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摘 要：创新教育是整个素质教育的重要内容。中国一直以来实施的应试教育，导致学生只是被动的接受知识，但是却没有发展学生的个性。严重遏制了学生的创新思维。本篇文章就高中物理教学中如何实施创新教育进行研究，并提出相关策略。
关键词：高中物理;创新教育;应用策略
引言
创新是一个国家发展进步的重要支撑。创新的时代肯定会引起创新教育的发展。高中物理教学在发展创新教育的途中，还需要研究很多相关问题。找到教育的方式，在物理教学程中，将教师的领导作用利用起来，打破陈旧的思维模式，抛弃不适应当下发展的教学方式，寻求更有效的途径来实施创新教育。创造实施长信教育的优良环境，有利于学生通过学习知识掌握知识，提升学生的创新思维，发展学生敢想敢做的创新精神。
一、大胆改革课堂教学，构建创新教育环境
（一）注重培养创新意识，激发学生灵感
学生长期的观念导致学生认为创新与自己无关，是科学家的职责[1]。因此，在教学中最大化使用课堂教学，知道科技发展的最前端，激励学生关注科学发展的动态内容，让学生可以感悟明白到物流学家是如何创造新理论，研究新成果的，打消奥秘感，激发学生的创新能动性，建立一个新目标，实施新计划。学校要为学生设置一个积极向上的创新氛围。教师在平时的教学活动中，要积极引导学生大胆发表意见，给学生供给轻松的学习环境以及更多沟通的机会。鼓舞学生积极讨论，启发学生的感悟能力，激发学生想要迫切求实的欲念，要平等对待每位学生的个性，防止打压，要求顺从，嘲弄讥笑。对于提出比较冷门问题的学生，教师要对学生的思想适当尊重，给学生创新的自主心理，不因为思想出入就忽视或者施加打击语言，扼杀学生的灵感。
（二）创设教学情境，诱发创新能动性
教师理应创设科学的教学情境，引发学生的创新思想动机。例如，在教师讲授自由落体运动的时候，在相同的高度中同时落下铁与羽毛，产生了铁的下降速度快的现象，提出问题：重量大的物体是不是落地速度更快？进一步做出牛顿管实验，抽过气的铁与羽毛居然同时下降，此物理现象颠覆了学生的认知，进一步激起了学生探索物理知识的欲望。在授课中，教师要给学生设置一个相对自由的环境，启发学生的创新思维。课堂教学中要开发多样性，根据学生的喜好来创设情境，诱导学生好奇心的发散。教师要给学生创新的机会，从而使学生成功，在解决学习当中碰到的問题的时候，学生可以增强自身的自信心。
二、训练创新思维，掌握创新学习方法
创新思维对学生在学习中，解决问题的途中帮助巨大。创新思维可以打破常规思维，可以通过以下的方式锻炼创新思维。
（一）丰富知识，夯实创新思维基础
丰富的知识是创新思维的根本。学生只有满足了具有充裕的知识后，学生的创新能力才会变得轻而易举[2]。经过时间的累积沉淀的知识内容越多，学生的记忆表象的储备越雄厚，想象也就变得更加简单生动，创新思维更快速的才能发散。所以需要坚实的将基础知识掌握，采取多种方式，扩充自身的见识，储备多方面知识，这样才能具备创新思维的基础。
（二）巧设疑问，点燃创新思维的火花
只要面对问题勇敢质问、怀疑才能进行创新。创新肯定会产生疑问，敢于质问怀疑，这是创新思维的发展源头。世界上大部分的创造发明都是由疑问产生的。例如，牛顿苹果砸向自己，因此怀疑苹果为什么不向上偏偏要掉落到地上，此疑问造就了牛顿探索问题力量，进而发现了万有引力定律。瓦特在烧水的时候看到沸腾的水一直在顶着盖子，此疑问使得瓦特进行研究、探索，发明了蒸汽机。因此，教师应该灵巧的设置问题，引发学生积极创新思维，鼓舞学生设置问题。例如，教师在简述离心现象的时候，提出对接问题，提问学生飞船从轨道对接还是从空间站进行对接轨道，哪一个更加合适？以此鼓舞学生用自己的思维提出新的想法，用创新的目光去看待学习的内容，以敢于质问的态度出现在探究知识的途中。要敢于抓住事物的细节，寻找疑点，在思索的过程中迸发出具有创新意义的问题以及别人没有想到的观点，用于赶超前人，挑战权威。
（三）开拓思路，增加创新思维的机遇
在遇到问题的时候，教师可以利用一道固定的题目多解、一道题目多进行提问、一道题目多种思考，使用此种形式，从各种不同的角度思考问题，促使学生形成一种网络化思维模式，锻炼学生的思维发散能力。再罗列出多种解题方式，寻找内在的规律，寻求最好的解决办法。进一步锻炼学生的集中思维，利用整体解题法，有助于锻炼学生的想象力以及立体思维的能力。在求同存异的解题思维中，培养了学生的创新思维能力。
结束语
总的来说，在高中物理教学中实施创新教育，就需要转变陈旧的教育思维，将教育的观念进行创新，促使学生具备创新意识、创新能力。创新能力的培养不是一蹴而就的，是一个比较长远的任务，工作比较漫长。创新能力的培养不只是难度越高就越好，是要根据学生的实际情况创设出新型并且还具有效力的创新教育方式。
参考文献
[1]刘秀春.高中物理教学中实施创新教育的策略[J].科普童话：新课堂，2017.
