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内蒙古鄂温克旗巴雁三小021122
【摘要】《庄子·山木》中说：纯洁的友谊不带任何功利色彩,就像水一样清澈透明。而成人呢？却总是把男女生之间这种纯洁的友谊，简单的爱慕称之为“早恋”。“早恋？”这个词，提起来似乎总是有那么一点点不自然，特别是对小学生，它在老师、家长眼里，就如同洪水猛兽一般。那么，作为一名老师，应如何正确引导这种喜欢、欣赏的情愫呢？
【关键词】喜欢欣赏引导空间
喜欢、欣赏是孩子们建立友谊的前提。《庄子·山木》中说：纯洁的友谊不带任何功利色彩,就像水一样清澈透明。而成人呢？却总是把男女生之间这种纯洁的友谊，简单的爱慕称之为“早恋”。“早恋？”这个词，提起来似乎总是有那么一点点不自然，特别是对小学生，它在老师、家长眼里，就如同洪水猛兽一般。可是八、九岁的孩子怎知恋爱为何物？我想这无非是大人们对孩子的“欲加之罪”而已！
那么，作为一名老师，我们应该如何正确引导这种喜欢、欣赏的情愫呢？我想应该从以下三方面着手：
1.不要扼杀学生的真实感受，喜欢就大声说出来
在学生二年级时，一次品德课上有位男同学给女同学传了张条，上面写着“我喜欢你”，品德老师严厉地批评了他们，并送到我这，让我处理。我经过侧面调查，发现班级女孩子们之间有很多“喜欢某某”这样的小秘密。经过再三考虑，我尝试着开了期主题为“我喜欢你”的小型班会，下面为本次班会实录：
师：同学们，今天我们班会的主题为“我喜欢你”，能告诉我喜欢是什么意思吗？
生：喜欢就是喜爱。
生：喜欢就是爱。
生：喜欢就是欣赏。
生：喜欢就是对某人或者某件事情感兴趣。
……
师：在我们的一生中会喜欢很多人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学……可是今天我想让你从我们班级选一个你最喜欢、最欣赏的异性同学并且大声地说出他（她）的名字。可以吗？好，看谁最勇敢？
注：（虽然同学们有些不好意思，但经过老师不断地鼓励，还是有几只小手慢慢地举起来，接着越来越多。）
生1：我喜欢某某，因为她考试总是第一。
生2：我喜欢某某，因为他画画好看。
生3：我喜欢某某，因为他写字工整、漂亮。
生4：我喜欢某某，因为他不和女生斤斤计较，有胸襟、有气度。
……
师：那么，请大家轻轻地闭上眼睛，希望异性喜欢自己的请举起手来。
注：（慢慢地，一只只小手举了起来，我也轻轻地举起了手）。
师：包括我在内，每个人都希望异性喜欢自己。其实这是很正常的事情。可是同学们请看，刚才大家喜欢的都是像“孟一凡、林初阳、雷雨、张可可、孙小宇”这样成绩优异，又聪明好学的同学。那么，要想让别人喜欢，就只有不断努力，提高自己。而这种喜欢、欣赏也不是什么丢人的事，它是与我们喜欢父母、老师是一样纯洁和伟大的。所以你不必遮掩，请大声地说出来。
经过这次班会，同学们之间再也没有传纸条、说悄悄话的事情发生，也再也没有什么类似的秘密。其实小学男女生之间的交往本就是纯真的、难忘的、无拘无束的。如果大人硬是把这种交往说成是“早恋”的话，那么反倒会让不知恋爱为何物的孩子将这种正常交往视为“恋爱”。
