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学校对孩子进行素质教育，其目的是培养全面发展高素质人才作为学校的重要组成部分，学校体育教育是实施素质教育的基本途径之一。跆拳道即是一种优秀的传统体育项目，还是东方民族文化的重要组成部分，把它作为素质教育的内容之一，对学生道德素质、文化素质、身心素质、美育素质、爱国主义精神的养成及智力发挥等具有重要作用。
跆拳道是人们把人类生存的本能意识通肢体有利的动作表现出来，其所有动作都是以自身的防卫本能作为基础，然后逐渐变为一种主观信念，从防御动作发展到进攻形态，最终达到自动化的行为阶段。跆拳道运动是一种利于幼儿，少年儿童与青少年生长发育，增强身体素质和全面协调发展的运动。跆拳道的技术着眼于关节活动，以促进身体的柔韧性，同时伴随提腿、挥拳、大声呼叫等运作，人体内的压力也随之得到宣泄，跆拳道比赛危险性不大，观赏性很高，轻松欣赏，孩子还可以强身健体，陶冶情操，练习目的就在于通过身心的双重修炼，促进体格和人格的完善。跆拳道以培养孩子的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律“的德、智、体、美全面发展社会主义事业建设者和接班人。同应试教育相比，素质教育弘扬人的主体性，注重开发孩子的智慧潜能，注重礼仪精神，跆拳道素质教育面向不同年龄段的孩子，它又使每个孩子都在其天赋允许的范围内得到发展，跆拳道素质教育要求孩子们德、智、体并重，全面发展人的生理、心理和文化素质；跆拳道素质教育强调孩子们的素质发展和全面发展和个性发展，它使孩子学会学习，培养孩子终身学习的能力和信息加工的能力。跆拳道即是一种优秀的传统体育项目，还是东方民族文化的重要组成部分，把它作为孩子素质教育的内容之一，对孩子道德素质、文化素质、身心素质、美育素质、爱国主义精神的养成及智力发挥等具有重要作用。跆拳道运动从成立起就深受传统儒家思想的影响，仁义礼智信等价值理念也是贯穿在跆拳道运动过程中。跆拳道运动发展到今天，已经不再是一项运动，跆拳道更是一种文化教育活动。跆拳道教练要做的不仅仅是将跆拳道基本技能技术教给孩子，而更应该讲跆拳道提升到教育意义上来，让孩子们能够从跆拳道运动中受益。
心理学家指出：性格是人对现實的稳定态度以及与之相适应的习惯性行为方式，是人格的一个重要方面。性格属于非智力因素范围与智力因素组成心理活动两个相互联系，相互影响的方面。坚强的性格有利于调动人的积极性，主动性和强化脑细胞活动，使智力活动呈现积极状态，从而使人在学习工作中产生异乎寻常的高效率。在现实生活中，人的性格是多种多样的，在各种各样的性格中最优秀的性格是坚强性格，具有独立坚强性格的人具有坚持力，自制力，能不怕困难勇往直前在学习生活中不断取得成功。
为了培养幼儿良好的心理素质，使幼儿具有坚强的意志，美好的心灵，活泼开朗的个性，为造就合格人才奠定基础，父母、教师应从小注意锻炼孩子的意志，重视孩子的自信心和勇敢精神，这是做任何事情成功的基础。跆拳道在培养孩子性格方面有着得天独厚的优势，进行跆拳道锻炼，既能通过对全身的运动，影响全身的各个器官，又能增强人的精力，刺激大脑，促使其强力开发和精神振奋、精力充沛。只有这样，展示在我们面前的才不单单是一个四肢发达、体格健壮的人，同时还是一个充满朝气、富有创造精神的人。
跆拳道运动不仅要求练习者学习跆拳道的技术，而且注重对跆拳道的礼仪、道德修养的学习与遵从。每一次练习都要求“以礼始，以礼终”，训练始终要在充满“尚礼”和“仁爱”的氛围中进行，并将“智、仁、信、勇、严”作为人生信条，除了在道馆和训练中要讲究礼仪，在日常生活中也要求以礼待人，这是跆拳道对儒家思想的继承和发扬。
