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摘要：不断的提升初中体育与健康的课堂教学效能，既是体育与健康教师的职责所在，也是培养学生体育综合素养的有效实现路径，初中体育与健康教师应当进一步明确责任定位，积极的创新教法和学法的使用，合理的对体育与健康课堂教学的各个环节进行优化和改进，进一步的促进体育与健康课堂教学效率的提升，从而为学生更有效的进行体育知识技能的学习打好基础。本文将就提升初中体育与健康课堂教学效能的策略进行研究。
关键字：初中体育与健康;课堂教学;效能;提升;策略
目前，体育与健康课堂教学实施过程中还存在学生预习不到位、课堂教学效率低、教师缺乏总结等各种问题，希望每一位体育与健康教师进一步的提高责任意识，积极的对这些问题进行分析和解决，做到哪里薄弱补哪里、哪里不足补哪里，从而真正的改进和完善体育与健康课堂教学，为学生有效的进行体育知识技能的学习打好基础。
一、引导学生进行有效预习
高质量的课前预习既是提升学生听课效率的重要途径，也是培养学生体育综合学习能力的有效手段，体育与健康教师要鼓励学生养成良好的课前预习习惯，并帮助学生进行高质量的课前预习，从而进一步提升学生在课堂学习的效果。例如，在学习“足球绕杆”小节内容时，教师要让学生进行有效的预习，一方面让学生在预习前对上节课的学习内容进行回顾和总结，补足上节课的学习短板，为该节课的学习做好准备。另一方面，要引导学生对教材进行自主化阅读，并在阅读中对该节课的教学模块组成以及重要的知识点进行总结，同时还要圈画出自己不理解的内容，以在具体教学实施过程中能够进行更有针对性的学习。而为了进一步提升学生预习的效能，体育与健康教师可以将该节课的教学内容，如足球运球绕杆的作用、两脚控球过杆的力量和方向、运球绕杆的速度节奏等进行梳理，归纳出学习的重点和难点，并按照知识模块之间的联系制作成形象化的PPT讲解课件，将这些课件放置到网络平台上供学生自由的进行预习应用，此外，教师还可以为学生设计预习检测题目，让学生预习之后做练习题目进行巩固，从而进一步提升学生预习的有效性，助力课堂的高效施教。
二、不断强化课堂教学实施
课堂教学是知识讲授的重要环节，课堂教学质量的高低对于学生的学习效果会产生直接的影响，因此，初中体育与健康教师要进一步提升对课堂教学环节的重视力度，并不断的强化课堂的教学实施，从而让学生在课堂进行更加有效的体育知识技能学习。一方面，在课堂教学过程中教师要不断的优化和创新教学方法的使用，给予学生较好的学习体验。例如，在学习“篮球运球”模块内容时，教师可以借助信息技术开展教学，如可以使用PPT课件对该节课的理论性内容，像篮球运球的训练意义;篮球运球的身体姿势、手型、手用力情况;篮球运球过程中的协作等进行透彻化讲解，让学生对这些内容进行有效的把握，做到知其然又知其所以然。之后，体育教师可以借助短视频对篮球具体的运球技术规范进行形象化的讲解，如运球时，两脚前后自然开立，两膝略微向前屈，上体前倾，并抬头平视，同时，用手指和指根以上的部位触球，掌心空出等等，让学生在短视频的演示下进行实践练习，进一步的提升课堂的教学效果。另一方面，体育教师要积极的强化课堂的师生互动。如可以设计一些师生互动环节，合理的引入小组合作学习模式开展教学，并将课堂上师生互动纳入到对学生的总体评价之中，进一步激发学生在课堂上的互动积极性和互动热情，在互动中引导学生较好的查漏补缺，从而有效的强化课堂教学实施，助力课堂的高效施教。
三、有效进行教学总结反思
课堂的总结和归纳也是初中体育与健康教学实施过程中不可或缺环节，通过有效的总结和归纳可以让体育与健康教师发现课堂教学中存在的各种问题，进而不断的进行改进和提升，有效的完善体育与健康课堂教学，助力课堂的高效施教。例如，在学习“篮球传接球”模块内容时，体育与健康教师一方面要对课堂的教学过程进行梳理，看一下课堂的教学目标是否基本实现、教学过程中师生的互动是否有效、学生在课堂的学习态度如何、学生是否较好的对篮球传接球的技术进行精准掌握、学生在课堂学习过程中的疑惑是否较好的解决等等，归纳出课堂教学中的收获和不足。另一方面，需要体育与健康教师结合以上的分析，探索有效解决课堂教学问题的方法和策略，总结出课堂教学的经验，并为学生指引改进的方向，从而为后续的高效施教助力。
综上所述，初中体育与健康教师要明確责任定位，积极的投入到有效教学的探索之中，并引导学生进行精准有效的课前预习，不断的强化课堂教学实施，有效的进行教学总结和反思，从而不断的提升体育与健康课堂教学的效能，为学生体育素养的培养创造良好的前提条件。
参考文献：
[1]宋志杰，彭国强.初中体育有效性教学的特征与提升策略探析[J].当代体育科技，2019，9（27）：47-48.