在学生四年级时，我班李宇鹏同学的父亲出了车祸去世了！我听说后很难受，觉得这个孩子好可怜！我临时把那天晨会改了主题，我对同学们说：“F同学的爸爸去世了！他没有爸爸了，他一定会很伤心、很痛苦！老师希望同学们能够在他回来后，多关心他，让他感受到班级的温暖，感受到我们对他的爱！当然，他失去的父爱是我们无论多么努力也代替不了的，但老师相信，至少我们可以帮他减少一点痛苦，哪怕只是一点点！”“老师，让咱班喜欢他的女生们上！”丛小铭眨着眼睛嘻嘻哈哈地说，而全体女生则回以他一个大白眼……我笑了笑，对于这种无关痛痒的玩笑，我向来一笑置之……过了两天，宇鹏同学来了，我打开他的日记本，上面写道：爸爸去世了，我很痛苦！我不知道以后的路该怎么走，老师，告诉我怎么办……我闭上眼睛，想了许久，在下面写道：这份痛也许会伴你一生！但是不要忘了你还有妈妈，为了她，你必须坚强！因为你是她活下去唯一的希望！你还有喜欢你的老师、同学……合上了日记本，我默默地祈祷：但愿他能体会我对他的爱、但愿他能理解我对他的担心、但愿他能明白他身上的责任……下课了，回到班级，与往常一样，说、笑、打、闹，乱成一片，唯独小可可默默地坐在李宇鹏同学的旁边，我很奇怪，这个调皮的小女生怎么会那么安静地坐着看宇鹏读书？“可可，你坐在那干什么？”“啊，没事啊，我看看宇鹏干什么呢？”说完，她坐了一会，跑掉了，接下来雷宇又坐到了那，一会她又玩去了，李毅儿又坐到了那！……一个女孩接着一个女孩。“你们在干什么呢？”小可可大声地说“我们喜欢他，想陪着他”。宇鹏愣住了，我也愣住了，我知道她是想告诉宇鹏：要坚强，虽然失去了爸爸，可他还有这么多喜欢他、爱他的人！泪水充斥了宇鹏的双眼，充斥了我的双眼，充斥了大家的双眼……喜欢就要大声说出来，如果喜欢一个人可以让他坚强起来，让他快乐起来，这样的喜欢又有什么关系？
2.适当放纵，让学生有喜欢的空间
记得二年级时，班级发生了这样一件事，有一天正在上课，有位家长急急忙忙来到学校，把我叫到门外，握着我的手说：“王老师，你看怎么办？我家李仁宇是不是有些不对劲啊！非得要跟你班张可可一座，他每天回家都要提她好多遍，比如：张可可是我班最漂亮的女生了！张可可读课文读得可好了！今天老师又表扬张可可了！……他不会是早恋了吧！”我刚一听，也有点紧张，可还是故作镇静的把家长劝了回去，并且告诉她，不要对孩子说什么！晚上回到家里，我辗转难眠：该怎么做？如果不让他们一座，会影响孩子的心情，可如果让他们一座，真的没有关系吗？最后抱着姑且一试的态度，我做了这样的决定：给他喜欢的空间！
在月末换座时，我是这样做的：
师：同学们，又到换座的时候了，每次都是老师根据你的各方面表现，帮你选同桌，可是这次我想让你们自己来选，好吗？我相信：你们一定能选到适合你的，能帮助到你的同学！当然，要告诉老师选择他（她）的理由！
（注：同学们都特别高兴，也特别激动……）
生（高喊着）：老师，我要跟李博文一座，我俩可铁了！
生：老师，我可以跟李民宇一座吗？我俩家前后楼！
生：老师，你真的让我自己选呀！那我可以选林初阳吗？他老实又憨厚！
……
（注：无论学生选的合适与否，我都没有做太多干涉，因为我要给他们喜欢的空间！）
