论文部分内容阅读
我国著名文学家巴金说过:“文学的目的就是使人变得更加美好,文学教育的基本任务就是唤起人们对未知世界的一种向往,一种想象力,一种浪漫主义精神,给人以精神的底子。”在作文训练中,给学生以更大的空间跟自由度,让学生们插上梦想的翅膀,任想象在笔尖驰骋,让孩子们的思绪在文学的天地里自由的翱翔,是每个语文教师的职责所在。那么作为老师,如何在作文写作过程中对学生进行有效的指导呢?
一、文前兴趣激发
从学生的作文实际来看,作文难写的症结就在于不知写什么,所以必须借助教师的疏导,使之文思泉涌。不热爱生活,就不会有佳作问世。通过丰富多彩的语文活动,提高写作兴趣,多写一些贴近生活的文章,比方说像布置一篇写秋天的文章。向学生提出任务:仔细观察秋天,可以观察植物的变化,可以观察动物和人类的活动,可以观察天气的变化。可以到田野找秋天,可以到公园赏秋景,可以在放学的路上或者在校园里寻找秋天。可以看景色、可以听声音,可以闻秋天的味道,更要问和想。还可以布置学生收集秋天的文章、诗歌,在作文课上与大家分享。
二、文中鼓励模仿
儿童学习语言离不开大量的、有意识的模仿和迁移。模仿是儿童的天性,但儿童不仅善于模仿,而且由于年龄小,知识经验贫乏,模仿又成了他们学习时心理上的需要。儿童在学习语言和各种技能的最初阶段都是要借助模仿为“阶梯”。对于刚刚接触写作的学生来说,模仿尤其重要。作为老师,要多给学生们一些佳作以供他们模仿。通过模仿而实现写作知识的最直接的迁移,使儿童的写作水平在短时间内获得较大的提高,从而提高写作的兴趣,激发写作的动机,调动写作的积极性,消除害怕的心理障碍。
三、文后主动修改
叶圣陶先生告诫我们:“学生作文教师改,跟教师命题学生作一样,学生都处于被动地位,能不能把古来的传统变一变,让学生处于主动地位呢?”我把作文的评改权交还学生,让学生从中体会“文章不厌百回改”“精自改中来”的真味。首先,让学生认识自改的重要性。鲁迅说:“写完至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”接着,让学生懂得怎样改,教之以方法。
四、重视批语的作用
当前,许多教师批改作文形成一种流弊:给一个分数,判一个等级,或写几句模式化的批语。这样的批改,没有效果,没有人情味,成了教师的“专有制”。但是在我看来,批语却是给学生们最直观的一个反馈,学生们重视批语的程度远远超过了我们的想象。教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点,哪怕是一段精彩的片段,一句形象的语句,一个生动的词语,甚至一个准确的标点,都是可贵之处,都应该鼓励,让学生有所收获,与学生有所沟通,互相理解,同时又融洽师生感情。激励式批语能够调动学生学习的积极性,增强其自信心和勇于改进的决心。
写作是学生们运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作在语文教学中的重要地位是显而易见的,作为一名语文教师,我谨以以上在工作中总结到的教学经验,与广大教师以及学生家长进行探讨。
(作者单位:835700新疆尼勒克县第二小学)
一、文前兴趣激发
从学生的作文实际来看,作文难写的症结就在于不知写什么,所以必须借助教师的疏导,使之文思泉涌。不热爱生活,就不会有佳作问世。通过丰富多彩的语文活动,提高写作兴趣,多写一些贴近生活的文章,比方说像布置一篇写秋天的文章。向学生提出任务:仔细观察秋天,可以观察植物的变化,可以观察动物和人类的活动,可以观察天气的变化。可以到田野找秋天,可以到公园赏秋景,可以在放学的路上或者在校园里寻找秋天。可以看景色、可以听声音,可以闻秋天的味道,更要问和想。还可以布置学生收集秋天的文章、诗歌,在作文课上与大家分享。
二、文中鼓励模仿
儿童学习语言离不开大量的、有意识的模仿和迁移。模仿是儿童的天性,但儿童不仅善于模仿,而且由于年龄小,知识经验贫乏,模仿又成了他们学习时心理上的需要。儿童在学习语言和各种技能的最初阶段都是要借助模仿为“阶梯”。对于刚刚接触写作的学生来说,模仿尤其重要。作为老师,要多给学生们一些佳作以供他们模仿。通过模仿而实现写作知识的最直接的迁移,使儿童的写作水平在短时间内获得较大的提高,从而提高写作的兴趣,激发写作的动机,调动写作的积极性,消除害怕的心理障碍。
三、文后主动修改
叶圣陶先生告诫我们:“学生作文教师改,跟教师命题学生作一样,学生都处于被动地位,能不能把古来的传统变一变,让学生处于主动地位呢?”我把作文的评改权交还学生,让学生从中体会“文章不厌百回改”“精自改中来”的真味。首先,让学生认识自改的重要性。鲁迅说:“写完至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”接着,让学生懂得怎样改,教之以方法。
四、重视批语的作用
当前,许多教师批改作文形成一种流弊:给一个分数,判一个等级,或写几句模式化的批语。这样的批改,没有效果,没有人情味,成了教师的“专有制”。但是在我看来,批语却是给学生们最直观的一个反馈,学生们重视批语的程度远远超过了我们的想象。教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点,哪怕是一段精彩的片段,一句形象的语句,一个生动的词语,甚至一个准确的标点,都是可贵之处,都应该鼓励,让学生有所收获,与学生有所沟通,互相理解,同时又融洽师生感情。激励式批语能够调动学生学习的积极性,增强其自信心和勇于改进的决心。
写作是学生们运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作在语文教学中的重要地位是显而易见的,作为一名语文教师,我谨以以上在工作中总结到的教学经验,与广大教师以及学生家长进行探讨。
(作者单位:835700新疆尼勒克县第二小学)