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摘要:远程教育资源合理应用于教学课堂中,在提升学生的阅读量、改变课堂结构,使教育不在死板等方面具有极大的优势。但是本身在线教育系统就十分昂贵,偏远地区可能还没有财力置办,但是如果偏远地区能够安装远程教育系统的话,就能从一定的程度上够缓解贫困地区师资力量薄弱、教学资源更新缓慢的问题,使偏远贫困地区的学生也能够全面良好的接受教育,进而缩小各地区教育的差距,实现教育的全面普及和公平。
关键词:远程教育;农村教学; 经济与教育
在如今社会,科技普遍发展,但是还会有经济落后的地区,在那些偏远地区经济落后,教育落后,致富的思想落后。能改变这种状况的只有当地孩子们,只有抓住孩子们的教育才能改变这种状况,所以政府帮扶学校,学校为孩子营造一个良好的教育环境,培养出高素质,高教育的青年们是改变当地经济问题的重要途径。
一、经济对教育的影响
如今远程教育资源在大部分农村教学过程中普遍运用,也是教学设计中最重要的一个环节。在课堂教学设计中,它是直接关系教学效率的一个十分重要的环节。在以前,如何上好一堂课,如何将课堂教学不在枯燥无味,是教师在备课时需要着重考虑的,如何高效地合理的利用这45分钟,使课堂知识让人孩子们记住。在现在有了在线教学方式,在教学过程中,教师结合起教学内容合理的使用自媒体,是增强教学手段的方法之一。由于多媒体在线技术的本身有着许多优势,这种先进的教学方式已经成为了目前教学过程中不可缺失的重要部分。但是多媒体设备多数需要配套使用,价格比较昂贵,对于偏远地区的农村学校来说,是一笔较大资金的投入,还有的学校可能负担不起这笔费用。因此,在偏远地区农村学校里,多媒体配套设备是少之又少的。这使教学课程变得艰难,对任课教师的备课提升了难度,在英语、生物、地理、物理、化学、历史的教育中缺少视频,图片的指引只靠教科书,或者教师的讲述,是起不到令学生记忆深刻的印象的[1],从而削弱了学生对这方面的兴趣,减少了学生的学习兴趣,使得教学环境下降,从而导致学校的升学率下降。
在两会上全国人大代表王学典提出;建议先在原深度贫困地区,逐步普及十二年的义务教育,由于高中学习不是义务教育,有很多脱贫前的深度贫困地区和贫困家庭无力负担起教育经费的支出,导致孩子们辍学。国家可以率先在原贫困地区开展将九年义务教育向高中阶段延伸的试点,给予更多贫困学子继续受教育的机会。同时在会上,也提出了提高贫困地区的基础工资,让更多的青年愿意自愿的回到农村去,帮助贫困地区进行生产、增产,提高当地人民的生活收入,提高生活质量。先让有志青年尝到甜头,以致让更广大的大学毕业生参与到基层建设中。
二、远程教育资源
远程教育资源的使用大大的增加了课程的直观性,远程教育資源的内容十分丰富,系统简单利于操作,操作易懂易学。为学生提供了广泛的视觉上的知识和听力环境。尤其是flash动画情景,生动有趣让学生对时态、语态、句法等语法理解和使用更为透彻,课堂教学效果得到了很大的提高。如九年级英语上册的第七模块的话题是有关澳大利亚的,在课文中,反复出现了“大堡礁”“艾尔斯岩石”“悉尼歌剧院”等澳大利亚的名胜古迹,可能有的学生了解过,但是也有可能有学生不知道这些地方,因此无法加深英文对话及课文的内容。而远程教育资源的配置,任课教师可以提前编辑好教学课件,对澳大利亚的风土人情用英文介绍,既能够丰富学生的词汇量,使他们直观地感受了解到澳大利亚的风土人情及文化[2]。
俗话说“兴趣是最好的老师”,激起学生们的兴趣才能使得学生更好的学习,而相对于枯燥的课本上,多媒体丰富的色彩、图像、视频、声音等最容易引起学生的兴趣。在远程教育中,多媒体教学具有直观性、生动性和实效性的特点。给学生们提供的刺激不是单一的书面刺激,而是从视觉、听觉等多种感官的同时刺激。它不仅能提高学生的学习兴趣和学习的积极性,更能使学生进入视听融合并用、锻炼学生的抽象逻辑思维与具体形象思维,使教学元素多元化,这样就可以极大的提高学生在有限的时间内,获取更多更重要的信息,使学生快速分解知识技能信息,加快知识在大脑中从模糊到清晰有思路,充分的理解教学意图。教师也可以挑选远程教育资源,利用多媒体形式进行授课。