[2]夏伟.实践初中体育与健康课程改革的体会[J].课程教育研究，2019（41）：210-211.
[3]夏青.初中体育教师课堂教学反馈行为的研究[D].北京体育大学，2019.
关键字：初中体育与健康;课堂教学;效能;提升;策略
目前，体育与健康课堂教学实施过程中还存在学生预习不到位、课堂教学效率低、教师缺乏总结等各种问题，希望每一位体育与健康教师进一步的提高责任意识，积极的对这些问题进行分析和解决，做到哪里薄弱补哪里、哪里不足补哪里，从而真正的改进和完善体育与健康课堂教学，为学生有效的进行体育知识技能的学习打好基础。
一、引导学生进行有效预习
高质量的课前预习既是提升学生听课效率的重要途径，也是培养学生体育综合学习能力的有效手段，体育与健康教师要鼓励学生养成良好的课前预习习惯，并帮助学生进行高质量的课前预习，从而进一步提升学生在课堂学习的效果。例如，在学习“足球绕杆”小节内容时，教师要让学生进行有效的预习，一方面让学生在预习前对上节课的学习内容进行回顾和总结，补足上节课的学习短板，为该节课的学习做好准备。另一方面，要引导学生对教材进行自主化阅读，并在阅读中对该节课的教学模块组成以及重要的知识点进行总结，同时还要圈画出自己不理解的内容，以在具体教学实施过程中能够进行更有针对性的学习。而为了进一步提升学生预习的效能，体育与健康教师可以将该节课的教学内容，如足球运球绕杆的作用、两脚控球过杆的力量和方向、运球绕杆的速度节奏等进行梳理，归纳出学习的重点和难点，并按照知识模块之间的联系制作成形象化的PPT讲解课件，将这些课件放置到网络平台上供学生自由的进行预习应用，此外，教师还可以为学生设计预习检测题目，让学生预习之后做练习题目进行巩固，从而进一步提升学生预习的有效性，助力课堂的高效施教。
二、不断强化课堂教学实施
课堂教学是知识讲授的重要环节，课堂教学质量的高低对于学生的学习效果会产生直接的影响，因此，初中体育与健康教师要进一步提升对课堂教学环节的重视力度，并不断的强化课堂的教学实施，从而让学生在课堂进行更加有效的体育知识技能学习。一方面，在课堂教学过程中教师要不断的优化和创新教学方法的使用，给予学生较好的学习体验。例如，在学习“篮球运球”模块内容时，教师可以借助信息技术开展教学，如可以使用PPT课件对该节课的理论性内容，像篮球运球的训练意义;篮球运球的身体姿势、手型、手用力情况;篮球运球过程中的协作等进行透彻化讲解，让学生对这些内容进行有效的把握，做到知其然又知其所以然。之后，体育教师可以借助短视频对篮球具体的运球技术规范进行形象化的讲解，如运球时，两脚前后自然开立，两膝略微向前屈，上体前倾，并抬头平视，同时，用手指和指根以上的部位触球，掌心空出等等，让学生在短视频的演示下进行实践练习，进一步的提升课堂的教学效果。另一方面，体育教师要积极的强化课堂的师生互动。如可以设计一些师生互动环节，合理的引入小组合作学习模式开展教学，并将课堂上师生互动纳入到对学生的总体评价之中，进一步激发学生在课堂上的互动积极性和互动热情，在互动中引导学生较好的查漏补缺，从而有效的强化课堂教学实施，助力课堂的高效施教。
三、有效进行教学总结反思
课堂的总结和归纳也是初中体育与健康教学实施过程中不可或缺环节，通过有效的总结和归纳可以让体育与健康教师发现课堂教学中存在的各种问题，进而不断的进行改进和提升，有效的完善体育与健康课堂教学，助力课堂的高效施教。例如，在学习“篮球传接球”模块内容时，体育与健康教师一方面要对课堂的教学过程进行梳理，看一下课堂的教学目标是否基本实现、教学过程中师生的互动是否有效、学生在课堂的学习态度如何、学生是否较好的对篮球传接球的技术进行精准掌握、学生在课堂学习过程中的疑惑是否较好的解决等等，归纳出课堂教学中的收获和不足。另一方面，需要体育与健康教师结合以上的分析，探索有效解决课堂教学问题的方法和策略，总结出课堂教学的经验，并为学生指引改进的方向，从而为后续的高效施教助力。
综上所述，初中体育与健康教师要明確责任定位，积极的投入到有效教学的探索之中，并引导学生进行精准有效的课前预习，不断的强化课堂教学实施，有效的进行教学总结和反思，从而不断的提升体育与健康课堂教学的效能，为学生体育素养的培养创造良好的前提条件。
参考文献：
[1]宋志杰，彭国强.初中体育有效性教学的特征与提升策略探析[J].当代体育科技，2019，9（27）：47-48.
[2]夏伟.实践初中体育与健康课程改革的体会[J].课程教育研究，2019（41）：210-211.
[3]夏青.初中体育教师课堂教学反馈行为的研究[D].北京体育大学，2019.