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一、当前思品课教学的现状
长期以来，由于初中思品课的特点（具有思想性、时代性、综合性强等），教材的稳定性较差（先后用过人教版、陕教版、教科版，现在又回到人教社（统编）《道德与法治》），课本的名称也不断改变（政治、公民、思想品德、道德与法治）。加之长期社会、学生家长、学生等对思品的偏见（认为思品课不是主科，都不重视）。再加之近年升学考试及中考分值的降低（由原来的100分，降低到现在的50分，有的地方甚至是20分）等等诸多因素，思品教育和教学过程中存在严重的“教师教无兴，学生学无趣”的恶性教和学现象，使得思品课失去了它原本生动、活泼的特点，也直接影响到教育教学的质量，影响到学生素质的培养，对培养社会合格人才极其不利。这种现象应亟待改变。
二、初中思品的地位
“思品”及思想品德，是一个人所应具有的基本的做人准则和行为规范，更是一个民族、一个国家的灵魂。邓小平说：“毫无疑问，学校应永远把对学生进行思想政治教育放在第一位。教育科学文化建设，要解决的是整个民族的科学文化素质和现代化建设的智力支持问题。思想道德建设，要解决的是整个民族的精神支柱和精神動力问题。我们的教育要担负起科学文化建设的重任，还要担负起思想道德建设的重任。”
思想品德教材是先进思想的载体。里面有英雄典范、榜样形象，也有凡人成功的喜悦、失败的忏悔;有伟人的名言，也有普通人的生活哲理;有谈远大抱负、共产主义理想，也有论身边琐事的是非、正误。它可以帮助我们教会青少年文明守纪、礼貌待人、团结友爱、大公无私，引领他们了解社会、参与公共生活、尊爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。
三、改变当前思品教学现状应对措施
首先，全社会应高度重视。认识思品课对青少年个人成长以及对社会发展的重要性。青年是祖国的未来和希望，是未来社会主义建设的主力军，青年的素质如何，直接关系我国未来的前途和命运。初中思品是初中阶段重要的学科之一， 思品教育对提高学生的思想道德素质， 培养学生高尚的道德情操具有深远的意义。
因此，初中思品从课标到教材的编写都要做到：贴近社会、贴近学生实际。同时，教材的内容应相对简化，紧紧围绕培养中学生的道德，紧紧围绕我国的法律常识对学生进行来编写，还要注意教材的稳定性。
其次，应从教者入手，从教师自身做起，这是解决当前初中思品教育成在的所有问题的关键，也是解决“教无兴、学无趣”的关键。
第一，教师要提高对本学科的认识度，端正教育教学的态度。
教师要转变观念，充分认识思品课在育人中的地位和作用，认识思品教师在育人中的重要性，提高教师自身修养和素质，特别是提高教师自身的责任感和使命感，以积极的态度投入到思品课的教学中去，积极钻研教材与教法，不断进行教学方法的改变，使思品课有了吸引力，才能诱发学生学习思品课的积极性。
第二，思品教师应如何上好每一堂思品课，使思品课有活力、吸引力。我想应从以下几个方面去做。
1.教师要转变教育教学的观念，摒弃传统教育教学中的满堂灌教学模式，实施符合当今时代和学生特点的课堂改革
在教学过程中教师应采用多种教学方式来“激活”课堂，激发学生的学习积极性。如用现代网络与媒体的现代教学模式代替传统教学方式、学练结合、课堂与课外社会调查的结合、教师讲解和学生讨论的结合等等。
2.教师要跟上时代发展的步伐，加强学习并掌握现代教育教学技能和手段。特别是要掌握现代信息技术在教学中的应用
信息技术在思品教学中的运用，可以使课堂内容更加形象生动，提高对学生的吸引力，激发学生学习兴趣和积极性。
3.认真研究新课标和认真钻研教材
