过有效地教育活动训练，使之成为师生的行为方式。我们期望学校师生能多视角、多层面参予“勤”文化的建设，弘扬“勤”文化的精神。在实践中积累和建设“勤”文化要形式多样，不断挖掘内涵，使其成为学校师生的思想境界。
思想决定境界，勤奋造就未来。学校的“勤”文化建设，就是要“风景这边独好”，就是要让学校所有的人充满自信心和自信力，养成良好的行为习惯，坚持“接地气”，拥有“正能量”，共同获得发展和成功。正是这样，学校“勤”文化逐步彰显出其感召力和影响力，赢得教育、教学和教研持续均衡发展，使学生在自主发展中有特长，教师在合作发展中有特点，学校在和谐发展中有特色。