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摘要：隨着教育改革的开展，在初中英语课堂更注重师生互动的效果。因此，在互动教学模式的应用中，教师需要重视互动工作的进行。英语教学逐渐由传统的教师单一授课转变为多种教学方法相结合的教学模式，英语教学更加重视教师与学生之间的互动关系。
关键词：加深互动;联系生活;有效评价
在当前的英语课堂教学中，互动式教学模式已经取代传统的讲授式教学模式，对学生英语思维的培养和表达能力的提升起到了促进作用。在这一要求的指导下，我尝试在初中英语教学活动的开展中运用互动教学，给予学生体验学习的机会，使学生在亲身经历的过程中获得有价值的知识，享受到学习英语的乐趣。
一、互动教学在初中英语教学实践中应用的意义
在初中英语教学中运用互动式教学方法，能够营造平和、和谐、生动的交流氛围，从而使学生的积极性和主动性得到充分发挥，深化对学生“以人为本”的教育观念，共同完成学习任务或教学;同时，教师能发挥自己的作用，精心规划教学方案，并以目标、方法为教学手段，循序渐进。指导学生预习教材，积极参与学习的过程，对教材内容积极的研究和积极反思，提高读、写、说能力，自学能力，使用英语沟通的能力。
二、师生互动要保证师生关系的和谐
课堂是社会的一部分，也是社会小范围的真实缩影。师生关系就是在课堂教学时实现教师和学生之间的良性互动。为了让教师和学生的互动效果得到进一步提高，教师就要和学生主动沟通，进而产生更好的互动，促使学生改变对英语学习的认识。学习be going to的过程中，学生因觉得内容空洞，刚接触的时候，就可能会产生不理解。因此，整个英语教学中，教师可设计动作和画面，利用多媒体展示给学生，以改变学生对英语学习的错误想法，进一步缓解学习的压力，进而使学生能够积极参与到学习活动中。
三、设置情境，加深互动
现在一些学生英语成绩较差有很大一部分原因在于对英语的陌生感。初中生处于人生的低龄期，面对抽象的、完全陌生的初中英语，很多学生不由感到恐惧。英语对孩子来说是一个全新的世界，尤其是在课堂之上，教师用到会一些初中生没有接触过的英语单词、短语、句型、语法等，这难免在无形中给了学生一种英语难学的压力，从而对英语学习失去了兴趣。要培养学生对英语的兴趣，就要消除对英语的陌生感。将生活化情境带入课堂，可以有效增强学生代入感，从而投入到英语学习中。
四、游戏教学，促进师生互动
设置游戏，让学生通过玩游戏掌握英语学习的知识，是英语互动式教学的一大亮点。初中生正是爱玩游戏的最好年纪，教师要根据学生喜好和需求，设置相关的课堂游戏，激起学生喜欢英语，爱上英语的积极心。比如在学习单词的时候可以加入“单词表演”的游戏，教师组织学生分组接力竞赛，表演者只能通过肢体动作表达英语单词的含义，然后猜中者接力传达，直到最后一个人讲出单词，这期间学生的玩乐心就会被快速勾起，游戏的过程，学生之间会频繁互动，课堂气氛也会达到最热化，不仅如此，学生也会树立起强烈的团队意识。
五、教学中互动式和观察式方法相结合
在教学过程中，将互动式与观察式教学相结合，可以给学生带来不同的学习体验。两者的结合，可以让其发挥最大的优势，迅速激发学生对于英语的学习意识和兴趣。并且有效提高学生的观察能力和口语表达能力。但是，在两者结合的方式进行教学时，必须从观察入手，当学生完成了对话视频的观察后，可以选中自己的关注点进行展开对话，接着再实行互动。在整个学习过程中，教师可以适当的引入游戏或是竞赛。这种方法不仅可以激发学生们的学习兴趣，能够发挥学生在学习中的主导地位也能改善师生关系，活跃了课堂氛围。这样可以从各个方面提升学生的英语水平。
六、联系生活，优化互动效果
生活是一个大的资源库，能够为我们初中英语教育教学活动的展开提供更多更有效的素材，而初中英语教学活动的展开为的就是让学生能够在生活中熟练的应用英语，因此，我们在实际教学的过程中就需要联系学生的实际生活，让学生以自己的生活内容为素材展开英语互动，这样一来，学生们不仅有得可说，而且在听、说、读、写英语的过程中也能够获得新知，使得自己的英语知识储备得以丰富，看到英语和生活的密切关系，感受到学习英语的价值和意义，最终获得更好的互动效果。而这既需要我们关注学生的日常生活，也需要对学生加强引导，让学生学会用英语来和身边的人交流自己的生活。
七、建立互动评价体系，寻找互动反思
在初中的英语课堂中要想要长久的运用互动式教学模式，要建立科学的互动评价体系，使教师和学生能够在每一次的互动评价中寻找互动反思，改善自身在互动过程中的问题和缺点，使互动式教学模式能够发挥出它的最大价值。在教学过程中，科学合理的互动评价体系要包括：教师对学生上课情况的互动评价，学生对教师上课情况的互动评价，同学之间的互动评价，教师对整个互动课堂的评价等，其中，评价最好是以一单元为周期，这样学生和教师就能够积极的改进和晚上互动课堂。
在开展初中英语教学活动时，教师应根据新课程标准的要求，采取设疑导入、情节模拟等多种方法来调动学生的英语学习兴趣，使他们能够在实现生生互动、师生互动的过程中提高英语学习水平。
参考文献：
[1]韩玲.初中英语互动教学模式探析[J].甘肃教育，2018（24）.
