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【摘 要】小学是人们教育生涯中非常重要的启蒙阶段之一。音乐是一种能有效陶冶人美好情操的艺术，因此，小学生应该认真学习这门课程，特别是对音乐欣赏课要给予更多的关注，以逐步提高鉴赏能力，让学生能够更好的听懂音乐、感受音乐，进而品味文化读懂作者。可以说，这是成为一个初级音乐人必走的四个步骤。本文试对此进行分析和探讨。
【关键词】小学高年级学生；音乐欣赏课；探讨
小学高年级学生已经有了一定的学习和理解能力，因此，练好音乐的“童子功”是至关重要的，练好童子功是打开未来的音乐之门的基础也是垫脚石。本文试从以下几个方面对如何开展好小学高年级的音乐欣赏教学提供建议，希望对同行及家长有一定的抛砖引玉的作用。
1、听懂乐曲中蕴含的内容
每首乐曲实际上都讲述了一个美丽的故事，抒发了一段不同的情绪。要想使学生在学习中进入这样的情境，教师第一件要做的事就是创设一个适合的情境。以音乐大师柴可夫斯基的世界名曲《天鹅湖》来说，透过美丽的音乐，我们可以看到白云飘飘，贝加尔湖像一块美丽的蓝宝石，在这块蓝宝石中，一群美丽的天鹅正在自由自在的游动，它们美丽的身影与美丽的景色相映成趣。教师可以用一段舒缓的音乐作为铺垫，引导学生进入到美妙的情境当中，为欣赏美丽的故事做好准备。随后，教师可以用优美的语言，引导学生展开想象的翅膀。在欣赏这一宁静而忧伤的乐曲时，教师可以向学生提出各种各样的问题。让学生展开想象力，按自己的想法去深入理解、感受这段音乐。
实践证明，这种创造情境的教学手段符合现代的教学要求，能够有效实现师生之间、生生之间的交流互动，使其通过思想交流分享学习心得，获得更大的提升空间。因此，音乐欣赏课对于学生长远发展来说，都是一个非常有利的平台。此时，画风一转，在黄昏美丽的暮色中，身姿秀美的天鹅化身为青春美丽的少女，学生们会深刻的感受到音乐之美。他们会从不同角度，对故事内容进行阐述，使故事的内容被进一步深化，让追求真善美的种子扎根于学生的心中。而且，在此基础上，教师还可以引导学生对故事的内容进行再创造，提出各种引导性问题。每一个学生都是天生的作曲家，通过课堂的引导，会引发学生更多的原始创作冲动，进一步加深对乐曲内容的理解。
2、用心感受代表性节奏
无论哪一首音乐，都有它最具代表性的节奏。音乐课教学当中，培养学生的乐感是一件最为最要的事。通过乐感的培养，可以使学生在用心感受旋律和节奏时，得到更好审美方面的教育。所以，在音乐教学中，教师应该把重点放在关注乐曲是如何处理力度、速度以及音色上面。特别是那些反复多次出现的节奏，对那些世界名段要做好反复的欣赏和模仿，这一点，如同人们所说 “书读百遍，其义自见”一样。教师还应该要求学生能哼唱部分关键小节，以提高他们自我理解和感受的能力。广东民乐《步步高》是一首具有较强代表性的作品。以这首作品作为教学欣赏的对象时，可以采取这样的方法：先将乐曲完整地放给学生听，让学生用心感受乐曲带来的快乐，再邀请学生与教师共同哼唱，并将起伏的旋律用曲线的方式表达出来。通过这样的铺垫后，可以从开头部分起展开强化性的教学欣赏。通过反复聆听之后，请学生判断开头运用的的是什么乐器，使用这种乐器的原因是什么，人会得到什么样的感受。这样反复交流之后，会使师生进一步对这首名曲加深理解。这时候，教师可以引导学生类似这样的音乐在什么样的场合出现更为适合，学生自然也会答出它适合一些喜庆性的场合，如颁奖、升迁等，进一步升化了歌曲的意义。
3、深入品味内涵文化
音乐无国界，音乐作品当中的内涵是十分丰富的，这需要我们在欣赏音乐时去深入品味。以电子合成音乐《丝绸之路》为例，在欣赏完这首音乐作品之后，教师可以发挥多媒体教学手段的作用带领学生领略丝绸之路的风光。在音乐欣赏中，教师可以融入更多的文化故事，如：汉代张骞出使西域，这样让学生加深对千年丝绸之路的理解，知道丝绸之路是實现古代中外商贸和促进文化交流的一条重要通道，引发学生更多的思考。随后还可以向学生介绍，在唐朝时由中国传入日本的各种乐器（如：笛子、琵琶等），使学生进一步了解乐器如何影响到了日本人民的生活等等。这样在潜移默化之中，学生会进一步增强对音乐文化的热爱，对音乐作品的内涵有了更深入的品味。