跆拳道是一种身体练习项目，练习中的进攻和防守是一对对立的因素。在防守中要求练习者节省体力，将对手攻击时产生的危害降低，调节自己的节奏和发挥诱攻战术威力的有效手段。防御技巧充分地显示了以小力胜大力、以巧制拙的特点，也是为了避免对手发起进攻的强劲锋芒，这是跆拳道对道家思想的继承和发扬。
因此，跆拳道文化與我国传统文化有着本质的联系。跆拳道练习者能够不断地追求儒家、道家所提倡的“无我、无私、无畏、无名、无利”的心智，将礼仪和道德准则要求应用于练习中。这样，他们的技能水平和内心修养将会达到一种至善至美的境界。
素质教育跆拳道的专业课程可以丰富大脑。通过特定针对性训练课程，可给孩子大脑许多良好的刺激。在练习过程中，不是单纯的锻炼骨骼与肌肉的收缩，而且还重点对孩子的空间感知、经验、类型识别等右脑功能的综合开发，这非常有利于发展孩子的空间，转换形体感知等右脑功能，提高形象思维和创造力。通过教育主题式的游戏拓展，复杂高水平特技教学，提高孩子学习热情；提出相关教育要求，让孩子主动想办法，克服困难起到锻炼意志，培养勇敢精神，学会对人对事、物的正确态度，让左右半脑的功能得到进一步的提高和开发。其中对幼儿的脑域开发效果最为显著，影响更为深远。在跆拳道训练竞争的氛围中，潜意识里挖掘出孩子最内心最本真的那种团队意识，对孩子日后的行为也会产生很大的影响。通过练习跆拳道是孩子们懂得感谢祖国，感谢父母，感谢师长，感谢对手。
孩子练习过跆拳道后要学会了感谢所有帮助他成长的人，这其中也有自己的对手。在素质教育跆拳道练习到一定的程度时，就需要通过实践的方法来检测自己的练习成果，是对方让你知道了自己的真实水平，知道了自己的不是之处，为你指明了下一阶段的训练方向。跆拳道一项外来的运动项目越来越受到家长和社会的认同，它内涵的礼仪文化和传统道德价值是其他教育项目不可替代的。在新的社会转型及文化变革时期，这种强调礼仪文化和传统道德、注重身体锻炼的客观教育手段，能强身健体、传递传统文化精神，将孩子们培养成综合素质更为全面的接班人。
作为跆拳道教学实施的体育教练，不仅要看到跆拳道训练课教学对少年儿童以及青少年的素质教育的积极作用，更要将它作为学校素质教育的一项主要内容，这不仅有利于深化教育改革，而且对全面推行素质教育起到重要作用。
跆拳道是人们把人类生存的本能意识通肢体有利的动作表现出来，其所有动作都是以自身的防卫本能作为基础，然后逐渐变为一种主观信念，从防御动作发展到进攻形态，最终达到自动化的行为阶段。跆拳道运动是一种利于幼儿，少年儿童与青少年生长发育，增强身体素质和全面协调发展的运动。跆拳道的技术着眼于关节活动，以促进身体的柔韧性，同时伴随提腿、挥拳、大声呼叫等运作，人体内的压力也随之得到宣泄，跆拳道比赛危险性不大，观赏性很高，轻松欣赏，孩子还可以强身健体，陶冶情操，练习目的就在于通过身心的双重修炼，促进体格和人格的完善。跆拳道以培养孩子的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律“的德、智、体、美全面发展社会主义事业建设者和接班人。同应试教育相比，素质教育弘扬人的主体性，注重开发孩子的智慧潜能，注重礼仪精神，跆拳道素质教育面向不同年龄段的孩子，它又使每个孩子都在其天赋允许的范围内得到发展，跆拳道素质教育要求孩子们德、智、体并重，全面发展人的生理、心理和文化素质；跆拳道素质教育强调孩子们的素质发展和全面发展和个性发展，它使孩子学会学习，培养孩子终身学习的能力和信息加工的能力。跆拳道即是一种优秀的传统体育项目，还是东方民族文化的重要组成部分，把它作为孩子素质教育的内容之一，对孩子道德素质、文化素质、身心素质、美育素质、爱国主义精神的养成及智力发挥等具有重要作用。跆拳道运动从成立起就深受传统儒家思想的影响，仁义礼智信等价值理念也是贯穿在跆拳道运动过程中。跆拳道运动发展到今天，已经不再是一项运动，跆拳道更是一种文化教育活动。跆拳道教练要做的不仅仅是将跆拳道基本技能技术教给孩子，而更应该讲跆拳道提升到教育意义上来，让孩子们能够从跆拳道运动中受益。