[2]张黔黔.互动式教学在初中英语教学中的应用[J].贵州教育，2018（23）.
关键词：加深互动;联系生活;有效评价
在当前的英语课堂教学中，互动式教学模式已经取代传统的讲授式教学模式，对学生英语思维的培养和表达能力的提升起到了促进作用。在这一要求的指导下，我尝试在初中英语教学活动的开展中运用互动教学，给予学生体验学习的机会，使学生在亲身经历的过程中获得有价值的知识，享受到学习英语的乐趣。
一、互动教学在初中英语教学实践中应用的意义
在初中英语教学中运用互动式教学方法，能够营造平和、和谐、生动的交流氛围，从而使学生的积极性和主动性得到充分发挥，深化对学生“以人为本”的教育观念，共同完成学习任务或教学;同时，教师能发挥自己的作用，精心规划教学方案，并以目标、方法为教学手段，循序渐进。指导学生预习教材，积极参与学习的过程，对教材内容积极的研究和积极反思，提高读、写、说能力，自学能力，使用英语沟通的能力。
二、师生互动要保证师生关系的和谐
课堂是社会的一部分，也是社会小范围的真实缩影。师生关系就是在课堂教学时实现教师和学生之间的良性互动。为了让教师和学生的互动效果得到进一步提高，教师就要和学生主动沟通，进而产生更好的互动，促使学生改变对英语学习的认识。学习be going to的过程中，学生因觉得内容空洞，刚接触的时候，就可能会产生不理解。因此，整个英语教学中，教师可设计动作和画面，利用多媒体展示给学生，以改变学生对英语学习的错误想法，进一步缓解学习的压力，进而使学生能够积极参与到学习活动中。
三、设置情境，加深互动
现在一些学生英语成绩较差有很大一部分原因在于对英语的陌生感。初中生处于人生的低龄期，面对抽象的、完全陌生的初中英语，很多学生不由感到恐惧。英语对孩子来说是一个全新的世界，尤其是在课堂之上，教师用到会一些初中生没有接触过的英语单词、短语、句型、语法等，这难免在无形中给了学生一种英语难学的压力，从而对英语学习失去了兴趣。要培养学生对英语的兴趣，就要消除对英语的陌生感。将生活化情境带入课堂，可以有效增强学生代入感，从而投入到英语学习中。
四、游戏教学，促进师生互动
设置游戏，让学生通过玩游戏掌握英语学习的知识，是英语互动式教学的一大亮点。初中生正是爱玩游戏的最好年纪，教师要根据学生喜好和需求，设置相关的课堂游戏，激起学生喜欢英语，爱上英语的积极心。比如在学习单词的时候可以加入“单词表演”的游戏，教师组织学生分组接力竞赛，表演者只能通过肢体动作表达英语单词的含义，然后猜中者接力传达，直到最后一个人讲出单词，这期间学生的玩乐心就会被快速勾起，游戏的过程，学生之间会频繁互动，课堂气氛也会达到最热化，不仅如此，学生也会树立起强烈的团队意识。
五、教学中互动式和观察式方法相结合
在教学过程中，将互动式与观察式教学相结合，可以给学生带来不同的学习体验。两者的结合，可以让其发挥最大的优势，迅速激发学生对于英语的学习意识和兴趣。并且有效提高学生的观察能力和口语表达能力。但是，在两者结合的方式进行教学时，必须从观察入手，当学生完成了对话视频的观察后，可以选中自己的关注点进行展开对话，接着再实行互动。在整个学习过程中，教师可以适当的引入游戏或是竞赛。这种方法不仅可以激发学生们的学习兴趣，能够发挥学生在学习中的主导地位也能改善师生关系，活跃了课堂氛围。这样可以从各个方面提升学生的英语水平。
六、联系生活，优化互动效果
生活是一个大的资源库，能够为我们初中英语教育教学活动的展开提供更多更有效的素材，而初中英语教学活动的展开为的就是让学生能够在生活中熟练的应用英语，因此，我们在实际教学的过程中就需要联系学生的实际生活，让学生以自己的生活内容为素材展开英语互动，这样一来，学生们不仅有得可说，而且在听、说、读、写英语的过程中也能够获得新知，使得自己的英语知识储备得以丰富，看到英语和生活的密切关系，感受到学习英语的价值和意义，最终获得更好的互动效果。而这既需要我们关注学生的日常生活，也需要对学生加强引导，让学生学会用英语来和身边的人交流自己的生活。
七、建立互动评价体系，寻找互动反思
在初中的英语课堂中要想要长久的运用互动式教学模式，要建立科学的互动评价体系，使教师和学生能够在每一次的互动评价中寻找互动反思，改善自身在互动过程中的问题和缺点，使互动式教学模式能够发挥出它的最大价值。在教学过程中，科学合理的互动评价体系要包括：教师对学生上课情况的互动评价，学生对教师上课情况的互动评价，同学之间的互动评价，教师对整个互动课堂的评价等，其中，评价最好是以一单元为周期，这样学生和教师就能够积极的改进和晚上互动课堂。
在开展初中英语教学活动时，教师应根据新课程标准的要求，采取设疑导入、情节模拟等多种方法来调动学生的英语学习兴趣，使他们能够在实现生生互动、师生互动的过程中提高英语学习水平。
参考文献：
[1]韩玲.初中英语互动教学模式探析[J].甘肃教育，2018（24）.
[2]张黔黔.互动式教学在初中英语教学中的应用[J].贵州教育，2018（23）.