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【摘 要】2008年5.12地震之后，温家宝总理前往我校慰问全体师生，并题词“艰难困苦，玉汝于成”。几年来，学校牢记总理嘱托，创办特色学校。重视习惯教育，实行自我管理，推行素质教育，爱学生，炼能力，服务学生终身发展；以课题为引领，以课改为突破，以制度为保证，促进教师专业成长。加强领导垂范，细化安全责任，实行目标管理，培养优良学风，实施学校持续发展。
【关键词】学生终身发展；教师专业成长；学校持续发展
铭记着温家宝总理“艰难困苦，玉汝于成”的嘱托，承载着略阳初中教育的希望，高标准通过了“双高普九”的验收和陕西省学校发展水平316督导评估。略阳县荣程中学在学校领导班子的带领下，在“坚持全面发展，，注重特长发展，促进后续发展”的办学理念指导下，树立“一年迈小步，两年跨大步，三年上水平，五年创特色”的目标，积极为教师专业成长搭建平台，为学生全面健康成长搭建平台，以强健的步伐，栉风沐雨，走自己发展的特色之路。
一、爱学生，炼能力，服务学生终身发展
重视习惯教育。习惯形成性格，性格决定命运。学校坚持开展行为习惯养成教育，“进楼即静”的纪律习惯，“自备垃圾袋”的卫生习惯，“课前预习，课中笔记，课后复习”的学习习惯等，定期进行班级行为习惯检查评比，并纳入学生综合素质考核等级评价，强化行为习惯的养成。用好习惯成就学生未来。
实行自我管理。为锻炼学生自我管理自我发展的能力，学校开展学生综合实践活动，各班级推行轮流班长制和校内综合实践轮流值日制度；规范值日班长承诺总结交接仪式，让每位学生都有锻炼机会，增强学生责任意识和自我管理意识。各年级竞选成立学生会，负责学生安全、纪律、学习、卫生、文艺等各方面的日常管理事务，让学生成为学校管理的参与者。
推行素质教育。学校严格按照义务教育各科教学大纲的规定开足开启课程，注重学生素质的全面提高。利用有限的活动场地建设了标准塑胶硅PU篮球场，排球场，羽毛球场。开展“阳光体育”活动。每天认真进行两操（课间操、眼保健操）。规定每天午自习前十五分钟练两笔字，提高学生书写能力和审美情趣。根据学生特长和兴趣，每天下午按年级、特长、兴趣开设音乐，绘画，篮球，乒乓球，书法等社团活动，促进学生综合素养的提高。
二、重教研，强内涵，促进教师专业成长
以课题为引领。学校坚持教研兴校，抓研讨促内驱。教学研究高定位，动真格，出实招，见实效。以省级十二五课题“初中学生学习兴趣与成就动机培养策略”等为研究重点，年级组、教研组积极组织相关子课题的研讨活动，子课题研究立足于教育教学中的问题，使人人都是课题研究者，在问题发现、分析、解决中不断促进教师专业水平的提升。
以课改为突破。学校大胆尝试“1+2+1”课堂教学模式改革，鼓励教师积极进行课堂教学模式探究实验，实行教案加学案的备课形式，促进教学方式和学习方式的转变。广泛开展教研组听课评课制度，有力促进课堂教学改革的实施。组织骨干教师赴山东考察学习，前往天津进行跟岗学习，让老师上汇报课，观摩课，将先进的教学理念引入到课堂教学中来。目前，学校新的课堂教学模式试验正在掀起。学校也先后获得“国家新课程改革先进单位”和“省级校本教研示范单位”荣誉称号。
以制度为保证。制定教师教研教改奖励制度，以优秀教师资源为平台，抓好师徒结对活动；以骨干教师培养为引领，实现整体开发；以现代教学设备为依托，加强教师电子白板等技能培训。制定教师发展培训计划，定期开展学校“创新杯”赛教，同时以课外多彩活动为阵地，历练教师内涵，不断提高教师理论修养、业务素质和技能水平。
