【摘 要】
:
人生来就有个性的的差异,随着家庭、环境、教育等因素的影响又会对每个人的人生轨迹有所改变.作为教师我们除了要教授知识外更重要的是让学生更健康的成长.下面我想和大家一
【机 构】
:
河北省石家庄市裕华路小学 河北石家庄050000
论文部分内容阅读
人生来就有个性的的差异,随着家庭、环境、教育等因素的影响又会对每个人的人生轨迹有所改变.作为教师我们除了要教授知识外更重要的是让学生更健康的成长.下面我想和大家一起分享我和我的学生“小润”的成长历程.
其他文献
音乐学科的“音乐”两字作何解释?该如何理解为好?我想,从字面上显现的意思是“声音”,即一切有乐感的声音.仔细品位这两个字,其实还包含着许多……比如我曾听到低年级孩子把
化学不仅仅是学前教育专业必修的基础科目之一,更应是让学生们锻炼思维能力、提升探究能力的重要途径.然而,许多学生对待化学却不能主动、自主地学习.为克服这一问题,教师需
把生活带进课堂,激发学生学习数学的兴趣,培养学生的求知欲,使数学的课堂教学效率提高.生活离不开数学,数学在生活中处处出现.本文以生活化的方式为教师们提供一种教学方法,
本文基于F=1的偶极旋量凝聚体的模型,通过分析无外场和有外场情形下由偶极相互作用参数和自旋交换相互作用参数组成的基态相图,重点考虑加外磁场时的基态结构,并将此偶极凝聚体
2013年, 《小学语文课程标准》在1~2年级小学生识字阶段的目标中明确指出,教师要使其喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,所认识的常用汉字要达到1600~1800个左右,其中800~1000个左
预设和生成是课堂教学的两翼,缺一不可.预设是生成的基础,生成是预设的结果.精心的预设又必须通过课堂的生成才能实现其价值.因此,在课堂教学中,必须处理好预设与生成的关系,
手征对称性及其破缺是强相互作用和强子物质世界的基本特征,通过对强相互作用和强相互作用物质的手征对称性及其破缺和恢复等相变的研究,可以使我们认识强相互作用的基本规律,了
传统的物理教学都是让学生去被动地接受新知识,同时在物理课堂教学时以考试为目的,不以重现物理问题为导向,故导致知识背景不明确或者说体会不到应用场合,最终导致了学生们分
本文利用变分蒙特卡罗方法对系统的基态能量进行了比较详细地研究。文章指出,量子多体问题是目前理论研究的一个热点问题,低温时人们认为二体相互作用是多体问题中的基本作用形
在体育课教学中,由于人们对耐久跑与途中跑的概念认识不清,再加上弯道跑的活动范围过大,组织调动很不方便,好多教师把弯道跑视同途中跑进行教学,从而影响了中小学生对弯道跑