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摘 要：初中藏语文阅读教学主要培养学生的阅读能力、分析能力和逻辑思维能力。学生只有具备较强的阅读能力，才能更好地适应未来社会的发展。从目前的情况来看，大部分初中生在藏语文课堂上都是按照教师的指导与思路学习，并没有形成明确的知识体系。而在藏语文阅读教学中，一些教师仍然沿用传统的教学形式，不利于激发学生的学习兴趣，也不利于调动学生的学习积极性。教师应对传统初中藏语文阅读教学进行改进，融入创新式教学理念，激发学生的自主学习意识，调动学生学习自主性，只有这样才能够更好地提高初中藏语文阅读教学效率，为实现高效的阅读教学奠定坚实基础。
关键词：初中生;藏语文阅读;理解能力
阅读是藏语文的一个重要组成部分，对于学生来说是否具备较强的阅读能力，对于学生的语文学习产生重要影响。而学生语文阅读能力的培养又是一个缓慢的过程，既需要老师对学生进行有效指导，还需要学生在老师的指导下不断努力。对于如何能够有效提高初中生藏语文阅读能力，我谈谈自己的几点方法。
一、激发学生的阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”，要想培养学生的阅读理解能力，教师首先就要想办法激发学生的阅读兴趣。从观念上，我们要让学生认识到阅读对于我们的学习成长具有重要意义，让他们从心理上重视阅读。并且要努力让学生感受到阅读的乐趣。其实阅读教学主要就是让学生从情感上受到陶冶，让他们与作者产生共鸣。因此，我们可以利用文学作品中的情感因素，让学生体会作品中的各种美好的事物、美好的情感，让这些东西与学生的思想发生碰撞，这样自然会在一定程度上激发学生阅读的兴趣和欲望，為学生营造轻松的阅读环境。
二、提高学生的藏语文思维能力
藏语文阅读理解与藏语文基础知识的学习不同，学生在学习藏语文基础知识的过程中，只要学生愿意下功夫，每个学生都能打下扎实的基本功。而阅读理解则不然，要想正确理解文章的含义，需要学生具备一定的藏语文思维能力，只有掌握了有效的思维能力，才能真正把握文章的中心主旨。那么该如何提高学生的语文思维能力呢？
（1）学生的藏语文思维能力就是学生在藏语文学习过程中思考问题的方法，学生进行藏语文学习必须要形成有效的语文思维能力。有效的语文思维能力能够帮助学生更好地进行藏语文学习。
（2）学生的藏语文学习不能是机械的，应该有一定的灵活性。每一篇文章所要表达的中心思想都是不同的，因此，如果学生在学习的过程中没有灵活性，只是一味地进行机械学习，那么就很难真正把握阅读的灵魂。学生要学会举一反三，从不同的文章中汲取精华。
（3）藏语文思维能力的形成需要学生大量阅读，同时还需要学生在藏语文学习过程中不断地进行思考。通过思考进行有效的归纳与总结，最终形成一定的藏语文思维能力，并形成属于自己的阅读思维能力。
三、引导学生做好知识的长期积累
提高初中生的藏语文阅读能力不是一朝一夕之功，而是一个长期积累的过程。教师在日常教学中，需要引导学生积累好词、好句、好段落，这样在阅读文章时，学生才能更准确地把握文章主旨，对文章的写作思路、写作手法形成一定的认知。提高初中藏语文课堂阅读教学效率的方法有很多，其中知识的长期积累是基础，只有不断积累，学生才能提升文化水平。教师应通过日常的阅读训练，逐渐增强学生的语文阅读语感。经过一段时间的积累和练习后，学生的阅读能力和写作能力将有很大程度的提升。
四、挖掘文章主旨和内涵