4、认识读懂一位作者
古代中国曾有俞伯牙与钟子期的著名故事。而世界人类史上，优秀的音乐加不胜枚举。但作为一名音乐爱好者来说，认识和读懂一位音乐作家却并非易事。以著名的作曲家贝多芬为例。他的钢琴弹奏曲《拿去交响曲》被许多人熟知，但能够认识和读懂却并非易事。因此教师在教学当中，应该结合对贝多芬自身实际状况去深入讲解。如他的健康状况，他当时所处的社会环境等。在面对双耳失聪、政局多变的情况下，贝多芬并未沉浸在绝望中，而是以“命运”一曲表达了不甘沉沦下去的心声。这样，通过积极引导，学生会进一步认识到他的作品在世界音乐发展方面所产生的深远影响。也正因为如此，他才会被尊称为“乐圣”和“交响乐之王”。
通过让学生了解作者，会使学生在感受到作者过人才华的同时，更加感受到他的作品对当前的生活所产生的指导性意义。以《命运交响曲》来说，作者用他的音乐，向人们展示了他面对不公平的命运所表现出来的不屈斗志和勇于向苦痛挑战的精神。他用另一种语言告诉人们，生活虽然存在诸多不公，但我们不能因此而放弃希望，而是应该进一步鼓起勇气，勇敢面对困难，勇敢克服困难和挑战困难，昂着头前进！
5、结语
在小学高年级开展音乐欣赏课是素质教育的核心要求，有利于实现学生的全面发展。既应该看到它对培养学生美好情感方面的重要意义，也应该让学生通过这门课程获得对人生真谛的深入体验，让他们更好更稳的走好人生之路，这样才算是真正达到教育的目的和目标。
参考文献：
[1]潘美姬.分析新课程背景下的小学音乐欣赏课教学策略[J].新课程（上旬刊），2015，（10）.
[2]黄琼华.运用多维教学提高小学音乐欣赏课的实效性[J].文教资料，2014，（17）.
[3]刘顺敏.试论小学音乐欣赏课的趣味性教学[J].读写算（教育教学研究版），2011，（32）.
[4]刘顺敏.浅论小学音乐欣赏课的趣味性教学[J].读写算（教育教学研究），2011，（32）.
（作者单位：四川省达州市通川区金山小学校）
【关键词】小学高年级学生；音乐欣赏课；探讨
小学高年级学生已经有了一定的学习和理解能力，因此，练好音乐的“童子功”是至关重要的，练好童子功是打开未来的音乐之门的基础也是垫脚石。本文试从以下几个方面对如何开展好小学高年级的音乐欣赏教学提供建议，希望对同行及家长有一定的抛砖引玉的作用。
1、听懂乐曲中蕴含的内容
每首乐曲实际上都讲述了一个美丽的故事，抒发了一段不同的情绪。要想使学生在学习中进入这样的情境，教师第一件要做的事就是创设一个适合的情境。以音乐大师柴可夫斯基的世界名曲《天鹅湖》来说，透过美丽的音乐，我们可以看到白云飘飘，贝加尔湖像一块美丽的蓝宝石，在这块蓝宝石中，一群美丽的天鹅正在自由自在的游动，它们美丽的身影与美丽的景色相映成趣。教师可以用一段舒缓的音乐作为铺垫，引导学生进入到美妙的情境当中，为欣赏美丽的故事做好准备。随后，教师可以用优美的语言，引导学生展开想象的翅膀。在欣赏这一宁静而忧伤的乐曲时，教师可以向学生提出各种各样的问题。让学生展开想象力，按自己的想法去深入理解、感受这段音乐。
实践证明，这种创造情境的教学手段符合现代的教学要求，能够有效实现师生之间、生生之间的交流互动，使其通过思想交流分享学习心得，获得更大的提升空间。因此，音乐欣赏课对于学生长远发展来说，都是一个非常有利的平台。此时，画风一转，在黄昏美丽的暮色中，身姿秀美的天鹅化身为青春美丽的少女，学生们会深刻的感受到音乐之美。他们会从不同角度，对故事内容进行阐述，使故事的内容被进一步深化，让追求真善美的种子扎根于学生的心中。而且，在此基础上，教师还可以引导学生对故事的内容进行再创造，提出各种引导性问题。每一个学生都是天生的作曲家，通过课堂的引导，会引发学生更多的原始创作冲动，进一步加深对乐曲内容的理解。