三、远程教育资源有利于更新教师的教育理念
打铁还需自身硬,提高教师自身的知识力量,提升综合素质,课堂教学如果仅靠教科书、教师和一些教辅的参考资料,那是远远不能满足学生对学习的需求。科任教师的教学要提高质量,就要从大面积,精知识,高效率地使学生掌握更多更广泛的知识,进而发展智力,形成独特的认知能力。所以在利用和开发远程教育资源的时候,我们需要充分的利用互联网,搜集和下载大量的各方面的专业资料,以备在授课中使用。在这个过程中,教师在无形之中学习到了先进的教学理念,参考他人的智慧成果[3]。
对于教师的学习,不断地更新现有的知识结构,不断改革自己的课堂教学是大有裨益。在课堂的实际操作中,教师一方面不断完善自己的教学方案,一面通过课堂学生们的反应,不断地提升自己的教学能力,有利于教师教学素质和教学技巧方面的提升。
总之,加强经济建设,加强对教育的经济投入,为学生营造了一个丰富的学习环境,使学生们的学习方式发生转变,信息多了,乐趣多了,课堂更欢快,学习的积极性提高。在近几年的课堂,正因为远程教育资源和教育设备的走入学校,使得课堂变得更加生机勃勃,变得灵活快乐起来!
四、结语
在贫困地区的教学课堂上,能运用上远程教育资源,是具有重要的作用。教师要善于利用和发挥远程教育资源各方面的优势,合理的将教材内容与之相结合,激发学生的课堂积极性,增加学生的知识量,拓展学生的视野,提高课堂的效率。合理的运用远程教育资源,还能够从一部分弥补贫困地区的师资力量薄弱问题、教学资源缺失的问题,使贫困地区的学生能够接受良好的教育,进而缩小地区教育之间的差距,实现教育事业的公平。
参考文献
[1]赵颖,石智雷. 城镇集聚、户籍制度与教育机会[J]. 金融研究,2017,(3):86-100.
[2]黄丹愉,姜龙翠.我国教育精准扶贫的现实困境及解决路径[J].襄阳职业技术学院学报,2020.19(06).
[3]钱全,杨晓蕾.连片特困地区的教育扶贫与基层治理[J].华 南农业大学学报(社会科学版),2020.19(06).
(陕西省宝鸡市宝鸡高新第一小学)
关键词:远程教育;农村教学; 经济与教育
在如今社会,科技普遍发展,但是还会有经济落后的地区,在那些偏远地区经济落后,教育落后,致富的思想落后。能改变这种状况的只有当地孩子们,只有抓住孩子们的教育才能改变这种状况,所以政府帮扶学校,学校为孩子营造一个良好的教育环境,培养出高素质,高教育的青年们是改变当地经济问题的重要途径。
一、经济对教育的影响
如今远程教育资源在大部分农村教学过程中普遍运用,也是教学设计中最重要的一个环节。在课堂教学设计中,它是直接关系教学效率的一个十分重要的环节。在以前,如何上好一堂课,如何将课堂教学不在枯燥无味,是教师在备课时需要着重考虑的,如何高效地合理的利用这45分钟,使课堂知识让人孩子们记住。在现在有了在线教学方式,在教学过程中,教师结合起教学内容合理的使用自媒体,是增强教学手段的方法之一。由于多媒体在线技术的本身有着许多优势,这种先进的教学方式已经成为了目前教学过程中不可缺失的重要部分。但是多媒体设备多数需要配套使用,价格比较昂贵,对于偏远地区的农村学校来说,是一笔较大资金的投入,还有的学校可能负担不起这笔费用。因此,在偏远地区农村学校里,多媒体配套设备是少之又少的。这使教学课程变得艰难,对任课教师的备课提升了难度,在英语、生物、地理、物理、化学、历史的教育中缺少视频,图片的指引只靠教科书,或者教师的讲述,是起不到令学生记忆深刻的印象的[1],从而削弱了学生对这方面的兴趣,减少了学生的学习兴趣,使得教学环境下降,从而导致学校的升学率下降。