最后，李仁宇选择了张可可。他的眼里跳动着喜悦，小女孩也抿着小嘴笑个不停，选择对方的理由很简单：我喜欢跟他（她）一座……在这一个月里，每天看着他（她）们一个个笑眯眯的样子，我担心过，我害怕过……我在心里反复地问自己：这样放纵孩子对吗？这样真的没有关系吗？他（她）们真的不知恋爱为何物吗？这样不会影响学习吗？……可一个月后的月末调座，却出乎意料，几乎每个同学都选择了一个新的同桌，理由千奇百怪：他太爱说话了；她影响我学习；他不讲卫生；他说脏话；她总忘带书；他总让我帮她记作业条；她抄我的作业题……近距离地接触让他们发现：原来他（她）不是最完美的。我微笑地面对着眼前这些可爱的孩子，轻轻地问：重新选择的就一定是最好的吗？学生们沉默了（给学生两分钟沉默、思考的时间），我又微笑着说：正所谓“金无足赤，人无完人”，每个人都会有这样或那样的缺点和不足，为什么不帮帮他（她），让他（她）变得更完美呢？同学们沉思片刻后，都回到了自己原来的座位。一个月又过去了，他变得稳重了，她变得爱学习了，他变得干净了，他不说脏话了，他不忘带书了，她自己记作业条了，她不抄别人的题了……在互相帮助中每位同学都得到了这样、那样的进步！再也没有一位同学想重新选同桌，而月末换座也成了一种形式！
给学生喜欢的空间，未必会有可怕的后果！在孩子心里，父母不让做的，老师不允许的，永远是最具诱惑力的！要喜欢就让他们喜欢，如果这种喜欢，会让他（她）们更好，那又有什么关系？
3.正确引导，让朦胧的喜欢、青涩的感情成为漫漫人生长河中最清澈、最透明的一段
有些成年人总是对所谓的“早恋”摆出一副不屑的态度，“学人家谈恋爱，他们懂得什么叫'爱情'吗？”的确，以小孩子们的年龄和经历，他们不可能有成熟的情感和责任感，不可能理解爱情的沉重和严肃。而他们所谓的“早恋”，也并不是真正意义上的爱情，但这并不意味着我们成年人就可以忽视，甚至忽略他们的情感。所以，作为一名教师，我们有必要也必须加以正确地引导。
前些日子，我们班发生了这样一件事：下课同学们排队在饮水角喝水时，一个男孩挤了前面的女孩一下，那个女孩喝了口水，接着又把水吐到了男孩身上。虽然只是一口水，但我依然感到吃惊和不解。是什么原因让这个柔弱、娇小、可爱的女孩做出如此的举动呢？经过反复追问，女孩终于说出实情。原来那个男孩经常对别的同学说，他喜欢她，而且一下课就要去拥抱她，她觉得很不好意思。听她说完，我沉思了片刻后问她：“你希望别人都躲着你、都不理睬你，甚至讨厌你吗？”她回答：“不希望。”我接着问那个男孩：“你为什么总抱她？”男孩委屈地说：“我觉得她快乐的像个小鸟，我喜欢她，也希望自己像她一样快乐。”多么真诚的回答！我转过身对全班同学说：“也一样地喜欢她，希望自己像她一样快乐地请你出来拥抱她。”接着，班里几乎每个孩子都走出来与她拥抱。我也走过去紧紧地抱住她，并在她的额头上印上深深地一吻，轻轻对她说：“让人喜欢是多么美妙的感觉！”她露出了天真、无邪的微笑，我想她已经感受到了这份快乐、这份幸福、这份美妙！
试问？哪个成年人的爱情如此真诚和纯洁？我不知道爱情的定义是什么？但我觉得小孩子们那被成年人不屑一顾的感情也许更接近爱情的本质。只要我们正确地加以引导，他们那朦胧的喜欢，青涩的回忆，不正是漫漫人生长河中最清澈、透明的一段吗？
诚然，目前由于“早恋”引起的一系列社会问题比较严重，但我相信：只要我们成年人不让孩子困惑，不去制造好奇，与孩子坦诚地沟通、交流；对孩子正确的引导、提示；为孩子耐心地解释、说明；那么，就一定会保留住这份难得的纯净和自然，就会让孩子更加健康、快乐地成长。