2、用心感受代表性节奏
无论哪一首音乐，都有它最具代表性的节奏。音乐课教学当中，培养学生的乐感是一件最为最要的事。通过乐感的培养，可以使学生在用心感受旋律和节奏时，得到更好审美方面的教育。所以，在音乐教学中，教师应该把重点放在关注乐曲是如何处理力度、速度以及音色上面。特别是那些反复多次出现的节奏，对那些世界名段要做好反复的欣赏和模仿，这一点，如同人们所说 “书读百遍，其义自见”一样。教师还应该要求学生能哼唱部分关键小节，以提高他们自我理解和感受的能力。广东民乐《步步高》是一首具有较强代表性的作品。以这首作品作为教学欣赏的对象时，可以采取这样的方法：先将乐曲完整地放给学生听，让学生用心感受乐曲带来的快乐，再邀请学生与教师共同哼唱，并将起伏的旋律用曲线的方式表达出来。通过这样的铺垫后，可以从开头部分起展开强化性的教学欣赏。通过反复聆听之后，请学生判断开头运用的的是什么乐器，使用这种乐器的原因是什么，人会得到什么样的感受。这样反复交流之后，会使师生进一步对这首名曲加深理解。这时候，教师可以引导学生类似这样的音乐在什么样的场合出现更为适合，学生自然也会答出它适合一些喜庆性的场合，如颁奖、升迁等，进一步升化了歌曲的意义。
3、深入品味内涵文化
音乐无国界，音乐作品当中的内涵是十分丰富的，这需要我们在欣赏音乐时去深入品味。以电子合成音乐《丝绸之路》为例，在欣赏完这首音乐作品之后，教师可以发挥多媒体教学手段的作用带领学生领略丝绸之路的风光。在音乐欣赏中，教师可以融入更多的文化故事，如：汉代张骞出使西域，这样让学生加深对千年丝绸之路的理解，知道丝绸之路是實现古代中外商贸和促进文化交流的一条重要通道，引发学生更多的思考。随后还可以向学生介绍，在唐朝时由中国传入日本的各种乐器（如：笛子、琵琶等），使学生进一步了解乐器如何影响到了日本人民的生活等等。这样在潜移默化之中，学生会进一步增强对音乐文化的热爱，对音乐作品的内涵有了更深入的品味。
4、认识读懂一位作者
古代中国曾有俞伯牙与钟子期的著名故事。而世界人类史上，优秀的音乐加不胜枚举。但作为一名音乐爱好者来说，认识和读懂一位音乐作家却并非易事。以著名的作曲家贝多芬为例。他的钢琴弹奏曲《拿去交响曲》被许多人熟知，但能够认识和读懂却并非易事。因此教师在教学当中，应该结合对贝多芬自身实际状况去深入讲解。如他的健康状况，他当时所处的社会环境等。在面对双耳失聪、政局多变的情况下，贝多芬并未沉浸在绝望中，而是以“命运”一曲表达了不甘沉沦下去的心声。这样，通过积极引导，学生会进一步认识到他的作品在世界音乐发展方面所产生的深远影响。也正因为如此，他才会被尊称为“乐圣”和“交响乐之王”。
通过让学生了解作者，会使学生在感受到作者过人才华的同时，更加感受到他的作品对当前的生活所产生的指导性意义。以《命运交响曲》来说，作者用他的音乐，向人们展示了他面对不公平的命运所表现出来的不屈斗志和勇于向苦痛挑战的精神。他用另一种语言告诉人们，生活虽然存在诸多不公，但我们不能因此而放弃希望，而是应该进一步鼓起勇气，勇敢面对困难，勇敢克服困难和挑战困难，昂着头前进！
5、结语
在小学高年级开展音乐欣赏课是素质教育的核心要求，有利于实现学生的全面发展。既应该看到它对培养学生美好情感方面的重要意义，也应该让学生通过这门课程获得对人生真谛的深入体验，让他们更好更稳的走好人生之路，这样才算是真正达到教育的目的和目标。
参考文献：
[1]潘美姬.分析新课程背景下的小学音乐欣赏课教学策略[J].新课程（上旬刊），2015，（10）.
[2]黄琼华.运用多维教学提高小学音乐欣赏课的实效性[J].文教资料，2014，（17）.
[3]刘顺敏.试论小学音乐欣赏课的趣味性教学[J].读写算（教育教学研究版），2011，（32）.
[4]刘顺敏.浅论小学音乐欣赏课的趣味性教学[J].读写算（教育教学研究），2011，（32）.
（作者单位：四川省达州市通川区金山小学校）