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【关键词】新课标;苏教版教材;高中数学
【中图分类号】G633.6
新课标下苏教版高中数学教材的变化
【摘 要】
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【关键词】新课标;苏教版教材;高中数学 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）54-0096-03 【作者简介】王子扬，南京师范大学附属中学（南京，210003）教师，二级教师。 一、课程结构内容优化，突出主线 《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）将必修课程分成预备知识、函数、几何和代数、概率与统计、
【出 处】
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江苏教育·中学教学版
【发表日期】
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2021年8期
【关键词】新课标;苏教版教材;高中数学
【中图分类号】G633.6
其他文献
【摘 要】针对初中英语写作教学中的问题，提出了基于过程指导的初中英语写作教学策略。教师应依据教材单元话题，按照“情景导入—范文学习—写前活动—初稿写作—评价反馈—作品赏析—写第二稿”的程序组织教学。经历过程指导后，学生的写作能力有了明显提高。 【关键词】英语写作；过程指导；教学策略 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）35-0026-04
【摘 要】新课程提出的三维教学目标适应了学生发展的客观需要，但是我们常常在教学设计和课堂教学时忽视“情感、态度和价值观”目标，从而导致教学目标的达成度有所降低。因此，我们在教学中应有意识地关注学生情感、态度、价值观的养成。 【关键词】思想品德 教学目标 情感态度价值观 新课程倡导的三维目标为教学提供了明确的性质定位和功能指向，但是在实际的思想品德教学中，总是会有所偏向，其中，忽视情感目标的现象
主持人语 生涯规划教育作为学生发展指导的重要内容之一，越来越引起普通高中的重视。生涯规划教育课程的实施对学生而言，有利于学生自我认知，自主发展，激发学业进步的内驱力，增加专业、職业的体验与认知，引领学生全程成长。生涯规划教育课程的实施对教师而言，能够促进教师转变“角色”，让教师这一角色不仅是学生的学科教师，更是学生的成长导师，同时也推进教师个人的职业生涯规划，实现教学相长。生涯规划教育课程的实施
【摘 要】2017年版课标中指出，应当培养学生必备的地理学科核心素养，构建以核心素养为主导的课程，创新培育地理学科核心素养的学习方式。以“我的家乡怎样发展”地理探究活动的设计和开展为例，尝试探索符合新课标理念的区域地理探究活动的设计方案。 【关键词】地理探究活动;新课标;地理核心素养 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）43-0055-03
【关键词】等比数列前n项和；教学设计；高中数学 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）33-0062-03 【作者简介】黄保球，江苏省清江中学（江苏淮安，223001）教师，高级教师。 一、设计理念 “让学习真正发生”，首先在于“让”，教师要有“让”的意识，所以课堂教学中要把教师的角色定位为“教师在后”，只有“教师在后”，才能做到“学生在前
【摘要】在“互联网 教育”时代背景下，班主任需顺应潮流，以班主任名师工作室为支撑点，通过“给力制度”“助力导师”“合力活动”，“共研”“共享”“共荣”“共进”，拥“器”握“术”，化“法”寻“道”，不断提升专业道德、专业知识和专业技能，享受教育幸福。 【关键词】班主任；制度；导师；活动 【中图分类号】G451.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）95-0035-03
【关键词】核心素养；责任意识；班会活动 【中图分类号】G41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）50-0048-04 【作者简介】俞萍，南京市江宁区岔路学校（南京，210000）教师，一级教师。 一、活动背景 《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》中提出9大素养，分别为社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新，其中排
[摘要] 目的 評价多层螺旋CT血管成像（MSCTA）对肠系膜下动脉（IMA）和Riolan动脉弓的显示能力，探讨腹腔镜直肠癌根治术前了解IMA和Riolan动脉弓的三维影像解剖特点对手术的意义。 方法 收集2017年1月至2020年6月在大连大学附属新华医院行腹腔镜直肠癌根治术，并且术前行肠系膜动脉MSCTA的患者72例。采用薄层最大密度投影（TSMIP）、容积再现（VR）后处理技术对IMA及其
关于教师与儿童的关系，有不同的表述。蒙台梭利的表述是：作为教师，的儿童。陶行知的表述是：让自己变成儿童。陈鹤琴的表述是：让自己重新做回儿童。李吉林的表述是：我，一个长大的儿童。苏霍姆林斯基是这么描述的：我要寻觅“通向儿童心灵中最神圣角落的小道”，真正“進入童年的宫殿”，但一定要取得“进入宫殿的通行证”。他又说，教师“使自己保持一点儿童气质，但同时又不把自己和儿童等同起来”，“教师要珍惜自己身上童年