仔细观察我们可以发现，初中课本中的每一篇课文都有重要的教育意义，所以教师在引导学生学习课文时，一定要让学生挖掘课文主旨，通过反复阅读、仔细分析来对文章进行深层次学习。无论是课内阅读还是课外阅读，都不能停留于表面的词汇和句子学习，教师应引导学生深入思考，深入理解文章内容，使学生有所领悟、有所体会。教师还可以为学生提供一些课外读物，所选课外读物应带有正能量，对学生树立正确的世界观、价值观与人生观产生积极影响。只有这样，教师才能够通过语文阅读教学，培养学生的藏语文阅读能力，为学生日后的学习和发展奠定坚实基础。
五、通过写作提高学生的阅读水平
藏语文学习也是一种创新，这种创新主要体现在作文写作中，很多人都认识到进行大量的阅读并对阅读内容进行深入理解。能够有效提高学生的写作能力，实际上通过写作也能够有效提高学生的阅读理解能力。初中学生已经有了大量的语言知识积累，因此，对于初中学生的写作来说，不再仅仅局限于对生活中事物的记叙，更多的是对一些问题发表自己的意见。在写作中学生对文章的布局，为了抒发自己的感情所采用的写作方法等，都会对学生的阅读产生一定的影响。学生在阅读过程中通过对文章结构的分析以及作者所采用的写作方法去推测作者的写作目的，更有助于对文章主旨的把握。同时学生写作的过程也是思考的过程，能够有效提高学生对问题的思考能力，这也有助于学生阅读理解水平的提升。
六、促进学生课外阅读习惯养成
课堂是学生开展阅读的主阵地，课外阅读则是促进学生阅读习惯养成的重要辅助手段，同时有效的课外阅读对于拓宽学生知识视野，掌握正确的阅读方法具有良好作用。做好课外阅读教师首先要引导学生学会正确合理地选择所需要的读物，教师要从学生的年龄阶段、身心发展特点以及认知水平进行考量，进行课外读物的推荐，并坚持以保护学生的阅读兴趣为宗旨。
七、结论
综上所述，藏语文教学的目的在于培养学生的自主阅读、自主作文能力。藏语文学习是一个终身学习的过程，阅读也应该伴随人的一生。要切实提高初中生的语文阅读理解能力，教师就要通过多种教学方法满足学生的不同的需求，提高学生阅读水平的同时，让学生的综合素养得到进一步提升。
参考文献
[1]汤金应.浅谈提高初中生语文阅读理解能力的有效策略[J].基础教育论坛，2019（26）：60-61.
[2]曲遨然.运用思维导图提高初中生语文阅读理解能力的研究[D].华中师范大学，2018.
[3]赵建军.浅谈提高初中生语文阅读理解能力的策略[J].内蒙古教育，2015（35）：17.
关键词：初中生;藏语文阅读;理解能力
阅读是藏语文的一个重要组成部分，对于学生来说是否具备较强的阅读能力，对于学生的语文学习产生重要影响。而学生语文阅读能力的培养又是一个缓慢的过程，既需要老师对学生进行有效指导，还需要学生在老师的指导下不断努力。对于如何能够有效提高初中生藏语文阅读能力，我谈谈自己的几点方法。
一、激发学生的阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”，要想培养学生的阅读理解能力，教师首先就要想办法激发学生的阅读兴趣。从观念上，我们要让学生认识到阅读对于我们的学习成长具有重要意义，让他们从心理上重视阅读。并且要努力让学生感受到阅读的乐趣。其实阅读教学主要就是让学生从情感上受到陶冶，让他们与作者产生共鸣。因此，我们可以利用文学作品中的情感因素，让学生体会作品中的各种美好的事物、美好的情感，让这些东西与学生的思想发生碰撞，这样自然会在一定程度上激发学生阅读的兴趣和欲望，為学生营造轻松的阅读环境。
二、提高学生的藏语文思维能力
藏语文阅读理解与藏语文基础知识的学习不同，学生在学习藏语文基础知识的过程中，只要学生愿意下功夫，每个学生都能打下扎实的基本功。而阅读理解则不然，要想正确理解文章的含义，需要学生具备一定的藏语文思维能力，只有掌握了有效的思维能力，才能真正把握文章的中心主旨。那么该如何提高学生的语文思维能力呢？