其实，喜欢、欣赏只是孩子们人生情感旅途中一个小小的驿站，没有执勤人员，没有售票处，没有站名，不经意的驶进又不经意的驶出。我们又何必太在意？
【摘要】《庄子·山木》中说：纯洁的友谊不带任何功利色彩,就像水一样清澈透明。而成人呢？却总是把男女生之间这种纯洁的友谊，简单的爱慕称之为“早恋”。“早恋？”这个词，提起来似乎总是有那么一点点不自然，特别是对小学生，它在老师、家长眼里，就如同洪水猛兽一般。那么，作为一名老师，应如何正确引导这种喜欢、欣赏的情愫呢？
【关键词】喜欢欣赏引导空间
喜欢、欣赏是孩子们建立友谊的前提。《庄子·山木》中说：纯洁的友谊不带任何功利色彩,就像水一样清澈透明。而成人呢？却总是把男女生之间这种纯洁的友谊，简单的爱慕称之为“早恋”。“早恋？”这个词，提起来似乎总是有那么一点点不自然，特别是对小学生，它在老师、家长眼里，就如同洪水猛兽一般。可是八、九岁的孩子怎知恋爱为何物？我想这无非是大人们对孩子的“欲加之罪”而已！
那么，作为一名老师，我们应该如何正确引导这种喜欢、欣赏的情愫呢？我想应该从以下三方面着手：
1.不要扼杀学生的真实感受，喜欢就大声说出来
在学生二年级时，一次品德课上有位男同学给女同学传了张条，上面写着“我喜欢你”，品德老师严厉地批评了他们，并送到我这，让我处理。我经过侧面调查，发现班级女孩子们之间有很多“喜欢某某”这样的小秘密。经过再三考虑，我尝试着开了期主题为“我喜欢你”的小型班会，下面为本次班会实录：
师：同学们，今天我们班会的主题为“我喜欢你”，能告诉我喜欢是什么意思吗？
生：喜欢就是喜爱。
生：喜欢就是爱。
生：喜欢就是欣赏。
生：喜欢就是对某人或者某件事情感兴趣。
……
师：在我们的一生中会喜欢很多人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学……可是今天我想让你从我们班级选一个你最喜欢、最欣赏的异性同学并且大声地说出他（她）的名字。可以吗？好，看谁最勇敢？
注：（虽然同学们有些不好意思，但经过老师不断地鼓励，还是有几只小手慢慢地举起来，接着越来越多。）
生1：我喜欢某某，因为她考试总是第一。
生2：我喜欢某某，因为他画画好看。
生3：我喜欢某某，因为他写字工整、漂亮。
生4：我喜欢某某，因为他不和女生斤斤计较，有胸襟、有气度。
……
师：那么，请大家轻轻地闭上眼睛，希望异性喜欢自己的请举起手来。
注：（慢慢地，一只只小手举了起来，我也轻轻地举起了手）。
师：包括我在内，每个人都希望异性喜欢自己。其实这是很正常的事情。可是同学们请看，刚才大家喜欢的都是像“孟一凡、林初阳、雷雨、张可可、孙小宇”这样成绩优异，又聪明好学的同学。那么，要想让别人喜欢，就只有不断努力，提高自己。而这种喜欢、欣赏也不是什么丢人的事，它是与我们喜欢父母、老师是一样纯洁和伟大的。所以你不必遮掩，请大声地说出来。
经过这次班会，同学们之间再也没有传纸条、说悄悄话的事情发生，也再也没有什么类似的秘密。其实小学男女生之间的交往本就是纯真的、难忘的、无拘无束的。如果大人硬是把这种交往说成是“早恋”的话，那么反倒会让不知恋爱为何物的孩子将这种正常交往视为“恋爱”。
