小组合作探究式预习

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小组合作探究式预习有三种操作方法.1.画读互动.它一般运用在侧重描写人物的课文上.现在的学生大多喜爱漫画,以画促读的做法受到学生的普遍欢迎.例如,在教学前,我提前两天布置先读后画的作业,学生们兴致勃勃.
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[摘要] 大学生这个特殊群体的公德现状对于整个社会的公德水平及文明程度有着举足轻重的作用;如何更好的使大学生提高公德水平,是个刻不容缓的问题。本文从学校教育,社会教育,家庭教育三个层面进行剖析,旨在为大学生公德水平的提高做出贡献。  [关键词] 大学生 公德 学校教育 家庭教育 社会教育    大学生是社会的一个特殊群体,梁启超先生曾经说过,“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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培养中学学生听、说、读、写的语文综合能力,是中学语文教学的首要任务。重视"写"在整个语文综合能力构架中的支柱作用,指导学生热爱习作,练就学生扎实的写作功夫,在中高考中写出什
一、问题的引发  案例1:(来自笔者在两个班级的实践)  甲班(一个基础相对较好的班级)  出示题1:  用50千克花生仁可以榨花生油19千克。照这样计算,120千克花生仁可以榨花生油多少千克?  学生的算式:  120÷(50÷19)  50÷19×120  19÷50×120  120÷(19÷50)  120÷50×19  ……  在巡视中笔者还发现有些同学在这几个算式之间涂涂改改难以决断。
“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物,而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家昆体良提出的“教是为了不教”都或多或少的在形式和内容上成为“师生互动”的先导。 要使“师生互动”这一理念真正内化到课堂教学方式中,我们必须明白不仅要教给学生知识还要教给学生获得知识的方法。教师在课堂上的角色就不能是单纯的给与者,而应该是获取方法的引导者。  数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,
遵循“特色教学,有效教学”的育人宗旨,通过选修京剧剧目案例,让学生学习了解传统京剧艺术的各种表现形式,在丰富多彩的课堂教学中感受传统戏曲表演的表现美和学习这种传统艺
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小学英语应该与中学英语区别开来,即不应以传授繁难的知识、枯燥的语法为主,而应该通过形象生动的途径让孩子们感知语言的魅力.如通过多媒体课件为学生们创设一个广阔的视野
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在小学语文教学中,读和写的结合可以有效地促进学生的语文学习能力,进而达到提高课堂教学的目的。本文以《语文课程标准》为准则,分析了小学语文教学中读写结合的现状,提出了小学