（1）学生的藏语文思维能力就是学生在藏语文学习过程中思考问题的方法，学生进行藏语文学习必须要形成有效的语文思维能力。有效的语文思维能力能够帮助学生更好地进行藏语文学习。
（2）学生的藏语文学习不能是机械的，应该有一定的灵活性。每一篇文章所要表达的中心思想都是不同的，因此，如果学生在学习的过程中没有灵活性，只是一味地进行机械学习，那么就很难真正把握阅读的灵魂。学生要学会举一反三，从不同的文章中汲取精华。
（3）藏语文思维能力的形成需要学生大量阅读，同时还需要学生在藏语文学习过程中不断地进行思考。通过思考进行有效的归纳与总结，最终形成一定的藏语文思维能力，并形成属于自己的阅读思维能力。
三、引导学生做好知识的长期积累
提高初中生的藏语文阅读能力不是一朝一夕之功，而是一个长期积累的过程。教师在日常教学中，需要引导学生积累好词、好句、好段落，这样在阅读文章时，学生才能更准确地把握文章主旨，对文章的写作思路、写作手法形成一定的认知。提高初中藏语文课堂阅读教学效率的方法有很多，其中知识的长期积累是基础，只有不断积累，学生才能提升文化水平。教师应通过日常的阅读训练，逐渐增强学生的语文阅读语感。经过一段时间的积累和练习后，学生的阅读能力和写作能力将有很大程度的提升。
四、挖掘文章主旨和内涵
仔细观察我们可以发现，初中课本中的每一篇课文都有重要的教育意义，所以教师在引导学生学习课文时，一定要让学生挖掘课文主旨，通过反复阅读、仔细分析来对文章进行深层次学习。无论是课内阅读还是课外阅读，都不能停留于表面的词汇和句子学习，教师应引导学生深入思考，深入理解文章内容，使学生有所领悟、有所体会。教师还可以为学生提供一些课外读物，所选课外读物应带有正能量，对学生树立正确的世界观、价值观与人生观产生积极影响。只有这样，教师才能够通过语文阅读教学，培养学生的藏语文阅读能力，为学生日后的学习和发展奠定坚实基础。
五、通过写作提高学生的阅读水平
藏语文学习也是一种创新，这种创新主要体现在作文写作中，很多人都认识到进行大量的阅读并对阅读内容进行深入理解。能够有效提高学生的写作能力，实际上通过写作也能够有效提高学生的阅读理解能力。初中学生已经有了大量的语言知识积累，因此，对于初中学生的写作来说，不再仅仅局限于对生活中事物的记叙，更多的是对一些问题发表自己的意见。在写作中学生对文章的布局，为了抒发自己的感情所采用的写作方法等，都会对学生的阅读产生一定的影响。学生在阅读过程中通过对文章结构的分析以及作者所采用的写作方法去推测作者的写作目的，更有助于对文章主旨的把握。同时学生写作的过程也是思考的过程，能够有效提高学生对问题的思考能力，这也有助于学生阅读理解水平的提升。
六、促进学生课外阅读习惯养成
课堂是学生开展阅读的主阵地，课外阅读则是促进学生阅读习惯养成的重要辅助手段，同时有效的课外阅读对于拓宽学生知识视野，掌握正确的阅读方法具有良好作用。做好课外阅读教师首先要引导学生学会正确合理地选择所需要的读物，教师要从学生的年龄阶段、身心发展特点以及认知水平进行考量，进行课外读物的推荐，并坚持以保护学生的阅读兴趣为宗旨。
七、结论
综上所述，藏语文教学的目的在于培养学生的自主阅读、自主作文能力。藏语文学习是一个终身学习的过程，阅读也应该伴随人的一生。要切实提高初中生的语文阅读理解能力，教师就要通过多种教学方法满足学生的不同的需求，提高学生阅读水平的同时，让学生的综合素养得到进一步提升。
参考文献
[1]汤金应.浅谈提高初中生语文阅读理解能力的有效策略[J].基础教育论坛，2019（26）：60-61.
[2]曲遨然.运用思维导图提高初中生语文阅读理解能力的研究[D].华中师范大学，2018.
[3]赵建军.浅谈提高初中生语文阅读理解能力的策略[J].内蒙古教育，2015（35）：17.