摘  要：信息技术的广泛应用正在对数学教育产生深刻影响，相应的教师应当改变自己的教学习惯，在新课程的改革下，大力推行崭新的教学方式，科学合理地运用信息技术，帮助学生们建立更好的思维体系。因此我们数学教师要深入本班学生们的特点去实施，鼓励学生们根据相应的信息技术探究和学习，有利于高中数学课堂的教学质量。
　　关键词：高中数学;教学;学生
　　在高中数学的教育教学之中，信息技术的优势特别是利用学生们的学习，对于数学教学内容的呈现也丰富多彩，因此我们相应的任课教师要结合自身教学的优点，恰当地使用信息技术教学，呈现出更加丰富的数学内容，帮助学生们的数学思维更加完善，激发他们的学习兴趣，形成高效的教学发展体系，有利于高中学生们更加自主地学习，能为其以后的数学学习素养奠定基础。
　　一、利用信息技术创设情境，激发学生们的兴趣
　　在高中数学的教学之中，数学普遍有极强的思维性，为了学生们更好地理解学习，我们相应的任课教师会结合本班学生们学习的特点，利用信息技术的优势创设合理的教学情境，激发学生们的学习兴趣，让学生们各个感官都能得到激发，促使学生们极大地思考体系，调动他们的积极主动性，促其发展，促使他们更好地参与到数学活动中来，有利于高中数学教学课堂的构建。
　　例如，在教学“三角函数的图象与性质”这一课时，我们相应的任课教师会利用多媒体技术为学生们首先呈现这一课的教学课件，让他们先回顾函数的定义与图像等性质，让他们想起研究函数的一般思路，然后利用多媒体视频的形式带领学生们画出正弦函数、余弦函数的图像，用优美的画面、音乐以及美妙的曲线来激发学生们的兴趣，吸引学生们的注意力，借助相应的图像使得本班的学生们理解相关的性质，同时也要教会学生们用五点法画出其图形，使得学生们把数形结合的思想运用到解题中去，促其发展，利于高中数学课堂工作的开展。
　　二、利用信息技术理解数学知识，促进学生的思维发展
　　在高中的数学教学当中，要良好地把握学生们纸笔运算与推理过程，以及几何作图等知识能力，为了让学生们更好地发展，我们相应的任课教师会利用信息技术的手段来实施，在最新的科技下发展学生们的思维，激发他们的学习兴趣，使学生有更多时间用于数学的实质性思考，理解相应的数学知识，促使他们更加积极地参与到数学的活动中，有利于高中数学课堂的教学发展。
　　例如，在教学“二次函数与一元二次方程、不等式”这一课时，我们相应的任课教师会利用多媒体技术为学生们呈现一元二次函数、一元二次方程、一元二次不等式的知识内容，让学生们先自行进行探索，激发他们的学习兴趣，然后老师们一步步来为学生们讲解它们之间的关系，为他们呈现直观的表格关系，以此来激活他们的数学思维，再利用简单的例题来实施，进一步培养学生们的综合解题能力，让学生们熟练地运用二次函数的图像进行解题，促其发展，采用诱思探究式教学，精讲多练，让他们以数形结合的思想去学习，促使他们数学思维得到显著的发展，让学生们能深入地进行分析，有利于高中数学课堂的教学发展。
　　三、利用信息技术促进师生、生生的线上线下交流与反思
　　在高中数学与信息技术的融合探索中，我们相应的任课教师要充分发挥出信息技术的优势，创设不受限制的学习资源共享模式，能使得他们学习得更好。比如，我们可以充分利用信息技术的特点把教学的内容与资源收集起来，然后以网络的形式把它传送给本班的学生们，让他们提前做好预习准备与课后的巩固练习。当然给学生们的预习课件与正式的教学课件内容有点差异，可以使得学生们更好地学习数学知识，同时，也可以在班级内建立QQ群、微信群等形式，把交流和讨论延伸到课外，让学生主动分享自己的意见与学习的经验，能使得学生们更加精准地了解自己的学习问题，能使得他们的数学学习热情更上一层楼，使得学生们更好地进步，使得他们的数学能力素养得到提高，而且也能让学生们全面发展自身的优势，从而为高中数学高效课堂的构建奠定基础，使得师生之间的交流更加紧密，促其发展，有利于高中数学课堂的教学发展。
　　總而言之，在高中数学的教学之中应用信息技术，是时代发展的必然要求。因此我们相应的任课教师要大力地推广，并结合本班的实际情况展开教学，以此来激发学生们的学习兴趣，使得学生们更全面地认识数学的知识，增强数学课堂的积极主动性，促其发展，也能及时地把控课堂的教学形式，使他们的数学学习欲望进一步提升，可以达到挖掘潜能的作用，也能要做到教与学的整体相统一的局面，促进高中生数学学科素养的发展，实现信息技术融入的智慧式教学模式，促其全面地发展部署。
　　参考文献：
　　[1]年国会.新媒体对于高中数学教学的影响研究：以移动APP为例[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（5）：219-220.
　　[2]白雪峰，车菲.人工智能时代推进个性化教学的研究与实践——以高中数学教学为例[J].华夏教师，2018（34）：2-4.
　　作者单位：云南省富源县第八中学