三、转机制，细管理，实施学校持续发展
加强领导垂范。在班子建设上，学校坚持每周行政例会，建立班子成员平等交流谈心的平台；实行周工作安排制，将每周学校工作张贴公示，使全校师生都能有计划的进行相应教育教学活动；下移工作重心，实行领导包抓年级组、班级、教研组制度，确保各项工作有效落实，及时反馈。
细化安全责任。安全重于泰山，防范大于一切，夯实工作责任，强化督导检查。实行“一岗双责”和住校学生与走读生分班管理。加强学生安全教育，提高学生安全意识。定期对学生进行交通安全、饮食安全、消防安全等教育，实行交通安全乘车台账制，饮食安全餐前品尝留样制，消防安全人人防范制，留守儿童安全监控制。加强楼道值日和教师跟班制，针对重点学生，排查矛盾纠风，做好转化帮扶，落实领导师生共同帮扶的“一帮一”“多帮一”学困生转化制，不让任何一个学生掉队。
实行目标管理。实施班级四字（敬、竟、静、净）目标，班级教学责任目标管理，以目标为方向，以目标为引领，加强班主任的培训力度，落实《学生综合素质量化评价实施方案》，促进班级学生管理。对教师实行质量目标量化管理和绩效考核，并且一个月进行一次教师满意度测评，对满意度低于百分之八十以下的教师召开会议，转变教师的观念，加强师生的沟通联系，和谐师生关系，改进教学方法。
培养优良学风。学风是一所学校校风的重要体现和核心要素。为此，学校积极进行学生学习习惯和学情评价；实施“引导+目标+反思”的学法指导。定期开展学校和班级学生学习经验交流活动，树立学习榜样；规范早读和作业制度；推行年级组统一的单元检测并及时反馈，保证学生学习的有效性和连贯性。加强家校联系，定期召开各年级家长会，积极开展家长开放日活动，促进家长对学校工作的理解支持和宣傳，形成教育合力。通过各种活动开展，学生自控能力、自学能力有了很大提高，学习目的明确，学习态度端正，学习效率提升，促进了优良班风校风的形成。
【关键词】学生终身发展；教师专业成长；学校持续发展
铭记着温家宝总理“艰难困苦，玉汝于成”的嘱托，承载着略阳初中教育的希望，高标准通过了“双高普九”的验收和陕西省学校发展水平316督导评估。略阳县荣程中学在学校领导班子的带领下，在“坚持全面发展，，注重特长发展，促进后续发展”的办学理念指导下，树立“一年迈小步，两年跨大步，三年上水平，五年创特色”的目标，积极为教师专业成长搭建平台，为学生全面健康成长搭建平台，以强健的步伐，栉风沐雨，走自己发展的特色之路。
一、爱学生，炼能力，服务学生终身发展
重视习惯教育。习惯形成性格，性格决定命运。学校坚持开展行为习惯养成教育，“进楼即静”的纪律习惯，“自备垃圾袋”的卫生习惯，“课前预习，课中笔记，课后复习”的学习习惯等，定期进行班级行为习惯检查评比，并纳入学生综合素质考核等级评价，强化行为习惯的养成。用好习惯成就学生未来。
实行自我管理。为锻炼学生自我管理自我发展的能力，学校开展学生综合实践活动，各班级推行轮流班长制和校内综合实践轮流值日制度；规范值日班长承诺总结交接仪式，让每位学生都有锻炼机会，增强学生责任意识和自我管理意识。各年级竞选成立学生会，负责学生安全、纪律、学习、卫生、文艺等各方面的日常管理事务，让学生成为学校管理的参与者。