在学生四年级时，我班李宇鹏同学的父亲出了车祸去世了！我听说后很难受，觉得这个孩子好可怜！我临时把那天晨会改了主题，我对同学们说：“F同学的爸爸去世了！他没有爸爸了，他一定会很伤心、很痛苦！老师希望同学们能够在他回来后，多关心他，让他感受到班级的温暖，感受到我们对他的爱！当然，他失去的父爱是我们无论多么努力也代替不了的，但老师相信，至少我们可以帮他减少一点痛苦，哪怕只是一点点！”“老师，让咱班喜欢他的女生们上！”丛小铭眨着眼睛嘻嘻哈哈地说，而全体女生则回以他一个大白眼……我笑了笑，对于这种无关痛痒的玩笑，我向来一笑置之……过了两天，宇鹏同学来了，我打开他的日记本，上面写道：爸爸去世了，我很痛苦！我不知道以后的路该怎么走，老师，告诉我怎么办……我闭上眼睛，想了许久，在下面写道：这份痛也许会伴你一生！但是不要忘了你还有妈妈，为了她，你必须坚强！因为你是她活下去唯一的希望！你还有喜欢你的老师、同学……合上了日记本，我默默地祈祷：但愿他能体会我对他的爱、但愿他能理解我对他的担心、但愿他能明白他身上的责任……下课了，回到班级，与往常一样，说、笑、打、闹，乱成一片，唯独小可可默默地坐在李宇鹏同学的旁边，我很奇怪，这个调皮的小女生怎么会那么安静地坐着看宇鹏读书？“可可，你坐在那干什么？”“啊，没事啊，我看看宇鹏干什么呢？”说完，她坐了一会，跑掉了，接下来雷宇又坐到了那，一会她又玩去了，李毅儿又坐到了那！……一个女孩接着一个女孩。“你们在干什么呢？”小可可大声地说“我们喜欢他，想陪着他”。宇鹏愣住了，我也愣住了，我知道她是想告诉宇鹏：要坚强，虽然失去了爸爸，可他还有这么多喜欢他、爱他的人！泪水充斥了宇鹏的双眼，充斥了我的双眼，充斥了大家的双眼……喜欢就要大声说出来，如果喜欢一个人可以让他坚强起来，让他快乐起来，这样的喜欢又有什么关系？
2.适当放纵，让学生有喜欢的空间
记得二年级时，班级发生了这样一件事，有一天正在上课，有位家长急急忙忙来到学校，把我叫到门外，握着我的手说：“王老师，你看怎么办？我家李仁宇是不是有些不对劲啊！非得要跟你班张可可一座，他每天回家都要提她好多遍，比如：张可可是我班最漂亮的女生了！张可可读课文读得可好了！今天老师又表扬张可可了！……他不会是早恋了吧！”我刚一听，也有点紧张，可还是故作镇静的把家长劝了回去，并且告诉她，不要对孩子说什么！晚上回到家里，我辗转难眠：该怎么做？如果不让他们一座，会影响孩子的心情，可如果让他们一座，真的没有关系吗？最后抱着姑且一试的态度，我做了这样的决定：给他喜欢的空间！
在月末换座时，我是这样做的：
师：同学们，又到换座的时候了，每次都是老师根据你的各方面表现，帮你选同桌，可是这次我想让你们自己来选，好吗？我相信：你们一定能选到适合你的，能帮助到你的同学！当然，要告诉老师选择他（她）的理由！
（注：同学们都特别高兴，也特别激动……）
生（高喊着）：老师，我要跟李博文一座，我俩可铁了！
生：老师，我可以跟李民宇一座吗？我俩家前后楼！
生：老师，你真的让我自己选呀！那我可以选林初阳吗？他老实又憨厚！
……
（注：无论学生选的合适与否，我都没有做太多干涉，因为我要给他们喜欢的空间！）
