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摘 要：我国教育事业紧跟时代潮流，正在一步步不断的发展，在教育改革的新课标中也提倡学生的综合素质需要全面发展，因此许多学校越来越重视学生德、智、体、美的综合素质的培养，如今体育教学中，不仅注重提高学生身体素质，同时审美教育也逐渐地渗透到了体育教学中，这样的教学，使学生的审美水平可以有效地提高，情感生活也变得丰富，身心健康也得到了发展。但是当前我国高校体育教育中的审美教育还是有一系列的问题存在的，还是渗透力不够，导致总体成效偏低，这样的问题的存在和老师对审美教育的认知不够有很大的关系，使高校体育教学审美教育受到了严重的制约，不能继续有序的发展。所以要结合实际，深入的思考和探究高校体育教学中的审美教育，并提出合理的、有效的改善措施。
关键词：高校体育教学；审美教育；综合素质；渗透
高校作为社会主义事业接班人培养基地，需要承担起德育和教育的责任，教育改革倡导学生综合素质的全面发展，在对学生进行身体素质锻炼的同时，努力将他们培养成社会主义事业的接班人。这就需要高校老师明确教育目标，在增强学生体质的同时，能够做到升华学生的审美情操和健全学生的审美人格。教育事业想要持续稳定的不断发展，就必须将审美教育融入进高效的体育教学中，也能够培养出更多的优秀人才，所以说，渗透审美教育在高校的体育教学中十分重要，会对学校的教育工作和理论研究有突出的作用。
一、高校体育教学中渗透审美教育的作用
审美教育和体育教育是密不可分的，在体育教学中渗透审美教育，可以帮助学生提高身体素质，培养学生对美的认知，我国部分学者认为审美教育和德育、体育同样重要，并对在体育教学中融入审美理念进行了深入的研究，结果非常可观。
高校的体育教学，主要为了提高学生的身体素质，这就需要学生对体育运动感兴趣，多数体育老师都会根据不同的体育运动增添游戏，使体育运动丰富多样，从而激发学生对体育运动的兴趣，体育教学中的审美教育不能单单的是理论讲述，要通过学生在运动过程中的节奏，利用动作来影响学生对美的感知，并能在体育教学中享受快乐，感受美的存在。
二、高校体育教学中渗透审美教育存在的问题及应对措施
1.高校体育教学中渗透审美教育存在的问题
目前，受传统应试教育思想影响，部分高校依然将教学停留在考试层面上，认为学生想要有好的将来，就必须努力学习取得好的成绩，所以在体育教学中渗透审美教育的还没能得到部分高校的重视。伴随着时代的进步和发展，一些思想理念滞后的体育教师也在逐渐的在体育教学中逐渐的发生着变化，但是还有一部分思想理念过于落后的体育老师难以紧跟时代潮流，存在认知缺陷。在体育教学活动的开展中，部分体育老师自身水平偏低，对于体育美学的积极性存在明显的局限，这是由于部分体育教师自身专业素质不够高，导致将美学教育渗透到教学中不能取得好的成效。这些问题都是高校体育教学存在的问题。
2.高校体育教学中渗透审美教育应对措施
（1）语言美和形体美相结合，在教学活动中，体育教师需要规范语言和行为，因为在体育教学中最重要的就是教师的讲解和知识的传授，这就需要体育教师储备丰富的知识，提高自身素养。体育的学习中，老师能做到吸引学生注意力和提高学习兴趣很重要，老師掌握不了教学要领，讲解时词不达意，学生就容易丧失学习兴趣，学生不能积极的参与，没有好的学习氛围，学习成效就得不到提升，所以体育老师在体育教学中要运用独特的、新颖的语言吸引学生的兴趣。体育老师如果能将人体的形体美充分的表现在学生面前，运用美对学生进行熏陶，让学生对美能有更深的认识，更能促进学生对体育动作的喜爱。
（2）教学目标和学生的心灵相结合。老师是学生的榜样，老师的一举一动，每时每刻都会影响到学生，只有老师积极向上，培养自身的高尚情操，学生才会上进，才能有坚定地意志，教学目标的实现需要老师有高尚的敬业精神，引导学生用审美的角度去看待体育运动，逐渐的养成审美的能力，使心灵得到升华，拥有正确的人生观，价值观，世界观。
（3）教学环境和审美感知相结合。高校体育老师是学校体育活动的组织者，设计者，也是体育精神的传播者，一个良好的环境氛围，可以使学生在学习过程中增强学习的主动性，学校要为学生营造一个美的环境，在学生运动的过程中，不仅身体素质得到了提高，而且还能感受体育运动带来了无限的乐趣，老师再利用多种多样的教学方式，焕发学生对体育锻炼的热情，使学生感受体育运动中的美，促进学生的审美教育，从而达到全面发展的效果。
由此看来，在体育运动的教学中高校老师要将审美教育融入进去，学生的审美水平提高了，才能在提高学生身体素质的同时，树立正确的教育观和审美观，从而陶冶学生的情操，健全学生的人格，使学生能够一步步全面发展起来，将来才能成为对社会有用的人才。
参考文献：
[1]吴亚娟.关于在高校体育教学中渗透人文素质教育的思考[J].教育与职业，2012.
[2]董杰.高校体育教学中审美教育的渗透探微[J].神州，2014.