现行的初中思品教材特别注重知识与思想、知识与实践的有机结合。注重学生知识、能力和情感、态度、价值观的有机结合。教材的辅助材料较多，如古今中外的故事、实例等，可读性很强。思考问题，讨论，探究活动等等内容丰富。教师在备课时就要思考在教学时如何恰当和巧妙地利用。4.教师要做好课前准备工作，课前要收集大量的课外材料
由于现行思品课时代性强，学生特点特殊，他们是未成年人，并正处在青春发育时期。因此，教师还要把收集的材料加以筛选、整理，使其材料符合时代和学生的特点，具有针对性、典型性。5.备课还要备“学情”，即备学生。
备学生的特点，备学生的实际。教师要深入了解学生，了解学生的知识和能力状况，了解学生的情感、学生的态度，特别是学生的人生态度和价值观。在教学中要把收集到的材料与学生的这些实际有机结合，教学才具有针对性、典型性，使学生在学习中感到：思品就在我们的身边，就是我们的生活，思品与我们息息相关。
6.教师在课堂教学中，要适时组织学生活动
组织学生进行适度的生动、有趣的符合学生实际的活动，是最有效的吸引学生学习的好方法。当然课堂的时间是有限的，所以活动要注意把握好适度。还要适时组织学生进行课外活动，一来可以丰富课堂内容，也增加学生的课外实践能力，对提高学生能力也有很大的帮助作用。
7.注意课堂的艺术性
要真正上好一堂思品课关键在于教师上课的艺术性。如教师的语言水平、知识广博程度等。一个好的思品课教师，可以说是一个演讲家，语言要精辟干练、用词恰当，读课文能读出情感，讲故事能生动。思品教师还是一个幽默大师，语言幽默风趣。思想品德课作为文科类的综合性课程，涉及到的内容可谓古今中外、天文地理、经济、文化、历史以及社会生活的各个方面，甚至理科类的各门学科也都有涉及。思品课教师只有具备了这样的能力，上课才具有吸引力、说服力，在学生面前才有威信力，才有亲和力。因此，思品课对教师的要求也特别高。
总之，要解决当前思品课教学中存在的诸多问题，特别是解决“教无兴、学无趣”的突出问题，还需要思品教师在各个教学环节方面做好。如加强集体备课，充分发挥集体的智慧，多做校本研修课堂实践与记录等等。
长期以来，由于初中思品课的特点（具有思想性、时代性、综合性强等），教材的稳定性较差（先后用过人教版、陕教版、教科版，现在又回到人教社（统编）《道德与法治》），课本的名称也不断改变（政治、公民、思想品德、道德与法治）。加之长期社会、学生家长、学生等对思品的偏见（认为思品课不是主科，都不重视）。再加之近年升学考试及中考分值的降低（由原来的100分，降低到现在的50分，有的地方甚至是20分）等等诸多因素，思品教育和教学过程中存在严重的“教师教无兴，学生学无趣”的恶性教和学现象，使得思品课失去了它原本生动、活泼的特点，也直接影响到教育教学的质量，影响到学生素质的培养，对培养社会合格人才极其不利。这种现象应亟待改变。
二、初中思品的地位
“思品”及思想品德，是一个人所应具有的基本的做人准则和行为规范，更是一个民族、一个国家的灵魂。邓小平说：“毫无疑问，学校应永远把对学生进行思想政治教育放在第一位。教育科学文化建设，要解决的是整个民族的科学文化素质和现代化建设的智力支持问题。思想道德建设，要解决的是整个民族的精神支柱和精神動力问题。我们的教育要担负起科学文化建设的重任，还要担负起思想道德建设的重任。”
思想品德教材是先进思想的载体。里面有英雄典范、榜样形象，也有凡人成功的喜悦、失败的忏悔;有伟人的名言，也有普通人的生活哲理;有谈远大抱负、共产主义理想，也有论身边琐事的是非、正误。它可以帮助我们教会青少年文明守纪、礼貌待人、团结友爱、大公无私，引领他们了解社会、参与公共生活、尊爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。
三、改变当前思品教学现状应对措施
