导读：我们应该多多鼓励幼儿，表扬他们，让他们多结交朋友，这样能够让孩子的语言丰富也是增强自信心的一种表达方式。经常害羞的孩子，他们是不会主动的和其他小朋友们交流的，他们总觉得自己做不到，觉得自己好像结交不到好朋友，没有这样的一种自信心，他们经常会这样想：她们愿意和我做朋友吗？有时总是会担心，如果我和你说话，你会理我吗？会喜欢我吗？能和我做朋友吗？从而产生了，缺乏自信，不勇敢的心里变化。那么，我们老师需要做些什么呢？我们要让他勇敢起来。首先让他和老师们交朋友，让他和老师充分建立起信任、喜欢、相互依赖的关系。当他克服不喜欢与人接触的问题时，和老师们熟悉一些以后，再鼓励他和同学交朋友。我们可以鼓励孩子相互的去对方家中做客，当孩子相互到对方家中做客的时候，家长要表现出热情，我们不要觉得这是一件微不足道的小事，家长应该重视起来，用心经营孩子们的友情。
　　其实胆子小是一种不自信的表现，是在他人面前极度缺乏安全感的表现，她会感觉到不舒服，很拘谨，不放松，甚至有想逃走的想法。她们都在抑制自己的情绪、不想过多的与人接触，不太能够适应环境或是说适应环境的速度较慢。 我们有的时候经常是这样，遇到朋友时，见面打招呼的方式总是活泼的，开心的，亲切的，想说什么说什么，没有顾虑。但当我们到了一个陌生的场合，遇到了陌生的人，我们打招呼的方式显然就不会和熟悉的人的方式一样，我们会，拘谨，不自在，不放松，甚至不说话，或是用点头代表了打招呼，等等。这就是不自信。我们每个人都经历过这样的“非常时期”，我们都会经历不自信的过程，但是我们需要他人的鼓励，需要她们的肯定，相信不自信也只是时间的问题。
　　我们班里有个小朋友，她就很不自信，在回答问题的时候，总是很紧张，手不停的摸着衣角，眼泪在眼圈里打转，很是紧张。这就是不自信的表现，这个时候作为老师的我们，应该给她足够的信心，与支持，我们不断的鼓励她，支持她，例如：老师相信你没问题的，你做的已经很棒了，加油，让孩子逐渐的意识到，其实回答问题是很轻松的，我们老师应该学会如何减轻孩子们的心理压力，而不是去过多的要求她们。不自信的原因有很多，有家庭的，幼儿园的还有自身的。
　　1.家庭原因：在孩子幼小的心灵里，我们的环境，大人是影响孩子心理成长的重要因素，有的孩子他的爸爸妈妈性格，就是腼腆的，文静的，或是不爱说话的，孩子也會影响到，因为家庭环境的影响，使得整个氛围都是安静的，那么孩子自然而然的会受影响，可能会导致幼儿不愿与人沟通或交往。有的孩子的爸爸妈妈就是性格活泼的，开朗的，愿意与人沟通交流的，那么孩子多少也会受到影响，他也会主动的和其他小朋友沟通，交流，因为在他的想法中，这是一件很正常的事情。
　　2.环境的影响：在幼儿的成长过程中，其实她接触的第一个社会环境会对他有着很深的影响，那就是我们的幼儿园，孩子的能力都是不一样的，可能有的孩子掌握的好，有的孩子稍微就欠缺一些，这个时候如果老师表扬了那些能力强的孩子，那么那些掌握的不是很好的幼儿就会有一些心理变化，她会觉得是不是自己做的不够好？老师才会夸她没夸我的？慢慢就缺乏自信心，不敢和其他小朋友接触，会觉得自己做的不够好，会用一种逃避的方式来让自己舒服一些。所以我们在遇到这样问题的时候，对能力强的孩子要给予表扬，但是也要给掌握的不是很好的孩子一种肯定，与鼓励，让他们觉得老师都给予了表扬，树立并保护他们的自信心。
　　3.自身影响：在幼儿园的生活中，孩子们难免会遇到小问题，一些孩子不会处理问题的时候，往往就会以“武力”解决问题。这个时候，如果老师没注意或是没解决妥当，那么孩子就很容易产生不自信或自卑的心理，会觉得老师喜欢他不喜欢我，慢慢的他就会不愿意与人接触，慢慢的就越来越不自信了。这个时候的老师一定要一碗水端平，要进行孩子们的心理疏导，在老师的帮助下自己解决问题，这样就不会出现心理问题。
　　我们应该如何克服幼儿不自信的心理呢？
　　首先，多听音乐，多跳舞。在我的班级里孩子做什么事情都离不开音乐，我的孩子们只要一听音乐就会手舞足蹈起来，她们很开心，就连那些胆小，或是不爱说话的孩子，在音乐的渲染之下，也是扭动的特别开心，那个时间才是她们最自信的时候。
　　其次，要多鼓励幼儿，不要因为他做的不好，而指责，批评她们，我们要多给予一些肯定，让孩子自信起来，往往因为老师的过于严格，孩子们会表现出紧张，自责的心理变化，所以老师应该注意自己说话的态度，使幼儿没有害怕的感觉。我们多用公平，民主的口吻问幼儿，你觉得这样会不会好一些？你已经做的很棒了，那如果能在坚持一下，你一定会做的更好的等等，我们要选择一个孩子们愿意接受的方式来进行引导。而且对于那些胆小的幼儿对他们不要有过多的要求，要经常鼓励他们，少批评，多多支持她们，她们才会越来越有自信，才会真正的勇敢起来。真正的教育不应该是惩罚，批评、责备，而是让孩子们在生活中积累经验，在失败中吸取教训，在自信中成长！