[2]董加选.高中物理教学中实施创新教育的策略[J].物理教师：高中版（6）：1-2.
关键词：高中物理;创新教育;应用策略
引言
创新是一个国家发展进步的重要支撑。创新的时代肯定会引起创新教育的发展。高中物理教学在发展创新教育的途中，还需要研究很多相关问题。找到教育的方式，在物理教学程中，将教师的领导作用利用起来，打破陈旧的思维模式，抛弃不适应当下发展的教学方式，寻求更有效的途径来实施创新教育。创造实施长信教育的优良环境，有利于学生通过学习知识掌握知识，提升学生的创新思维，发展学生敢想敢做的创新精神。
一、大胆改革课堂教学，构建创新教育环境
（一）注重培养创新意识，激发学生灵感
学生长期的观念导致学生认为创新与自己无关，是科学家的职责[1]。因此，在教学中最大化使用课堂教学，知道科技发展的最前端，激励学生关注科学发展的动态内容，让学生可以感悟明白到物流学家是如何创造新理论，研究新成果的，打消奥秘感，激发学生的创新能动性，建立一个新目标，实施新计划。学校要为学生设置一个积极向上的创新氛围。教师在平时的教学活动中，要积极引导学生大胆发表意见，给学生供给轻松的学习环境以及更多沟通的机会。鼓舞学生积极讨论，启发学生的感悟能力，激发学生想要迫切求实的欲念，要平等对待每位学生的个性，防止打压，要求顺从，嘲弄讥笑。对于提出比较冷门问题的学生，教师要对学生的思想适当尊重，给学生创新的自主心理，不因为思想出入就忽视或者施加打击语言，扼杀学生的灵感。
（二）创设教学情境，诱发创新能动性
教师理应创设科学的教学情境，引发学生的创新思想动机。例如，在教师讲授自由落体运动的时候，在相同的高度中同时落下铁与羽毛，产生了铁的下降速度快的现象，提出问题：重量大的物体是不是落地速度更快？进一步做出牛顿管实验，抽过气的铁与羽毛居然同时下降，此物理现象颠覆了学生的认知，进一步激起了学生探索物理知识的欲望。在授课中，教师要给学生设置一个相对自由的环境，启发学生的创新思维。课堂教学中要开发多样性，根据学生的喜好来创设情境，诱导学生好奇心的发散。教师要给学生创新的机会，从而使学生成功，在解决学习当中碰到的問题的时候，学生可以增强自身的自信心。
二、训练创新思维，掌握创新学习方法
创新思维对学生在学习中，解决问题的途中帮助巨大。创新思维可以打破常规思维，可以通过以下的方式锻炼创新思维。
（一）丰富知识，夯实创新思维基础
丰富的知识是创新思维的根本。学生只有满足了具有充裕的知识后，学生的创新能力才会变得轻而易举[2]。经过时间的累积沉淀的知识内容越多，学生的记忆表象的储备越雄厚，想象也就变得更加简单生动，创新思维更快速的才能发散。所以需要坚实的将基础知识掌握，采取多种方式，扩充自身的见识，储备多方面知识，这样才能具备创新思维的基础。
（二）巧设疑问，点燃创新思维的火花
只要面对问题勇敢质问、怀疑才能进行创新。创新肯定会产生疑问，敢于质问怀疑，这是创新思维的发展源头。世界上大部分的创造发明都是由疑问产生的。例如，牛顿苹果砸向自己，因此怀疑苹果为什么不向上偏偏要掉落到地上，此疑问造就了牛顿探索问题力量，进而发现了万有引力定律。瓦特在烧水的时候看到沸腾的水一直在顶着盖子，此疑问使得瓦特进行研究、探索，发明了蒸汽机。因此，教师应该灵巧的设置问题，引发学生积极创新思维，鼓舞学生设置问题。例如，教师在简述离心现象的时候，提出对接问题，提问学生飞船从轨道对接还是从空间站进行对接轨道，哪一个更加合适？以此鼓舞学生用自己的思维提出新的想法，用创新的目光去看待学习的内容，以敢于质问的态度出现在探究知识的途中。要敢于抓住事物的细节，寻找疑点，在思索的过程中迸发出具有创新意义的问题以及别人没有想到的观点，用于赶超前人，挑战权威。
（三）开拓思路，增加创新思维的机遇
在遇到问题的时候，教师可以利用一道固定的题目多解、一道题目多进行提问、一道题目多种思考，使用此种形式，从各种不同的角度思考问题，促使学生形成一种网络化思维模式，锻炼学生的思维发散能力。再罗列出多种解题方式，寻找内在的规律，寻求最好的解决办法。进一步锻炼学生的集中思维，利用整体解题法，有助于锻炼学生的想象力以及立体思维的能力。在求同存异的解题思维中，培养了学生的创新思维能力。
结束语
总的来说，在高中物理教学中实施创新教育，就需要转变陈旧的教育思维，将教育的观念进行创新，促使学生具备创新意识、创新能力。创新能力的培养不是一蹴而就的，是一个比较长远的任务，工作比较漫长。创新能力的培养不只是难度越高就越好，是要根据学生的实际情况创设出新型并且还具有效力的创新教育方式。
参考文献
[1]刘秀春.高中物理教学中实施创新教育的策略[J].科普童话：新课堂，2017.
[2]董加选.高中物理教学中实施创新教育的策略[J].物理教师：高中版（6）：1-2.