在两会上全国人大代表王学典提出;建议先在原深度贫困地区,逐步普及十二年的义务教育,由于高中学习不是义务教育,有很多脱贫前的深度贫困地区和贫困家庭无力负担起教育经费的支出,导致孩子们辍学。国家可以率先在原贫困地区开展将九年义务教育向高中阶段延伸的试点,给予更多贫困学子继续受教育的机会。同时在会上,也提出了提高贫困地区的基础工资,让更多的青年愿意自愿的回到农村去,帮助贫困地区进行生产、增产,提高当地人民的生活收入,提高生活质量。先让有志青年尝到甜头,以致让更广大的大学毕业生参与到基层建设中。
二、远程教育资源
远程教育资源的使用大大的增加了课程的直观性,远程教育資源的内容十分丰富,系统简单利于操作,操作易懂易学。为学生提供了广泛的视觉上的知识和听力环境。尤其是flash动画情景,生动有趣让学生对时态、语态、句法等语法理解和使用更为透彻,课堂教学效果得到了很大的提高。如九年级英语上册的第七模块的话题是有关澳大利亚的,在课文中,反复出现了“大堡礁”“艾尔斯岩石”“悉尼歌剧院”等澳大利亚的名胜古迹,可能有的学生了解过,但是也有可能有学生不知道这些地方,因此无法加深英文对话及课文的内容。而远程教育资源的配置,任课教师可以提前编辑好教学课件,对澳大利亚的风土人情用英文介绍,既能够丰富学生的词汇量,使他们直观地感受了解到澳大利亚的风土人情及文化[2]。
俗话说“兴趣是最好的老师”,激起学生们的兴趣才能使得学生更好的学习,而相对于枯燥的课本上,多媒体丰富的色彩、图像、视频、声音等最容易引起学生的兴趣。在远程教育中,多媒体教学具有直观性、生动性和实效性的特点。给学生们提供的刺激不是单一的书面刺激,而是从视觉、听觉等多种感官的同时刺激。它不仅能提高学生的学习兴趣和学习的积极性,更能使学生进入视听融合并用、锻炼学生的抽象逻辑思维与具体形象思维,使教学元素多元化,这样就可以极大的提高学生在有限的时间内,获取更多更重要的信息,使学生快速分解知识技能信息,加快知识在大脑中从模糊到清晰有思路,充分的理解教学意图。教师也可以挑选远程教育资源,利用多媒体形式进行授课。
三、远程教育资源有利于更新教师的教育理念
打铁还需自身硬,提高教师自身的知识力量,提升综合素质,课堂教学如果仅靠教科书、教师和一些教辅的参考资料,那是远远不能满足学生对学习的需求。科任教师的教学要提高质量,就要从大面积,精知识,高效率地使学生掌握更多更广泛的知识,进而发展智力,形成独特的认知能力。所以在利用和开发远程教育资源的时候,我们需要充分的利用互联网,搜集和下载大量的各方面的专业资料,以备在授课中使用。在这个过程中,教师在无形之中学习到了先进的教学理念,参考他人的智慧成果[3]。
对于教师的学习,不断地更新现有的知识结构,不断改革自己的课堂教学是大有裨益。在课堂的实际操作中,教师一方面不断完善自己的教学方案,一面通过课堂学生们的反应,不断地提升自己的教学能力,有利于教师教学素质和教学技巧方面的提升。
总之,加强经济建设,加强对教育的经济投入,为学生营造了一个丰富的学习环境,使学生们的学习方式发生转变,信息多了,乐趣多了,课堂更欢快,学习的积极性提高。在近几年的课堂,正因为远程教育资源和教育设备的走入学校,使得课堂变得更加生机勃勃,变得灵活快乐起来!
四、结语
在贫困地区的教学课堂上,能运用上远程教育资源,是具有重要的作用。教师要善于利用和发挥远程教育资源各方面的优势,合理的将教材内容与之相结合,激发学生的课堂积极性,增加学生的知识量,拓展学生的视野,提高课堂的效率。合理的运用远程教育资源,还能够从一部分弥补贫困地区的师资力量薄弱问题、教学资源缺失的问题,使贫困地区的学生能够接受良好的教育,进而缩小地区教育之间的差距,实现教育事业的公平。
参考文献
[1]赵颖,石智雷. 城镇集聚、户籍制度与教育机会[J]. 金融研究,2017,(3):86-100.
[2]黄丹愉,姜龙翠.我国教育精准扶贫的现实困境及解决路径[J].襄阳职业技术学院学报,2020.19(06).
[3]钱全,杨晓蕾.连片特困地区的教育扶贫与基层治理[J].华 南农业大学学报(社会科学版),2020.19(06).
(陕西省宝鸡市宝鸡高新第一小学)