最后，李仁宇选择了张可可。他的眼里跳动着喜悦，小女孩也抿着小嘴笑个不停，选择对方的理由很简单：我喜欢跟他（她）一座……在这一个月里，每天看着他（她）们一个个笑眯眯的样子，我担心过，我害怕过……我在心里反复地问自己：这样放纵孩子对吗？这样真的没有关系吗？他（她）们真的不知恋爱为何物吗？这样不会影响学习吗？……可一个月后的月末调座，却出乎意料，几乎每个同学都选择了一个新的同桌，理由千奇百怪：他太爱说话了；她影响我学习；他不讲卫生；他说脏话；她总忘带书；他总让我帮她记作业条；她抄我的作业题……近距离地接触让他们发现：原来他（她）不是最完美的。我微笑地面对着眼前这些可爱的孩子，轻轻地问：重新选择的就一定是最好的吗？学生们沉默了（给学生两分钟沉默、思考的时间），我又微笑着说：正所谓“金无足赤，人无完人”，每个人都会有这样或那样的缺点和不足，为什么不帮帮他（她），让他（她）变得更完美呢？同学们沉思片刻后，都回到了自己原来的座位。一个月又过去了，他变得稳重了，她变得爱学习了，他变得干净了，他不说脏话了，他不忘带书了，她自己记作业条了，她不抄别人的题了……在互相帮助中每位同学都得到了这样、那样的进步！再也没有一位同学想重新选同桌，而月末换座也成了一种形式！
给学生喜欢的空间，未必会有可怕的后果！在孩子心里，父母不让做的，老师不允许的，永远是最具诱惑力的！要喜欢就让他们喜欢，如果这种喜欢，会让他（她）们更好，那又有什么关系？
3.正确引导，让朦胧的喜欢、青涩的感情成为漫漫人生长河中最清澈、最透明的一段
有些成年人总是对所谓的“早恋”摆出一副不屑的态度，“学人家谈恋爱，他们懂得什么叫'爱情'吗？”的确，以小孩子们的年龄和经历，他们不可能有成熟的情感和责任感，不可能理解爱情的沉重和严肃。而他们所谓的“早恋”，也并不是真正意义上的爱情，但这并不意味着我们成年人就可以忽视，甚至忽略他们的情感。所以，作为一名教师，我们有必要也必须加以正确地引导。
前些日子，我们班发生了这样一件事：下课同学们排队在饮水角喝水时，一个男孩挤了前面的女孩一下，那个女孩喝了口水，接着又把水吐到了男孩身上。虽然只是一口水，但我依然感到吃惊和不解。是什么原因让这个柔弱、娇小、可爱的女孩做出如此的举动呢？经过反复追问，女孩终于说出实情。原来那个男孩经常对别的同学说，他喜欢她，而且一下课就要去拥抱她，她觉得很不好意思。听她说完，我沉思了片刻后问她：“你希望别人都躲着你、都不理睬你，甚至讨厌你吗？”她回答：“不希望。”我接着问那个男孩：“你为什么总抱她？”男孩委屈地说：“我觉得她快乐的像个小鸟，我喜欢她，也希望自己像她一样快乐。”多么真诚的回答！我转过身对全班同学说：“也一样地喜欢她，希望自己像她一样快乐地请你出来拥抱她。”接着，班里几乎每个孩子都走出来与她拥抱。我也走过去紧紧地抱住她，并在她的额头上印上深深地一吻，轻轻对她说：“让人喜欢是多么美妙的感觉！”她露出了天真、无邪的微笑，我想她已经感受到了这份快乐、这份幸福、这份美妙！
试问？哪个成年人的爱情如此真诚和纯洁？我不知道爱情的定义是什么？但我觉得小孩子们那被成年人不屑一顾的感情也许更接近爱情的本质。只要我们正确地加以引导，他们那朦胧的喜欢，青涩的回忆，不正是漫漫人生长河中最清澈、透明的一段吗？
诚然，目前由于“早恋”引起的一系列社会问题比较严重，但我相信：只要我们成年人不让孩子困惑，不去制造好奇，与孩子坦诚地沟通、交流；对孩子正确的引导、提示；为孩子耐心地解释、说明；那么，就一定会保留住这份难得的纯净和自然，就会让孩子更加健康、快乐地成长。
其实，喜欢、欣赏只是孩子们人生情感旅途中一个小小的驿站，没有执勤人员，没有售票处，没有站名，不经意的驶进又不经意的驶出。我们又何必太在意？