推行素质教育。学校严格按照义务教育各科教学大纲的规定开足开启课程，注重学生素质的全面提高。利用有限的活动场地建设了标准塑胶硅PU篮球场，排球场，羽毛球场。开展“阳光体育”活动。每天认真进行两操（课间操、眼保健操）。规定每天午自习前十五分钟练两笔字，提高学生书写能力和审美情趣。根据学生特长和兴趣，每天下午按年级、特长、兴趣开设音乐，绘画，篮球，乒乓球，书法等社团活动，促进学生综合素养的提高。
二、重教研，强内涵，促进教师专业成长
以课题为引领。学校坚持教研兴校，抓研讨促内驱。教学研究高定位，动真格，出实招，见实效。以省级十二五课题“初中学生学习兴趣与成就动机培养策略”等为研究重点，年级组、教研组积极组织相关子课题的研讨活动，子课题研究立足于教育教学中的问题，使人人都是课题研究者，在问题发现、分析、解决中不断促进教师专业水平的提升。
以课改为突破。学校大胆尝试“1+2+1”课堂教学模式改革，鼓励教师积极进行课堂教学模式探究实验，实行教案加学案的备课形式，促进教学方式和学习方式的转变。广泛开展教研组听课评课制度，有力促进课堂教学改革的实施。组织骨干教师赴山东考察学习，前往天津进行跟岗学习，让老师上汇报课，观摩课，将先进的教学理念引入到课堂教学中来。目前，学校新的课堂教学模式试验正在掀起。学校也先后获得“国家新课程改革先进单位”和“省级校本教研示范单位”荣誉称号。
以制度为保证。制定教师教研教改奖励制度，以优秀教师资源为平台，抓好师徒结对活动；以骨干教师培养为引领，实现整体开发；以现代教学设备为依托，加强教师电子白板等技能培训。制定教师发展培训计划，定期开展学校“创新杯”赛教，同时以课外多彩活动为阵地，历练教师内涵，不断提高教师理论修养、业务素质和技能水平。
三、转机制，细管理，实施学校持续发展
加强领导垂范。在班子建设上，学校坚持每周行政例会，建立班子成员平等交流谈心的平台；实行周工作安排制，将每周学校工作张贴公示，使全校师生都能有计划的进行相应教育教学活动；下移工作重心，实行领导包抓年级组、班级、教研组制度，确保各项工作有效落实，及时反馈。
细化安全责任。安全重于泰山，防范大于一切，夯实工作责任，强化督导检查。实行“一岗双责”和住校学生与走读生分班管理。加强学生安全教育，提高学生安全意识。定期对学生进行交通安全、饮食安全、消防安全等教育，实行交通安全乘车台账制，饮食安全餐前品尝留样制，消防安全人人防范制，留守儿童安全监控制。加强楼道值日和教师跟班制，针对重点学生，排查矛盾纠风，做好转化帮扶，落实领导师生共同帮扶的“一帮一”“多帮一”学困生转化制，不让任何一个学生掉队。
实行目标管理。实施班级四字（敬、竟、静、净）目标，班级教学责任目标管理，以目标为方向，以目标为引领，加强班主任的培训力度，落实《学生综合素质量化评价实施方案》，促进班级学生管理。对教师实行质量目标量化管理和绩效考核，并且一个月进行一次教师满意度测评，对满意度低于百分之八十以下的教师召开会议，转变教师的观念，加强师生的沟通联系，和谐师生关系，改进教学方法。
培养优良学风。学风是一所学校校风的重要体现和核心要素。为此，学校积极进行学生学习习惯和学情评价；实施“引导+目标+反思”的学法指导。定期开展学校和班级学生学习经验交流活动，树立学习榜样；规范早读和作业制度；推行年级组统一的单元检测并及时反馈，保证学生学习的有效性和连贯性。加强家校联系，定期召开各年级家长会，积极开展家长开放日活动，促进家长对学校工作的理解支持和宣傳，形成教育合力。通过各种活动开展，学生自控能力、自学能力有了很大提高，学习目的明确，学习态度端正，学习效率提升，促进了优良班风校风的形成。