心理学家指出：性格是人对现實的稳定态度以及与之相适应的习惯性行为方式，是人格的一个重要方面。性格属于非智力因素范围与智力因素组成心理活动两个相互联系，相互影响的方面。坚强的性格有利于调动人的积极性，主动性和强化脑细胞活动，使智力活动呈现积极状态，从而使人在学习工作中产生异乎寻常的高效率。在现实生活中，人的性格是多种多样的，在各种各样的性格中最优秀的性格是坚强性格，具有独立坚强性格的人具有坚持力，自制力，能不怕困难勇往直前在学习生活中不断取得成功。
为了培养幼儿良好的心理素质，使幼儿具有坚强的意志，美好的心灵，活泼开朗的个性，为造就合格人才奠定基础，父母、教师应从小注意锻炼孩子的意志，重视孩子的自信心和勇敢精神，这是做任何事情成功的基础。跆拳道在培养孩子性格方面有着得天独厚的优势，进行跆拳道锻炼，既能通过对全身的运动，影响全身的各个器官，又能增强人的精力，刺激大脑，促使其强力开发和精神振奋、精力充沛。只有这样，展示在我们面前的才不单单是一个四肢发达、体格健壮的人，同时还是一个充满朝气、富有创造精神的人。
跆拳道运动不仅要求练习者学习跆拳道的技术，而且注重对跆拳道的礼仪、道德修养的学习与遵从。每一次练习都要求“以礼始，以礼终”，训练始终要在充满“尚礼”和“仁爱”的氛围中进行，并将“智、仁、信、勇、严”作为人生信条，除了在道馆和训练中要讲究礼仪，在日常生活中也要求以礼待人，这是跆拳道对儒家思想的继承和发扬。
跆拳道是一种身体练习项目，练习中的进攻和防守是一对对立的因素。在防守中要求练习者节省体力，将对手攻击时产生的危害降低，调节自己的节奏和发挥诱攻战术威力的有效手段。防御技巧充分地显示了以小力胜大力、以巧制拙的特点，也是为了避免对手发起进攻的强劲锋芒，这是跆拳道对道家思想的继承和发扬。
因此，跆拳道文化與我国传统文化有着本质的联系。跆拳道练习者能够不断地追求儒家、道家所提倡的“无我、无私、无畏、无名、无利”的心智，将礼仪和道德准则要求应用于练习中。这样，他们的技能水平和内心修养将会达到一种至善至美的境界。
素质教育跆拳道的专业课程可以丰富大脑。通过特定针对性训练课程，可给孩子大脑许多良好的刺激。在练习过程中，不是单纯的锻炼骨骼与肌肉的收缩，而且还重点对孩子的空间感知、经验、类型识别等右脑功能的综合开发，这非常有利于发展孩子的空间，转换形体感知等右脑功能，提高形象思维和创造力。通过教育主题式的游戏拓展，复杂高水平特技教学，提高孩子学习热情；提出相关教育要求，让孩子主动想办法，克服困难起到锻炼意志，培养勇敢精神，学会对人对事、物的正确态度，让左右半脑的功能得到进一步的提高和开发。其中对幼儿的脑域开发效果最为显著，影响更为深远。在跆拳道训练竞争的氛围中，潜意识里挖掘出孩子最内心最本真的那种团队意识，对孩子日后的行为也会产生很大的影响。通过练习跆拳道是孩子们懂得感谢祖国，感谢父母，感谢师长，感谢对手。
孩子练习过跆拳道后要学会了感谢所有帮助他成长的人，这其中也有自己的对手。在素质教育跆拳道练习到一定的程度时，就需要通过实践的方法来检测自己的练习成果，是对方让你知道了自己的真实水平，知道了自己的不是之处，为你指明了下一阶段的训练方向。跆拳道一项外来的运动项目越来越受到家长和社会的认同，它内涵的礼仪文化和传统道德价值是其他教育项目不可替代的。在新的社会转型及文化变革时期，这种强调礼仪文化和传统道德、注重身体锻炼的客观教育手段，能强身健体、传递传统文化精神，将孩子们培养成综合素质更为全面的接班人。
作为跆拳道教学实施的体育教练，不仅要看到跆拳道训练课教学对少年儿童以及青少年的素质教育的积极作用，更要将它作为学校素质教育的一项主要内容，这不仅有利于深化教育改革，而且对全面推行素质教育起到重要作用。