[3]包色日古玲.中学体育教学中渗透审美教育的几点思考[J].才智，2015.
作者简介：
程铁利（1979.11—），男，汉，陕西商州人，讲师，本科，教育学士，社会体育国家一级指导员、跆拳道国家一级运动员、裁判员，亚洲瑜伽学院高级瑜伽、流瑜伽、球瑜伽、普拉提、高温瑜伽导师资质，研究方向：体育。
关键词：高校体育教学；审美教育；综合素质；渗透
高校作为社会主义事业接班人培养基地，需要承担起德育和教育的责任，教育改革倡导学生综合素质的全面发展，在对学生进行身体素质锻炼的同时，努力将他们培养成社会主义事业的接班人。这就需要高校老师明确教育目标，在增强学生体质的同时，能够做到升华学生的审美情操和健全学生的审美人格。教育事业想要持续稳定的不断发展，就必须将审美教育融入进高效的体育教学中，也能够培养出更多的优秀人才，所以说，渗透审美教育在高校的体育教学中十分重要，会对学校的教育工作和理论研究有突出的作用。
一、高校体育教学中渗透审美教育的作用
审美教育和体育教育是密不可分的，在体育教学中渗透审美教育，可以帮助学生提高身体素质，培养学生对美的认知，我国部分学者认为审美教育和德育、体育同样重要，并对在体育教学中融入审美理念进行了深入的研究，结果非常可观。
高校的体育教学，主要为了提高学生的身体素质，这就需要学生对体育运动感兴趣，多数体育老师都会根据不同的体育运动增添游戏，使体育运动丰富多样，从而激发学生对体育运动的兴趣，体育教学中的审美教育不能单单的是理论讲述，要通过学生在运动过程中的节奏，利用动作来影响学生对美的感知，并能在体育教学中享受快乐，感受美的存在。
二、高校体育教学中渗透审美教育存在的问题及应对措施
1.高校体育教学中渗透审美教育存在的问题
目前，受传统应试教育思想影响，部分高校依然将教学停留在考试层面上，认为学生想要有好的将来，就必须努力学习取得好的成绩，所以在体育教学中渗透审美教育的还没能得到部分高校的重视。伴随着时代的进步和发展，一些思想理念滞后的体育教师也在逐渐的在体育教学中逐渐的发生着变化，但是还有一部分思想理念过于落后的体育老师难以紧跟时代潮流，存在认知缺陷。在体育教学活动的开展中，部分体育老师自身水平偏低，对于体育美学的积极性存在明显的局限，这是由于部分体育教师自身专业素质不够高，导致将美学教育渗透到教学中不能取得好的成效。这些问题都是高校体育教学存在的问题。
2.高校体育教学中渗透审美教育应对措施
（1）语言美和形体美相结合，在教学活动中，体育教师需要规范语言和行为，因为在体育教学中最重要的就是教师的讲解和知识的传授，这就需要体育教师储备丰富的知识，提高自身素养。体育的学习中，老师能做到吸引学生注意力和提高学习兴趣很重要，老師掌握不了教学要领，讲解时词不达意，学生就容易丧失学习兴趣，学生不能积极的参与，没有好的学习氛围，学习成效就得不到提升，所以体育老师在体育教学中要运用独特的、新颖的语言吸引学生的兴趣。体育老师如果能将人体的形体美充分的表现在学生面前，运用美对学生进行熏陶，让学生对美能有更深的认识，更能促进学生对体育动作的喜爱。
（2）教学目标和学生的心灵相结合。老师是学生的榜样，老师的一举一动，每时每刻都会影响到学生，只有老师积极向上，培养自身的高尚情操，学生才会上进，才能有坚定地意志，教学目标的实现需要老师有高尚的敬业精神，引导学生用审美的角度去看待体育运动，逐渐的养成审美的能力，使心灵得到升华，拥有正确的人生观，价值观，世界观。
（3）教学环境和审美感知相结合。高校体育老师是学校体育活动的组织者，设计者，也是体育精神的传播者，一个良好的环境氛围，可以使学生在学习过程中增强学习的主动性，学校要为学生营造一个美的环境，在学生运动的过程中，不仅身体素质得到了提高，而且还能感受体育运动带来了无限的乐趣，老师再利用多种多样的教学方式，焕发学生对体育锻炼的热情，使学生感受体育运动中的美，促进学生的审美教育，从而达到全面发展的效果。
由此看来，在体育运动的教学中高校老师要将审美教育融入进去，学生的审美水平提高了，才能在提高学生身体素质的同时，树立正确的教育观和审美观，从而陶冶学生的情操，健全学生的人格，使学生能够一步步全面发展起来，将来才能成为对社会有用的人才。
参考文献：
[1]吴亚娟.关于在高校体育教学中渗透人文素质教育的思考[J].教育与职业，2012.
[2]董杰.高校体育教学中审美教育的渗透探微[J].神州，2014.
[3]包色日古玲.中学体育教学中渗透审美教育的几点思考[J].才智，2015.
作者简介：
程铁利（1979.11—），男，汉，陕西商州人，讲师，本科，教育学士，社会体育国家一级指导员、跆拳道国家一级运动员、裁判员，亚洲瑜伽学院高级瑜伽、流瑜伽、球瑜伽、普拉提、高温瑜伽导师资质，研究方向：体育。