首先，全社会应高度重视。认识思品课对青少年个人成长以及对社会发展的重要性。青年是祖国的未来和希望，是未来社会主义建设的主力军，青年的素质如何，直接关系我国未来的前途和命运。初中思品是初中阶段重要的学科之一， 思品教育对提高学生的思想道德素质， 培养学生高尚的道德情操具有深远的意义。
因此，初中思品从课标到教材的编写都要做到：贴近社会、贴近学生实际。同时，教材的内容应相对简化，紧紧围绕培养中学生的道德，紧紧围绕我国的法律常识对学生进行来编写，还要注意教材的稳定性。
其次，应从教者入手，从教师自身做起，这是解决当前初中思品教育成在的所有问题的关键，也是解决“教无兴、学无趣”的关键。
第一，教师要提高对本学科的认识度，端正教育教学的态度。
教师要转变观念，充分认识思品课在育人中的地位和作用，认识思品教师在育人中的重要性，提高教师自身修养和素质，特别是提高教师自身的责任感和使命感，以积极的态度投入到思品课的教学中去，积极钻研教材与教法，不断进行教学方法的改变，使思品课有了吸引力，才能诱发学生学习思品课的积极性。
第二，思品教师应如何上好每一堂思品课，使思品课有活力、吸引力。我想应从以下几个方面去做。
1.教师要转变教育教学的观念，摒弃传统教育教学中的满堂灌教学模式，实施符合当今时代和学生特点的课堂改革
在教学过程中教师应采用多种教学方式来“激活”课堂，激发学生的学习积极性。如用现代网络与媒体的现代教学模式代替传统教学方式、学练结合、课堂与课外社会调查的结合、教师讲解和学生讨论的结合等等。
2.教师要跟上时代发展的步伐，加强学习并掌握现代教育教学技能和手段。特别是要掌握现代信息技术在教学中的应用
信息技术在思品教学中的运用，可以使课堂内容更加形象生动，提高对学生的吸引力，激发学生学习兴趣和积极性。
3.认真研究新课标和认真钻研教材
现行的初中思品教材特别注重知识与思想、知识与实践的有机结合。注重学生知识、能力和情感、态度、价值观的有机结合。教材的辅助材料较多，如古今中外的故事、实例等，可读性很强。思考问题，讨论，探究活动等等内容丰富。教师在备课时就要思考在教学时如何恰当和巧妙地利用。4.教师要做好课前准备工作，课前要收集大量的课外材料
由于现行思品课时代性强，学生特点特殊，他们是未成年人，并正处在青春发育时期。因此，教师还要把收集的材料加以筛选、整理，使其材料符合时代和学生的特点，具有针对性、典型性。5.备课还要备“学情”，即备学生。
备学生的特点，备学生的实际。教师要深入了解学生，了解学生的知识和能力状况，了解学生的情感、学生的态度，特别是学生的人生态度和价值观。在教学中要把收集到的材料与学生的这些实际有机结合，教学才具有针对性、典型性，使学生在学习中感到：思品就在我们的身边，就是我们的生活，思品与我们息息相关。
6.教师在课堂教学中，要适时组织学生活动
组织学生进行适度的生动、有趣的符合学生实际的活动，是最有效的吸引学生学习的好方法。当然课堂的时间是有限的，所以活动要注意把握好适度。还要适时组织学生进行课外活动，一来可以丰富课堂内容，也增加学生的课外实践能力，对提高学生能力也有很大的帮助作用。
7.注意课堂的艺术性
要真正上好一堂思品课关键在于教师上课的艺术性。如教师的语言水平、知识广博程度等。一个好的思品课教师，可以说是一个演讲家，语言要精辟干练、用词恰当，读课文能读出情感，讲故事能生动。思品教师还是一个幽默大师，语言幽默风趣。思想品德课作为文科类的综合性课程，涉及到的内容可谓古今中外、天文地理、经济、文化、历史以及社会生活的各个方面，甚至理科类的各门学科也都有涉及。思品课教师只有具备了这样的能力，上课才具有吸引力、说服力，在学生面前才有威信力，才有亲和力。因此，思品课对教师的要求也特别高。
总之，要解决当前思品课教学中存在的诸多问题，特别是解决“教无兴、学无趣”的突出问题，还需要思品教师在各个教学环节方面做好。如加强集体备课，充分发挥集体的智慧，多做校本研修课堂实践与记录等等。